分析家庭对学前儿童基本运动能力的研究

分析家庭对学前儿童基本运动能力的研究

作者：包义存 侯海洋 唐子宇 周成良 来源：《现代经济信息》2016年第07期

摘要：学前儿童作为社会组成的一个重要部分，需要我们进行深入的探讨。本文分析家庭对学前儿童基本运动能力的相关研究，旨在更好深入的研究学前儿童基本运动能力的相关问题，为以后学前儿童的发展提供一定的基础。本文从学前儿童基本运动能力的关键经验、学前儿童基本运动能力对儿童心理发展的影响作用、强化学前儿童基本运动能力的重要性、家庭对学前儿童基本运动能力的影响这四个方面进行了简单分析。只有经过深入的研究，才能对本问题作出一个明确的答复，建立一个健康、和谐的儿童发展环境。 关键词：基本运动能力；关键经验；心理发展；家庭

中图分类号：G807 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01 一、学前儿童基本运动能力的关键经验

什么是关键经验？关键经验由谁所决定？教育的内容在一定程度上决定了关键经验，知识、怎样对知识进行运用、教育目标的属性，这三部分都属于教育内容的一部分，在儿童发展方面和课程内容选择方面都有具体性的意见。所以说，儿童要在合适的年龄、合理的经验下进行关键经验的培训。

在关键经验当中，有五个特性尤为重要，他们分别是反复性、互动性、层次性、连续性、基础性。一为反复性。任何经验都不是一蹴而就的，关键经验也是如此。需要在大量的反复实践中来获取，否则得不到经验，而且事物也会很快灭亡。二为互动性。关键经验不能由成年人主管，需要儿童在一定的环境下主动的与人交往来完成。如果儿童没有相对的自主性与互动性，那么关键经验就不能够完成的进行并且完成。三为层次性。关键经验是一个循环的、向上的、螺旋式的上升，它的上升是与儿童的年龄息息相关的，是随着儿童年龄的成长而成长的，不是一成不变，而是变化的、发展的。四为连续性。关键经验就像是一颗种子一样，也是一个发展的、生长的过程和阶段。五为基础性。基础性为关键经验当中不可或缺的一部分，因为基础性作为一项基础性工作，在关键经验中尤为重要。在儿童学习能力与理解能力方面提供重要保障。

二、学前儿童基本运动能力对儿童心理发展的影响作用

学前儿童的基本运动能力对儿童心理发展起着至关重要的作用。因为人都是从学龄前开始受到系统的教育，学龄前是人生特别重要的一个必须要经历的过程。而在这其中，儿童的心理发展尤为重要，有可能影响人的一生。适当的运动可以使学龄前儿童的身体得到进一步的发展。一个好的习惯可以让人受益终生。像诸如跳大绳之类的游戏，对学前儿童来说是需要做

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的。在这种愉快轻松的氛围当中，小朋友们能很快建立自己的一个“小王国”，他们能相互的学习其他人的有点，取长补短。毫不客气的说一点，对儿童的健康发展带来非常重要的一个因素就是——体育活动。

三、强化学前儿童基本运动能力的重要性

由上述可见，学前儿童基本运动能力对人的发展是非常重要的，所以我们要强化学前儿童的基本运动能力。但是如果不强化学前儿童基本运动能力，他们得不到很好的指导，那么儿童基本能力就得不到很好的释放，不能展现出他们的基本素质与能力。强化学前儿童基本运动能力，有助于学前儿童更好地发展体育运动；有助于教师更好地教导学生、促进老师课程的发展与进步；有助于幼儿园的更好地管理与发展，创造出一种融洽、发展、进步的儿童乐园空间。 从另外一个层面来讲，如果我们不着重培养学前儿童基本运动能力的实施，以后我们的学前儿童该如何发展与进步？如何促进整个社会的繁荣昌盛。所以说，强化学前儿童基本运动能力利国利民，是实实在在的事情，需要我们认识到它的重要性。 四、家庭对学前儿童基本运动能力的影响 1.儿童缺爱现状

在现代社会经济政治高度发展的情况下，儿童缺乏父母关爱的原因有很多。就目前来看，学前儿童教育中，父母没有参与到他们子女的教育与培养当中来。他们在给予孩子物质基础的同时，缺乏给予他们精神食粮。在儿童缺爱现状当中，尤其是父爱的缺失有为明显。学前儿童在他们个人成长的时间段特别是3—6岁这个关键时期，极少的得到父亲的爱护还有更为严重的是父亲没有出现到孩子的生活状态当中。对于这个问题的形式越来越严峻，需要引起我们的深思，需要我们社会来引起重视，关注父爱缺失这个问题。 2.消极影响因素

消极影响因素有很多，我想谈其中以下三个方面。一、大部分学前儿童每天都是由母亲或者爷爷奶奶接送，幼儿园大部分也是女老师。其中的一些男生就会模仿自己的母亲或者老师，这样子的话，男生就没有他本来的男性的魄力与气概。二、由于男性与女性在生理与心理上的不同，导致父母教育出来的孩子性格不同。父母亲的性格是互补的，父亲教会了孩子一些刺激性的运动，比如踢足球、游泳、爬山此类。而母亲则给予了孩子妈妈们的温和、细腻与柔软。只有父亲的性格与母亲的性格相互互补，才能使孩子健康的成长，才能使孩子有一个快乐而美丽的童年。 3.物理环境因素

物理环境因素主要包括三方面：一是玩具的因素。学前儿童的一个非常重要的伙伴就是玩具。从玩具当中，可以开发出儿童的协调力、灵活力、智力等等。二是活动场地的因素。由于

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儿童玩玩具的过程中，是需要一定的空间。所以说，活动场地的作用就可以体现出来。活动场地的大小决定着儿童活动范围的大小与活动质量的高低。如果儿童处在一个良好的活动空间中时，儿童的身心愉悦，就可以达到理想的效果。反之，则不然。三是游戏的时间因素。不管玩什么玩具，做什么游戏，儿童都需要有非常充足的时间来完成它。只有保证充足的活动时间，儿童才可以尽情的嬉笑、打闹，才可以获得真正的乐趣。

总之，在儿童游戏这一环节当中，物理环境因素占十分重要的比重。需要我们非常细致的认识物理环境因素并且去认识它。要有很好的实施性的办法来解决问题，创造一个健康、良好的儿童游戏氛围。 参考文献：

[1]丁海东.影响学前儿童游戏的物理环境因素[J].山东师大学报（人文社会科学版），2001（05）：33-35.

[2]张凤、傅淳.关爱父爱缺失现象促进学前儿童健康成长[J].临沧师范高等专科学报，2014（01）：58-62.

[3]顾荣芳、王艳.3～6岁儿童健康领域的关键经验与实施路径[J].学前教育研究，2015（10）：78-82.