“全科型”小学教师的基本素养研究

教师窑学生课程教育研究CourseEducationResearch2020年第6期起到相反的教育效果遥因此袁初中班主任要放低姿态袁以一种朋阶段袁因此袁初中班主任在日常的教学管理工作中切实的做好友劝说的方式对学生进行德育教育袁这样会使德育的效果更学生的德育工作袁使学生能够形成正确的道德观念和做事准好袁而且也有助于形成良好的师生关系遥譬如袁初中班主任经常则遥为了使德育工作取得更好的效果袁班主任在开展德育工作会处理学生纠纷事件袁甚至是打架斗殴事件袁初中班主任在处的过程中袁要尊重学生的主体地位袁运用情感激励的策略袁创新理此类事件时袁可以放低姿态袁以一种哥们尧朋友的身份对其进德育的方式和方法袁只有这样才能使学生思想道德水平得到最行劝说教育袁因为初中生一般会比较讲求哥们义气袁所以这种大限度的提升遥教育方式会比说教式的教育效果更好遥参考文献结语[1]陈海华院.新时期初中班主任工作的创新管理探究[J].读与综上所述袁德育是教育工作的重中之重袁培养人才最需要写渊教育教学刊冤袁2017渊06冤.的就是德育袁而初中阶段正是学生思想道德形成与完善的重要野全科型冶小学教师的基本素养研究渊阜阳幼儿师范高等专科学校刘艳安徽阜阳236015冤揖摘要铱随着我国经济水平的提升袁我国的教育水平也有新的要求遥小学教育是基础性教育袁对学生的后续学习有较大的影响遥目前袁关于小学教育的改革文献有很多袁文章对我国的小学教育改革作了一定研究袁并且以我国小学教师的素养提升为专项命题展开研究揖袁揖关键词基金项目铱基本素养结构以期改善我国的小学教师的教学方法袁提升我国的小学教学质量遥铱安徽省教育厅小学全科教师2018年度高等学校省级质量工程教学研究一般项目教学质量野安徽省耶全科型爷小学教师人才培养模式研究要要要揖中图分类号以阜阳幼儿师范高等专科学校为例铱G658.1揖文献标识码冶渊项目编号铱A院2018jyxm1093揖文章编号冤遥铱2095-3089渊2020冤06-0196-01一渊一尧小学全科教师基本素养的三大维度冤小学全科教师的知识结构师都不思进取袁导致我们的教师没有前进学习的动力袁所以袁我们教师群体必须要像学生一样自律袁来积极学习袁拓宽自己的教师的知识结构是支撑教师教学质量的关键袁尤其是对小知识面袁在教学过程中做到培养学生的发散性思维袁独到的见学全科教师的培养袁知识结构尤为关键遥小学全科教师的要求解袁做到启迪学生的智慧袁培养学生的人文素养遥对于小学全科是在小学阶段袁能够主动承担起学生各个科目的教学遥由于小教师而言更是如此袁小学全科教师必须灵活地尧及时地掌握每学的学生袁逻辑思维能力比较弱袁常识性知识的了解非常少遥因一门课程的学科知识袁只有这样才能提升小学全科教师的基本此袁小学全科教师不仅要求教师对所有科目的常规性知识有所素养遥了解袁能够清晰地掌握各个科目的教学方法袁并且还要求小学渊二冤提升教学能力全科教师能够掌握一定的教育技能知识袁学会按照不同科目的小学全科教师承担着野传道尧授业尧解惑冶的责任袁是传播人不同特性来进行教学袁并且考虑小学学生的学习心理袁提升教类文化的使者袁不仅要具备广博的学科基础知识袁更要具备能学质量渊二遥冤小学全科教师的教学能力够将各类知识融会贯通并传授给学生的能力遥因此袁为了提升小学全科教师的基本素养袁必须提升小学全科教师对每一门学教学能力是对小学全科教师教学工作的实践检验袁教学能科知识的融会贯通的能力袁从而提升自己的教学能力袁全面提力是提升教师教学质量的关键遥小学全科教师的教学能力结构升我国小学的教学质量主要包括设计尧实施尧监控和科研四大技能袁这些技能是确保我渊三冤构建小学全科教师的理念结构遥国小学全科教师教学良好进行的核心要素遥目前袁由于国家野二掌握正确的教学理念尧学会以学生为主体尧制定详细的教孩冶政策的颁布袁对我国教师数量的要求变得越来越高袁我国各学计划尧以教师事业为人生荣誉是构成我国小学全科教师理念个小学都加大了对教师的需求遥由于小学全科教师的教学能力结构的四大要素袁教师以正确的教学理念作为教学指引尧以学在某种程度上也取决于教师的实践工作年限袁所以目前我国小生为主体支持教学行为尧以详细的教学计划作为教学节奏的引学全科教师的能力都还存在一定的问题渊三冤小学全科教师的理念结构袁以期能够得到改善遥导袁最后以教师事业为荣的心态开展每一天的教学活动遥只有这样袁我国小学全科教师的基本素养才能得以提升袁才能稳步理念结构是提升教学质量的核心遥野夫子之心冶这四个字是夯实我国小学全科教师的基本素养袁提升我国小学教学质量遥中华传统文化的一个小小缩影袁说明影响我国小学全科教师的三尧结语教学能力的因素与小学全科教师的理念结构有着重大关系遥小小学教育是启蒙教育袁对学生的影响非常大袁而且小学全学全科教师的理念结构影响着小学全科教师的职业素质袁对小科教师的要求是能够对小学每一门课程都能得心应手地展开学全科教师的教学态度以及职业认同感有着重要的影响遥所教学遥因此袁小学全科教师基本素养的培养必须提出心理尧知以袁相关的教育部门以及学校都应该将提升小学全科教师的理识尧德行尧能力尧技能等方面的要求袁建立可持续发展的小学全念结构作为工作重点袁可以从四个方面对小学全科教师的理念科教师人才培养检测标准遥结构作出规划院第一袁掌握正确的教学理念曰第二袁学会以学生参考文献为主体曰第三曰制定详细的教学计划曰第四袁以教师事业为人生[1]焦炜袁李慧丽院.近十年来我国小学全科教师研究的回顾荣誉遥与展望二渊一尧提升小学全科教师基本素养的路径冤充分掌握学科知识[2][J].袁丹当代教育科学袁周昆袁苏敏袁.基于能力标准的小学全科教师培养课2018.程体系架构[J].课程窑教材窑教法袁2016年04期.时代的变化袁也带来了知识的变化袁这自然而然地提升了作者简介院对教师的要求遥稳定职业是教师行业的标杆之一袁我们的人才刘艳渊1981-冤袁女袁安徽阜阳人袁学士袁讲师袁研究方向为汉培养就是被这样的标杆耽误了窑196窑袁教师群体没有竞争性袁很多教语言文学尧小学教育遥.com.cn. All Rights Reserved.