计算机应用专业人才培养方案

计算机应用专业人才培养方案

目 录

一、专业名称 .............................................. 二、专业代码 .............................................. 三、招生对象与学制 ........................................ 四、培养目标 .............................................. 五、职业能力描述 ..........................................

（一）基本知识要求 .................................... （二）职业素质要求 .................................... （三）核心技能要求 .................................... （四）对应职业和工作岗位 ......................... - 1 - （五）对应职业资格证书 ................................ （六）未来发展方向（含就业、升学） .................... 六、课程结构框架 ......................... 错误!未定义书签。 七、课程设置与教学要求 ....................................

（一）公共基础课程 .................................... （二）专业技能课程 .................................... （三）选修课程 ........................................ （四）社会综合实践活动或专业拓展课程 .................. 八．教学时间安排及学时建议 ................................

（一）教学时间安排建议表 .............................. 九、教学实施建议 ..........................................

（一）教学计划 ........................................ （二）教学方法 ........................................ （三）教学评价 ........................................ （四 ）教材编选 ....................................... （ 五 )教学设备 ......................................

附件1.工作任务与职业能力分析 .............................. 附件2.人才培养模式和课程体系改革调研报告 .................. 一、专业名称 计算机应用 二、专业代码 0901000 三、招生对象与学制 （一）招生对象

初中毕业生或同等及以上学力者。 （二）学制 三年 四、培养目标

本专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有计算机综合应用能力，在生产、服务一线工作的应用型技能人才。结合本地区域经济特色，培养具有基本的科学素养、良好的职业道德、较高的法律意识和较强的创业能力,掌握计算机应用专业的基本知识和职业技能，能够利用计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作，具备办公自动化、计算机专业排版、计算机信息管理、计 算机设备维护与营销等应用能力和操作能力的高素质劳动者。

五、职业能力描述 （一）基本知识要求

1．文化基础知识：具备本专业中职生必备的德育、语文、数学、

英语、体育、美术、传统文化及人文素养等基础知识。

2．专业基础知识：

◆掌握计算机数据库系统及常用应用软件的基础知识。 ◆掌握计算机软硬件安装、调试、维护以及销售等专业知识。 ◆具备常用办公软件的使用、信息处理的能力。 ◆具备常用排版软件的使用能力。 （二）职业素质要求

1．树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律素养。

2．具有自我管理、自我领导、自我完善意识，以及良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。

3．具备热爱祖国、关心集体、乐于助人、诚实守信的道德修养，有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。

4．具备学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力，思想品质积极、健康、向上。

5．初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观的衔接统一。 （三）核心技能要求

1．公共文化基础能力：具备基本的读写能力、逻辑思维能力沟通能力、合作与竞争能力，养成吃苦耐劳的精神，具有社会责任感；

2．公共专业技能：具备计算机基本操作能力，具备一定的排版能力，能够对计算机进行组装与维护，有一定的计算机销售技巧，具有一定的文字录入速度, 能有效地对信息进行科学管理。 3．专门化方向技能：

◆办公自动化技术方向：具有办公软件及常用工具的应用、办公设备使用与维护、办公信息处理技术、日常办公事务工作处理的能力；并具有一定的写作能力、良好的沟通能力、组织协调能力、收集和筛选信息的能力。

◆计算机专业排版方向：掌握排版基础理论，熟悉常用排版软件的操作，能利用排版技术完成各类出版社、报社、广告排版单位及各类传媒机构的工作；具有技术编辑、版面设计、校对、出版编辑、印制业务的能力。

◆计算机信息管理方向：熟练掌握信息管理和数据库应用的基本理论、方法和技术，并能够进行基本的信息系统工程中的需求研究、开发与维护；了解本专业相关领域的发展动态，具有计算机信息系统的规划与开发的初步能力；掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有基本的信息处理能力。

◆计算机设备维护与营销方向：熟练掌握计算机软硬件安装、调试与维护的基本技能，具有较强的计算机设备及网络维护、维修、应用能力，能够解决常见的系统故障和网络故障，了解计算机及配件的市场行情，能够进行计算机产品销售以及售前、售后技术服务，有一定的沟通技巧。 （四）对应职业和工作岗位

1．基本岗位

◆办公自动化方向：计算机操作员、打字员、办公室文员等。 ◆计算机专业排版方向：计算机操作员、打字员、印前制作

等。

◆计算机信息管理方向：计算机操作员、网络管理员、电子商

务员等。

◆计算机设备维护与营销方向：计算机操作员、计算机销售及

售后服务等。 2．拓展岗位

多媒体制作员、电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验工、计算机网络技术员、计算机硬件技术人员、计算机软件技术人员、网页及网站设计员、电脑美工等岗位。 （五）对应职业资格证书

经过1—3学期专业基础课程的学习，学生根据自身学习水平以及模块的进度，有选择地考取计算机应用方面的基本职业资格证书。

基本职业资格证书（表一）

对应岗位群 办公文档处理 基本职业资格证书 企业信息化管理 办公设备维护 计算机及相关设备产品 销售与服务 全国计算机等级一级（教育部考试中心） 电子计算机装配调试员（人力资源和社会保障局） 职业资格证 计算机中级操作工（人力资源和社会保障局） 打字员（人力资源和社会保障局） 经过第4、5学期的专门化方向课程学习，学生可以有选择的考取专门化方向的职业资格证书。 专门化方向职业资格证书（表二） 专门化方向 对应岗位群 职业资格证书 办公文档处理 办公设备维修初级工（人力资源和社办公自动化 办公设备维护 会保障局） 技术方向 音视频编辑合成 多媒体作品制作员（人力资源和社会保障局） 网络编辑员（人力资源和社会保障局） 三级广告设计师（人力资源和社会保障局） 印前制作员（人力资源和社会保障局） 全国计算机等级二级（教育部考试中心） 助理企业信息管理师（人力资源和社会保障局） 电子商务员（人力资源和社会保障局） 网络编辑员（人力资源和社会保障局） CEAC计算机网络技术助理工程师（CEAC信息化培训认证管理办公室） 计算机设备维 护与营销方向 计算机及相关设备产品销售与服务 计算机系统维计算机维修初级工（人力资源和社会保障局） 营销师（人力资源和社会保障局） 网页 设计与计算机专业 制作 排版方向 广告设计与制作 网络管理与维计算机信息 护 管理方向 企业信息化管理 护 推销员（人力资源和社会保障局） CEAC计算机维修助理工程师（CEAC信息化培训认证管理办公室） （六）未来发展方向（含就业、升学） 学生通过三年的学习，掌握扎实的专业基础，精通1～2门最新的应用技术和工具软件，具备良好的技术素质、理解力和自学能力，能较快地进人工作岗位或升入高等学校继续学习。 学生毕业后能在企事业单位、政府部门从事计算机应用与维护、计算机网络系统的开发与维护、计算机教学、产品推销、多媒体制作、软件设计、广告设计、立品造型设计、室内外装饰设计及三维动画制作等工作。

学生也可以通过在校学习，升学到高校继续深造。现有如下对口专业：计算机应用技术、计算机网络、计算机系统维护、计算机信息管理、计算机教育、电子商务、办公自动化、文秘、动漫、数字媒体及艺术类。 六、课程结构框架

遵循“规范、引领、实用”的原则，进行本专业的课程设置。采用“宽基础、精技能”的教学思路，借鉴先进的课程开发理念，以学生为中心，以技能培养为重点，进行课程设计。从岗位分析人手，以典型工作任务为主线，注重与产业、企业、岗位对接，与行业规范和职业标准对接，整合课程，确定人才培养模式。 公共基础类 书法 礼仪 就业与创业 心理健康 普通话 选修课模块网站建设与管理 应用文写作 办公设备高级使用技术 政务网站的使用与管理 通过学校学习与企业实习交叉融合的分阶段学习模式，使学生逐步练就精湛技能， 适应现代企业岗位需求。 七、课程设置与教学要求 （一）公共基础课程

1．德育（132学时，8学分）

德育是计算机应用专业必修的一门文化基础课程，包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过学习，让学生明确发展方向，制定发展措施，进行合理的职业生涯规划；初步具备运用哲学原理分析及解决学习、工作中遇到的问题的能力；了解有关法律知识，自觉地遵纪守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能运用创业知识，在条件成熟时自主创业。

2．语文（132学时，8学分）

语文是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础： 3.数学（132学时，8学分）

数学是计算机应用专业必修的一门文化墓础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，为学

生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

4.英语（132学时，8学分）

英语是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英浯基础知识和基本技能，结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。

5．计算机应用基础（30学时，2学分）

计算机应用基础是计算机应用专业必修的一门文化基础课程。旨在通过学习计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计 算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力：掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿制作、网上浏览、电子邮件通信等技能；同时，为进一步学 习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信 息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法．培养严谨的科学态度和团 队协作意识。

6．体育与健康（132学时，8学分）

体育与健康是计算机应用专业必修的一门文化基础课程=旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知

识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。 7．公共艺术（64学时4学分）

公共艺术是计算机应用专业必修的一门公共基础课程：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力和合作意识。 （二）专业技能课程 1．专业基础课程

(1)办公软件高级应用（80学时，5学分）

办公软件高级应用是计算机应用专业的一门专业基础课程：主要学习文字处理软件、电子表格处理软件以及演示文稿软件等常用办公软件的高级使用，使学生掌握办公软件的高级应用知识，具有操作计算机和使用现代化办公软件的能力，为学生以后利用计算机进行相关的信息处理奠定基础。 (2)常用工具软件（70学时，4学分）

常用工具软件是计算机应用专业的一门专业基础课程：主要学习系统工具软件、图形图像处理软件、音视频软件、网络工具软件等常用工具软件的基本使用方法，使学生了解各种常用工具软件的相关知识，掌握各种常用工具软件的特点及基本操作并能灵活运用，学会运用常用工具软件解决实际问题的能力。

(3)文字录入（30学时，2学分）

文字录入是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习各种中英文录入的基本知识和技巧，使学生了解各种常用的汉字输入法，能熟练掌握中英文盲打技术和五笔字型输入法，并能从事文字录入方面的工作，同时具备处理办公事务、文字排版的基本技能。

(4)数据库应用基础（68学时，4学分）

数据库应用基础是计算机应用专业的一门专业基础课程：主要学习数据库的基本概念、数据的查询、窗体的设计与使用、报表的设计与使用、宏及模块的相关知识，使学生了解数据库系统的基础知识，掌握数据库的基本操作，熟悉数据幸的基本原理及数据库程序设计方法，能够开发简单的数据库应用程序，从而具有计算机信息管理的初步能力。

(5)平面基础（90学时，6学分）

平面基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习平面设计的基本理论、平面设计的颜色模式理论、平面设计的基本方法与技巧，使学生了解计算机图形设计领域的前沿知识，掌握Photoshop的基本操作和色彩理论，掌握各种工具和滤镜的使用方法，学会滤镜、通道、路径和蒙版等工具的处理技巧，学会运习各种技术处理实际项目，能进行一定的创意设计。 （6)网页制作基础（80学时，5学分）

网页制作是计算机应用专业的一门专业基础课程=主要学习网页制作的基础知识、基本流程和基本操作，使学生了解网站设计

和发布的流程，能熟练使用网页制作工具进行中小型网站的设计、制作与维护更新，具备运用程序设计与数据库进行动态网站设计与编辑的能力，具备网站前台与后台的开发能力。 （ 7)动画基础（96学时，6学分）

动画基础是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习二维动画的基本工具的应用、基础动画制作、场景绘制及各类动画制作技巧，使学生了解二维动画的发展，了解各种动画类型，掌握各种基础动画的制作技巧，能够综合运用所学知识开发完成完整的二维动画作品。

8)计算机组装与维修（108学时，7学分）

计算机组装与维修是计算机应用专业的一门专业基础课程。主要学习计算机各部件的类型、性能和组成以及系统设置、调试、优化升级等基本知识，使学生了解计算机各主要部件工作原理、硬件结构及相互联系和作用，掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的基本技能，能够熟练组装微型计算机，学会常用的维修、维护方法。

(9)编程语言基础（85学时，5学分）

编程语言基础是计算机应用专业的一门专业基础课程=主要学习编程语言的基本语法规范、结构化程序设计的编程基础知识，使学生理解应用程序设计的基本方法，具有编写简单程序的能力，为以后深入学习其他编程软件打下坚实的基础。 2．技能方向课程

(1)文书与档案管理（88学时，6学分）

文书与档案管理是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习文书与档案工作的基本过程和基础知识，使学生了解办公室文员的工作职责，掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能．能够初步胜任企事业单位办公室的文书与档案管理工作。

(2)现代办公设备应用与维护（168学时，10学分）

现代办公设备应用与维护是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习计算机、打印机、扫描仪、投影仪、办公音响设备、数码设备、互联网连接设备等常见故障排除与日常维护的基本方法，使学生了解现代办公设备的技术特点、结构组成、基本工作原理以及最新发展趋势，掌握使用和维护各种现代办公设备的方法，能利用各种现代办公设备进行信息的处理。 (3)多媒体应用（185学时，12学分）

多媒体应用是计算机应用专业办公自动化技能方向的一门专业技能课程。主要学习多媒体图像、声音、视频等素材的采集和编辑方法、动画及多媒体软件的制作开发流程，使学生了解多媒体技术特点，掌握多媒体制作处理的一般技巧，能够使用多媒体设备进行相关的操作。

(4)常用排版软件使用（202学时，13学分）

常用排版软件使用是计算机应用专业专业排版技能方向的一门专业技能课程。主要学习矢量编辑软件的使用方法和技巧，使学生了解几种排版软件的特点，掌握常用排版软件的操作方法，能够

进行版式设计、包装、企业形象策划、印刷排版、平面广告等项目的排版。

(5)印刷设备使用与维护（154学时，10学分）

印刷设备使用与维护是计算机应用专业专业排版技能方向的一门专业技能课程。主要学习常用印刷设备的性能、功能及日常维护的基本知识，使学生了解常用印刷设备的使用方法及印刷流程，掌握常用印刷设备的维护方法，会分析印刷设备使用说明，能够进行简单的使用和维护。

(6)美工基础（85学时，5学分）

美工基础是计算机应用专业专业排版技能方向的一门专业技能课程。主要学习电脑美术设计的基本理论知识、广告设计的流程和方法、包装设计的流程和方法、书籍装帧设计的流程和方法、标志设计的流程和方法，使学生了解美工方法及流程，掌握常用美工软件的操作方法，能够对企业中简单项目进行美工的处理。 (7)计算机信息管理基础（88学时，6学分）

计算机信息管理基础是计算机应用专业信息管理技能方向的一门专业技能课程。主要学习信息的基本概念、信息管理的基本知识、关系型数据库的基础知识、信息系统实现的基本知识，使学生了解信息系统的开发过程、开发方法和开发工具等基本内容，掌握信息管理的基本概念和基础知识，能够进行简单的市场调查及分析。

(8)动态网页制作（207学时，13学分）

动态网页制作是计算机应用专业信息管理技能方向的一门专业技能课程。主要学习动态网站HTML语言的基本使用、CSS样式的使用、语言脚本的基础知识、动态网页与数据库连接的基础知识，使学生了解网站前台与后台的开发技术，掌握动态网页设计的基础知识和基本技能，能够结合数据库进行简单的动态网站设计与编辑。

(9)电子商务基础与实务（146学时，9学分）

电子商务基础是计算机应用专业信息管理技能方向的一门专业技能课程。主要学习电子商务的基本知识、网络营销的基本知识、物流的基本知识、电子商务支付的基本知识，使学生了解电子商务贸易工作流程，掌握电子商务的基本理论和基本方法、实现技术，能够处理简单的电子商务相关事务。

(10)中小型网络构建与管理（190学时，12学分）

中小型网络构建与管理是计算机应用专业设备维护与营销技能方向的一门专业技能课程：主要学习中小型网络的基本结构与传输介质的基本知识、常用网络设备的基本使用和配置方法、VLAN的相关知识、无线网络组网的基本知识、防火墙的基本知识，使学生了解网络系统和网络通信的基本概念、基础知识，理解基本原理，掌握交换机、路由器、无线网络设备、应用服务器等设备的安装和使用 方法，能够对企业、家庭、办公室等进行中小型网络的设计规划、网络连接及故 障排除以及网络设备的配置及管理等。 (11)电脑常见故障诊断与排除（185学时，12学分）

电脑常见故障诊断与排除是计算机应用专业设备维护与营销技能方向的一门专业技能课程：主要学习电脑硬件故障、操作系统故障、应用软件故障、网络故障及笔记本软硬件故障产生的原因及排除方法，使学生了解电脑在日常应用过程中可能出现的各种故障，掌握各种电脑故障的诊断与排除方法，能够对电脑进行系统的优化与维护、数据恢复等。

( 12) IT产品营销与策划（66学时，4学分）

IT产品营销与策划是计算机应用专业设备维护与营销技能方向的一门专业技能课程。主要学习IT产品营销的职业素养与技能、IT产品营销常用技巧与店面选 址和商品陈列的要点、营销业务的具体流程与网络营销的基本技巧、产品策划的 过程、IT产品营销策划书的编写，使学生了解IT市场营销与策划的含义，掌握IT企业营销活动和营销决策以及初中级专门人才必备的多媒体技术知识和市场营销 与策划的基本技能，能够对IT企业市场经营活动进行简单分析、判断和策划。 （三）选修课程

考虑到计算机应用专业知识更新快、用人需求不稳定的因素，学校设置特色选修课程，以拓宽或加深学生的技术领域，满足市场需求二其中包括公共基础选修课程和专业技能选修课程。选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求白行设置，建议课时数在总课时数的l 0%左右。毕业顶岗实习环节一 般要求安排6个月： 1．公共基础选修课程

公共基础选修课程设置旨在让学生在基本素养上向广度或深度方向发展，课程由各校根据本校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置。开设的参考科 目主要有：书法、礼仪、心理健康、就业与创业、普通话等。 2．技能方向选修课程

技能方向选修课程设置旨在让学生在专业上向广度或深度方向发展，课程由各校根据本校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置。开设的参考科目主要有：网站建设与管理、应用文写作、办公设备高级使用技术、政务网站的使用与管理、计算机网络技术基础、平面广告设计、印刷色彩、操作系统与网络服务器使用与管理、沟通技巧、多媒体课件制作、摄影摄像及影视剪辑技术、三维动画制作、室内效果设计、网络信息安全等。 （四）社会综合实践活动或专业拓展课程

1．军训：锻炼学生意志，培养学生的自觉性、纪律性，为以后

的学习和就业提供思想保障。

2．入学教育和学校特色课程：让学生对学校的规章制度和学校

特色及地方特色有整体了解，激发学生的爱校热情。

3．社会实践：指导学生参与一定的社会实践活动，了解社会动

态，增强学生的社会服务意识等。

4. 岗前职业素养培训：通过岗前职业素养培训，让学生了解职

业规范、塑造合格的职业形象、精炼职业技能、培养积极的职业心态、形成良好的职业道德。

5．专业拓展课程：学校根据惰况设计学生入学第一周的职业认

识实习、企业项目实训、岗位体验等专业拓展课程，指导学生参加学校组织的模拟工作室或社团活动，全面提升学生的职业能力。 6．顶岗实习：通过制定学习情境的规划，全面指导学生的顶岗实

践。

顶岗实习学习情境规划（表三）

顶岗实习学习情境规划 学习情境 学习单元 单元学习内容 学习情一：认识企业 1. 顶岗实习制度文件 单元一：顶岗实2. 顶岗实习手册 3. 顶岗实习管理系统使用 习动员 4. 顶岗实习考核办法 5. 顶岗实习守则 单元二：企业组1.企业组织架构 织架构和规章制2．企业规章制度 度 单元三：调研企1. 了解企业技术装配要求 业岗位与技术要2. 了解企业岗位要求 求 单元四：企业文1. 企业核心价值观与共同愿景 化与职业规划 2. 职业生涯规划 1.了解岗位职责、任务、知识、能力素质的要求，填写工作单 学习情二：办公自动化岗位见习与顶岗 单元一：认识岗2.对工作岗位的真实情景进行描述，位 填写工作单 3．了解关联岗位的工作标准 单元二：岗位见1.了解办公室文员规范； 习 2.熟悉常用办公软件和设备； 3.熟悉处理日常办公事务的流程： 4.能够对常用办公设备进行维护和维修 1．分析该岗位涉及的知识与学校所学知识的差异，岗位所需的职业能力与学校所培养的专业能力的差异 单元三：胜任岗2．提供岗位中用到的国标、企标位 等； 3.完成本岗位需承担的工作任务； 4.结合企业生产案例，整理技术资料 1.了解岗位职责、任务、知识、能力素质的要求，填写工作单 单元一：认识岗2.对工作岗位的真实情景进行描述，位 填写工作单 3．了解关联岗位的工作标准 1．了解计算机专业排版的行业规范， 学习情三：排版岗位见习与顶岗 单元二：岗位见习 2．学习使用企业常用的排版软件： 3．承担一定的排版任务 1.分析该岗位涉及的知识与学校所学知移 位所需职业能力与学校所培养专业能力的差异． 单元三：胜任岗 2.提供岗位中用到的国标、企标位 等： 3．完威本岗位需承担的工作任务； 4.结合企业生产案例，整理技术资料 1．了解岗位职责、任务、知识、能力素屠 单元一：认识岗写工作单； 位 2．对工作岗位的真实情景进行描述，填写 3．了解关联岗位的工作标准 1.了解企业信息管理系统的基本结构 单元二：岗位见 3.学习使用相关的信息管理软件； 习 4．具备一定的信息管理及维护能力 1.分析该岗位涉及的知识与学校所学知移 位所需职业能力与学校所培养专业能力的差异． 单元三：胜任岗位 2.提供岗位中用到的国标、企标等： 3．完威本岗位需承担的工作任务； 4.结合企业生产案例，整理技术资料 1.了解岗位职责、任务、知识、能力素质的要求，填写工作单 2.了解信息管理方向的发展动态。 学习情四：信息管理岗位见习与顶岗 学习情五：设备单元一：认识岗2.对工作岗位的真实情景进行描述，位 维护与营填写工作单 销岗位见 3．了解关联岗位的工作标准 习与顶岗 单元二：岗位见1.了解实习企业硬件环境 习 2．调研目前有关硬件的行情及指标； 3．学习一定的计算机销售技巧 1.分析该岗位涉及的知识与学校所学知识的差异，岗位所需职业能力与学校所培养专业能力的差异； 单元三：胜任岗位 2．提供岗位中用到的国标、企标等： 3．完成本岗位需承担的工作任务： 4．结合企业生产案例，整理技术资料 学习情六：撰写技术总结报告 1.了解实习总结格式和规范； 撰写实习总结 2．整理材料、查词资料，撰写实习总结 八．教学时间安排及学时建议 （一）教学时间安排建议表 内容 周数 学期 二 三 四 五 六 职业企业项岗位体认识目实训 验 （理实学习 一体） 1 15 17 17 17 11 教学实训 社会综顶合实践毕业岗活动或设计 实专业拓习 展课程 6 20 2 1 1 1 1 （二）授课计划安排建议表

按学年、学期教学进程安排 周学时（教学周数） 课程类别 序学学第一学第二学年 第三学年 课程名称 年 号 时 分 1 2 3 4 5 6 20 18 18 18 18 18 1 2 3 4 必 5 公 修 共 基 础 课 程 7 公共艺术 64 4 2 2 6 德育 语文 数学 英语 体育与健康 计算机应用基础 132 8 132 8 132 8 132 8 132 8 30 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 小计（占总学754 46 14 12 10 10 时比例22.8%） 1 选 2 修 3 4 5 心理健康教育 文学欣赏 书法 职业礼仪 普通话 98 6 2 2 1 1 6 创业教育 98 30 6 2 2 2 1 1 小计（占总学时比例3%） 1 专 业 技 能 课 程 职业认识学习 办公软件 2 高级应用 常用工具软件 1 周 80 5 10 3 4 5 70 4 10 2 2 文字录入 30 数据库应用基础 68 4 4 按学年、学期教学进程安排 周学时（教学周数） 课程序类别 号 课程名称 学学第一时 分 学年 第二第三学学年 年 5 6 1 2 3 4 18 18 18 18 18 20 专 专 业 业 技 基 能 础 课课 程 程 6 7 8 平面基础 网页制作基础 动画基础 90 6 80 5 96 6 10 10 12 12 5 9 计算机组装与维修 108 7 10 编程语言基础 85 5 小计（占总学时比例22.3%） 737 46 12 14 17 毕业顶岗实习（占总学时比600 30 例18.2%） 办 1 公 自 动 化 方 向 课 程 专 1 常用排版软件使用 202 13 业 排 版 方 2 向 课 程 专 专 3 业 业 4 技 排 能 版 小计（占总学时比例18.8%） 方 课程 向 621 39 美工基础 毕业设计 85 5 180 11 印刷设备使用与维护 154 10 小计（占总学时比例18.8%） 621 39 文书与档案管理 88 6 168 10 185 12 180 11 6 7 30 8 6 6 6 现代办公设备应用2 与维护 3 4 多媒体应用 毕业设计 13 20 8 6 14 5 6 13 20 课 程 设 1 中小型网络构建与管理 备 维 电脑常见故障2 护 诊断与排除 与 营 IT产品营销与3 销 策划 方 4 毕业设计 向 课 小计（占总学时比程 例18.8%） 信 息 管 计算机信息管1 理基础 2 动态网页制作 电子商务基础与实务 毕业设计 190 185 66 180 621 88 207 146 180 12 12 4 11 39 6 13 9 11 6 7 7 6 8 6 6 6 20 8 8 4 6 理 3 方 向 4 课 小计（占总学时比 例18.8%） 程 13 20 按学年、学期教学进程安排 周学时（教学周数） 课程类别 序号 课程名称 学学第一学第三第二学年 时 分 年 学年 1 2 3 4 5 6 1 网站建设与管理 应用文写作 办公设备高级使用技术 政务网站的使用与管理 计算机网络技术基础 平面设计广告 印刷色彩 操作系统与网络服务器使用与管理 沟通技巧 多媒体课件制作 摄影摄像及影310 19 2 2 2 6 10 2 3 4 专 业 技 能 课 程 选 修 课 程 7 6 5 8 9 10 11 视剪辑技术 12 三维动画制作 室内效果图设计 网络信息安全 2 13 14 小计（占总学时 比9.4%） 1 军训 入学教育+学校特色课程 社会实践 岗前职业素养培训 专业拓展课程学校自定 30 1 周 1 周 2 30 2 或专业拓展课程社会综合实践活动3 90 6 111周 周 周 4 30 2 1 周 周学时及学分合计 总学时 5 小计（占总学时180 12 比5.5%） 30 198 30 30 30 3300 30 30 说明

1. 除顶岗实习以外，专业技能课程学时中包含理实体化的技能实训或专门化集中项目实训的时间。

2．专业课程教学时间安排，在满足总学时的基础上，各学校可结合学校师资、实训设备等情况选择是否按照模块化教学进行。

3．选修课程，各学校依据学生自愿并结合学校的师资、实训设备等情况选择。

4．社会综合实践活动含军训、入学教育、学校或地方特色课程、社会实践、岗前职业素养培训等，学 校根据实际情况可进行时间的调整和安排。

5．专业拓展课程可由学校根据办学特色和学校的课程实施水平自行确定，其形式可以有：以模拟工作 室的形式承接企业项目，成立广播电视台处理校园或婚庆类的音视频／二务．亥羲忌学生创办校园DIY进行数码产品的设计等。

6．本表适宜于实行学年制或学分制的专业。

7．学校可以根据实际情况，进行课时的调整及学校特色专业与选修课的开设。 九、教学实施建议 （一）教学计划

学校依据本方案制定实施性教学计划：在制定实施性教学计划时，要参考本地实际情况和学校的办学特色以及生源质量：教学计

划中学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。各课程课时，可视学生实际、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况酌量增减。 （二）教学方法

教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成教学的预期目标。教师应于每学期开学之前拟妥授课计划，从兴趣入手，以学生为主体，依据教学内容，进行教学活动设计。倡导采用模块化理实一体化教学、案例教学、项目教学、情境教学、模拟教学等，在做中学，在做中教。 （ 三）教学评价

对学生的评价可采用学校评价和企业评价相结合的方式进行。评价应包括过程行评 价与总结性评价，根据课程模块设置制订考核办法。对学生的学业考核评价内容 应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、 评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。 （ 四）教材编选

制定教材选用及教材编写有关规定，以利于教师编选合适的教材。鼓励教师针对学生情况编选适合教材，以利于学生学习。选用教材时，要结合地区需要，选择符合学生认知规律和课程设置要求的、教学方法灵活的、突出“实用”和“够用” 的理实一体化教材。

（ 五）教学设备

本教学指导方案配套技能实训室设备配备标准，这是教学计划实施的基本条件。根据本校实际，尽可能地按照标准要求配备相关资源，以确保教学计划的实施。

附件1.工作任务与职业能力分析

计算机应用专业工作任务及职业能力

工作项目 工作任务 使用办公软件 办公文档处理 文稿的编辑、打印 办公自动化设备维护 基本编辑 广告设计制作 美工基础 图像处理 网站策划 网站图文信息的收集、分类、编辑 交流沟通能力，收集和编辑网络信息的能力，网页图片处理 图像处理、二维动画制作能力，网页界面设计、制网页广告制作 作能力 网页布局及设计 网站更新及维护 多媒体管理 数码照片处理 影视后期处理 声音编辑处理 视频采集及编辑处理 视频特效制作 网络搭建与维护 网络基础 网络设备的使用维护图像处理能力，声音剪辑处理能力，使用视频编辑软件进行基本数字影像编辑及特效制作合成能力 常用排版软件的使用能力，图形图像处理的能力 常用办公软件的使用能力，信息处理能力 职业能力 网站建设与管理 网络搭建 网络设备使用维护 网络综合布线 计算机硬件维护 计算机销售与维护 计算机故障诊断处理 IT产品营销 能力，网络规划、布线、组建能力 掌握计算机软、硬件安装、调试、维护及销售等基本知识 附件2.人才培养模式和课程体系改革调研报告 人才培养模式和课程体系改革调研报告

一、前言

（一）调研背景分析

职业教育是促进就业和改善民生的重要保障，也是提高从业人员职业技能、加快发展现代服务业和先进制造业的重要基础，它在实施科教兴国和人才强国战略中具有特殊的重要地位。

我县是一个经济强县，年来，生产、服务、管理一线急需一批高素质的技能型人才。为此，我县专门建立并完善了党委领导、政府推动、企业主体、院校支撑、社会参与“五位一体”的技能人才开发机制，壮大职业教育规模，建立和完善校企合作、工学结合、灵活开放、自主发展的现代职业教育体系，培养大批经济、社会发展急需的技能型专门人才。我省的职业教育适应地区的发展建设需要，为各企事业单位提供了大批的技能型人才，促进了经济发展和社会进步，也为提高公民的整体素质做出了贡献。

随着社会经济的快速发展，计算机专业在发展中也出现了一定的问题：落后的设备成为培育社会所需人才的瓶颈，师资力量薄弱，教学质量不高，得不到企业的认可，设置的课程与企业的要求

不能同步。这就出现了社会对计算机人才需求高，而培养的学生却面临就业难的问题等，面对这些机遇和挑战，迫切需要职业学校转变教育观念，以现代职业教育理论为指导，加大课程建设力度，构建体现职业教育规律、具有职业特色、能够满足社会和个人发展需要的人才培养模式和课程体系。 （二）调研目的意义

计算机应用专业是紧跟社会发展步伐的一个实用专业，它的应用领域涵盖范围广，几乎涉及了所有的社会行业，我县职业教育近十年为昌乐县各行各业输出了大量的应用型计算机人才，但随着时代的进步，原有的以学科体系为主体的课程设置和教学内容已不能完全适应人才培养的实际需要。一方面用人单位觉得计算机专业人才匮乏，市场上难以找到合适的人才；另一方面许许多多的毕业生又找不到合适的岗位。对于中等职业学校计算机专业学生来说，掌握一项或某个方面的专业技能是至关重要的。现行职业学校计算机专业课程设置和实际的需要往往是相脱节的，或者说联系不够紧密。学生很难在较短的时间内掌握某一项技能，毕业后也就很难在社会上立足和生存。由此可见，职业学校计算机课程亟需改革。其中，加强中职学校计算机专业的师资队伍建设、转变教育理念是计算机专业课程改革的基础，围绕人才培养模式进行课程设置和开发是计算机专业课程改革的关键，教材、教学方法、教学手段改革是课程改革的条件。在课程改革过程中可以通过将企业典型项目引入到教学中，营造实际生产岗位的模拟工作室式的教学环境，使学生在校就能体会到实际工作岗位所需的知识和技能，从而使学生离开校园就能上岗。

通过调研，明确我县计算机应用行业的企业规模和所涉及的业务性质，了解企业对计算机应用专业的人才需求情况和职业岗位群，从而明确企业需要用到哪些计算机相关知识、员工需要具有怎样的综合素质，明确企业的工作要求、员工需要具备哪些职业资格证书，征询企业适合实际工作需要的好的教学改革方法。同时，与企业商讨是否能够进行联合办学等事宜，从而提高职业学校计算机应用专业学生的实际动手能力和适应企业的能力。 二、调研基本情况 （一）调研组织方法

本次调研，采取的调研方式有：座谈、调查问卷、采访、考察、电子问卷、传真等。在调研前，组织计算机专业负责人、一线教师、学校网站开发人员、学校机房实训人员以及分管学生招生就业的人员等进行开会交流，如何进行好本次调研，需要从哪些方面调研，并确立调研哪些企业。本次调研设计问卷7种，包括：毕业生调研表、典型任务表、计算机能力需求调查问卷(高校教师)、计算机能力需求调查问卷(技术人员)、计算机能力需求调查问卷(企业负责人)、人才市场调研表、专业背景调研表。我们在充分调研的基础上综合整理形成本地区的调研成果培养目标表、调研成果企业要求表和专业定位三项综合表，最后综合调研成果，进行汇总。 （二）行业现状和人才需求情况

在调查过程中，调查了员工在校期间所学习的专业方向和目前企业所需求的专业方向，通过对比发现，学校应该依据企业所需开设课程。其中，平面设计、计算机组装与维修及办公自动化还是比

较热门，各个学校也都开设了相关课程，学生基本具备了这方面的专业通用能力，变化比较大的是企业更多地淡化了软件编程能力。对于职业学校的学生在编程能力方面可以掌握基本知识，具有再学习的能力即可；对于平面设计、计算机组装与维修及办公自动化能力则需要学生熟练掌握并具有相应的设计能力及动手操作能力；对于网站、室内设计及多媒体技术等方向的能力可以作为将来从事的岗位方向来重点选择，进行专攻。 （三）职业岗位（群）情况

以“岗位能力本位”为指导，随着社会的发展，计算机产业形成了一个大行业，从业的岗位也越分越细，因此计算机专业派生出多个相关的子专业。综合对全县岗位的调研，明确我县的岗位群、岗位职责及能力要求。

分析得出岗位群： 1．主要工作岗位

作为中职学校的学生，主要选择应用性比较强的中小型计算机企业，可以从事的岗位有计算机操作、打字、办公文档处理、办公设备维护、视频剪辑与合成、多媒体作品制作、网站编辑、动画制作、广告设计、计算机销售与服务、计算机网络技术、计算机设备维护等岗位。 2．可拓展的岗位

中职学生在掌握必备的专业知识的同时，可以通过选修课、自主学习、参加模拟工作室项目的制作及课余到企业锻炼等方式来掌握更多的计算机知识，从而使自己的岗位拓展到栏目包装、印前制

作、彩铃彩信制作、网页的制作及网络的管理与维护、计算机装配调试、计算机检验、电子商务等。

调查反馈中，用人单位很重视计算机专业人才的素质、职业道德和敬业精神。在知识经济快速发展的时代，中职毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的，重要的是要有一种综合的能力，即通常所说的专业素质。

用人单位很注重学生的持续学习能力、独立解决问题的能力、沟通能力、职业道德和责任心、是否参加过项目或者实习以及团队合作意识等。企业把学习成绩只是作为应聘者学习能力的参考来衡量和把握，他们更看重一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力。

（四）职业资格和行业规范要求情况

职业资格证即职业资格证书，是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。 1、国家对不同级别职业资格证书的要求

国家职业资格证书分为五个等级，即分为初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）。 2、计算机专业国家职业资格证分类

针对中职学校，国家对计算机专业的职业资格证进行了分类，大致有：计算机操作员、办公自动化、电子计算机装配调试员、计

算机检验员、多媒体作品制作员、数字视频合成师、网络课件设计师、印前制作员、动画绘制员、网络设备调试员、计算机网络管理员、网络编辑员、打字员、计算机程序设计员、室内设计师、平面设计师、电子商务师等。 3、计算机操作工国家职业资格

职业学校的学生经过两年的在校学习，基本上都能考取计算机操作工初级证，使学生能够顺利从事信息处理，计算机系统和网络操作、维护和管理等相关的工作。

计算机操作工分为三个等级，其中五级为最低标准，相当于初级，三级为最高标准，相当于高级。二级及一级就相当于技师级别，计算机操作工中不提供这两个的等级，其它部分工种可以提供，比如网络设备调试师、计算机多媒体工程师等。 4、行业、企业对证书的认可度

学生除了可以考取劳动部的职业资格证，也可以考取全国计算机等级证。目前，企业都承认学生所取得的这类证书，从而证明学生在校期间学有所成，掌握了一定的技能。

全国计算机等级考试由原国家教委推出，简称NCRE，它是一种重视应试人员对计算机和软件的实际掌握能力的考试。目前，职业学校的学生一般都考取一级证，少量考取二级证。经过全国计算机一级B的考试，学生对办公自动化软件的应用达到熟练的程度，可以满足用人单位对员工的基本信息化处理能力的要求。

《中华人民共和国计算机职业资格证》是由人力资源和社会保障部、国家职业技能鉴定所颁发的职业资格证书,是国家证书制度的一个组成部分，在全国范围内通用，是对劳动者的从业资格进行认定的国家证书。这类证书在企业中认可度还是比较高的，尤其是学生在考取更高一级别的职业资格证的过程中，会进一步加强专业技能的学习，达到专门化方向的进一步发展。 （五）相关学校课程设置情况

中等职业学校中，大部分都开设了以下基础专业课程：常用办公软件、常用工具软件、文字录入、计算机组装与维修、ACCESS数据库、平面基础、网页制作、网络基础、C语言。另外各学校根据本学校的招生就业情况，有选择性地开设了以下不同方向的专业课程：文书与档案管理、现代办公设备应用与维护、多媒体技术、常用排版软件使用、印刷设备使用与维护、美工基础、计算机信息管理基础、ASP动态网页制作、电子商务基础、中小型网络构建与管理、电脑常见故障诊断与排除、IT产品营销与策划。

高等职业学校中，大部分都开设了以下专业课程：软件编程、平面设计与应用、网络搭建与应用、网络设备应用与维护、网络综合布线、网站设计与开发、网站维护、网页美工设计、计算机硬件的选购、计算机组装及系统安装、计算机故障检测与维修、C#、ASP.NET、JAVA、AutoCAD 、Photoshop 、3D Max、常用办公软件、计算机软件应用与维护、图文混排。

相关培训机构所开设的科目主要有：平面设计与应用、网站设计与开发、网站维护、JAVA、ASP.NET、计算机网络技术、网络服务器操作系统、常用办公软件、计算机软件应用与维护等 （六）本专业毕业生就业情况

通过调查发现，近3-5年来计算机专业的毕业生主要从事的工作岗位有：网站制作员、Flash设计师、计算机操作员、动画设计员、网络推广员、平面设计员、计算机电子商务员、网站维护员、网页制作员、计算机工程师、计算机管理员、平面设计师、网络维护人员、话务员。 三、分析与建议 （一）调研资料分析

分析以上调研情况，归纳如下：

1．计算机技术的发展使计算机应用职业内涵发生了变化 通过分析计算机飞速发展的特点和主要发展趋势,发现目前计算机专业人才培养中存在着理论基础薄弱、理论与实际结合能力不强、专业特色不够明显、课程设置不能紧跟社会需要步伐等问题。因此，计算机专业要“加强基础理论教育、提高可持续学习能力”、“注重复合型人才培养、提高学生动手实践能力”、“加大核心专业知识学习的广度和深度”等。

2．要适应变化了的职业内涵和职业岗位必须改变原有的课程体系

从就业调查结果分析，就业岗位需求的大多是一线的计算机操作人员。大多企业建议加强专业课程结构调整、强化学生技能培训和综合素质教育。就计算机专业来说，需要加强基本技能培养和强化专门化技能训练，开设必修课和选修课，以适应社会的变化和企业的实际需求。要建设以就业为导向的课程体系，以市场需求为依托，真正做到课程体系的与时俱进。 （二）调研结论 1．中职教育目标定位

分析国家对职业学校学生的培养目标，概括中职计算机专业的两大目标：

(1)计算机应用专业中职教育素质目标

培养学生具备中职生本专业必备的人文素养等基础知识；注重培养学生持续学习能力、独立解决问题的能力、沟通能力以及自省、自控、抗挫、沟通、合作与竞争等社会能力，加强职业道德和责任心的培养。

(2)计算机应用专业中职教育能力目标

教会学生掌握常用办公自动化、排版、信息处理及计算机设备原理与计算机营销等基础知识，培养学生具备学习能力、自主创新能力。使学生在具备一定的公共基础知识的前提下，具备一种核心技能，使其能够适应企业中的某个方向岗位。 2．教学方式的变革

改变传统的以课程为目标的体系，实行“宽基础、精技能”的项目课程体系，采用项目教学法、情境教学法、任务驱动法等多种教学方法，开发数字化教学平台，通过多种教学手段，锻炼学生的专业技能。学生在掌握必备的专业基础知识后，向纵深方向的专门化方向发展，采用“理实一体化”的方式，进行分阶段实习，分为认识企业、岗位体验、阶段实习、顶岗实习。在校期间，为了增加学生的社会适应性，开设模拟工作室，承接企业中的项目让学生来制作，既可以锻炼学生的技能水平，同时还可以为本专业创收。 3．教材的改革

以往的教学仅为适应教材而教课，局限性较大，不适合区域及当前社会中的需求。实行改革之后，要让教材服务于学习任务，选取多类适宜教材，注重学生分析问题、解决问题、综合概括、动手、社会适应等各种能力的培养。应鼓励有关教师编写校本教材，使教材真正为学习服务。 （三）建议

1．师资队伍培养问题

要认真学习专业技能，树立自身良好的形象，积极宣传本校；积累工作经验，为广大学生的实习和就业铺平道路。教师的专业技能和教学水平直接关系到教学质量，为此，学校应给予每个专业教师继续教育的机会，可以有以下几种方式：

（1）组内互助——通过教研活动，相互切磋教学技艺，让高水平的教师举办讲座或技能展示，传授经验。

（2）请专业人士做报告——请企业专家来校讲座或进行技术培训。

（3）脱产培训——学校可以逐步派教师进行短期培训，边学习边上课，也可以脱产学习，这对提高教师的专业水平很有帮助。

（4）派教师下企业锻炼——要想培养企业喜欢的人才，得首先了解企业的需求。因此，学校应该花大力气建立与各相关单位沟通的渠道。教师作为先头部队在企业里。 2．学生要多走出课堂，进行实践

学生要想毕业后就能顺利上岗，就要加强社会实践能力的锻炼，学校可以为学生牵线搭桥，鼓励学生参与各种与本专业相关的活动，在“学中做，做中学”，做得多了就会熟练成自然，甚至成为能手或专家，学生积极参与企业项目，同时也为企业提供了了解学生、了解学校的机会。设计的实践活动可以是：

（1）课堂项目，即结业项目。专业课的学习以项目为主。在结业设计中，学生应该设计出一个或多个能得到校内外认可的作品。学校专门为学生开设一个成果展览馆，展示学生的优秀作品，并设立对应的各种奖项。形成良好的学习氛围后，学生就会由原来的被动学习转变成主动学习，极大地提高学生的学习能力，进而提高本专业的教学质量。

（2）积极参加各类社会设计活动。社会上经常会有各种社团活动，包括海报、策划书、网站、动画作品等的设计。学校应积极为学生提供设计机会，主动为学生招揽社会中相关的专业任务。

（3）积极参加各类比赛。辅导学生积极参与劳动部门和教育部门举办的各级各类比赛。学校应该给予学生适当的奖励和鼓励，营造一种良好的积极向上的学习氛围。

（4）到企业参观调查。学校可以安排学生去企事业单位参观调查，了解企事业单位到底需要什么样的人才，应该具备什么样的职业素质，知道自己哪些地方不足，鼓励学生为自主创业而努力。

（5）设立校园广播电视台及模拟工作室。鼓励学生为学校制作校园广播电视节目。学校还可以根据情况成立模拟工作室，承接企业项目，让感兴趣的同学制作，不仅能提高技能水平，还能创收。