小学五年级语文：威尼斯的小艇

小学五年级语文：威尼斯的小艇

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从我的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

相关链接

1．马克吐温：美国作家，原名萨缪尔?克里斯曼。马克?吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利芬历险记》等。

2．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道，*400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

学习目标

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1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。

3．领会抓住事物特点写的表达方法。

4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

学习重点提示

1．从几个方面介绍事物的写法；

2．抓住事物特点描写的方法。

教学时间

三课时

教学方法

运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一

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座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。

第一课时

教学目标：

1．学会生字新词，理解词语。

2．初读课文，了解内容。

教学过程：

（一）谈话引入

1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！

2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市

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的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇 ）

（二）初读课文，根据书后预习题自学

1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？

2．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如

3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

4．想想每个自然段的主要内容。

（三）检查自学效果

1．指名读准生字表的字音。

2．巧用心，记住以下几个字的字形。

艄：与捎﹑梢﹑消﹑悄、梢换偏旁记忆。

艇：与挺、庭、蜓、换偏旁记忆。

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3．查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。

4．齐读书后读写词语，理解部分词义。

哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。

矗立：高耸﹑直立。

簇拥：（许多人）紧紧围着。

沉寂：十分寂静。

残破：残缺破损。

停泊：（船只）停留。

操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。

5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。

6．自由正确朗读课文。

（四）作业：

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1．抄写生字。

2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。

第二课时

教学目标：

1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。

2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3．朗读课文。

教学过程：

（一）读课文，理清思路

1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用－标出。

2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？

（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心 ）

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3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

4．讨论分段：

（二）学习课文第二段

1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用～～标出。

2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适）

3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？

4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？

* 小艇的样子奇特。

* 坐在船舱里面感到很舒适。并列关系 （投影显示）

5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）

6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。

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（三）学习课文第三段

1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用－标出。

2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用（ ）标出。

3．讨论学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只很多的情况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）

4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？

（四）自学课文第四段

1．出示提示，默读自学：（投影显示）

* 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？

* 想象还有哪些人坐小艇去干什么？

* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？

2．集体讨论，明确：

* 人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家

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* 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？

（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）

（五）总结全文

1．快速浏览课文。

思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？

（板书：重要的交通工具 ）

2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？

3．小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。

（六）作业

1．抄写词语并复习。

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2．朗读课文, 背诵并抄写第四自然段。

第三课时

教学目标

1．朗读课文, 背诵第四自然段。

2．完成书后练习。

3．学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

教学过程

（一）朗读课文，检查背诵

1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。2．齐读课文第四自然段。

3．自由背第四自然段二人互背指名背齐背

4．完成按原文填空：

船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不

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（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（）。我们看是（ ）的地方，（ ）能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。

5．听写词语。

（二）完成书后练习：

1．写出下列词语的反义词：倒退－前进 笔直－弯曲 散开－聚集 静寂－喧闹

2．学习第四自然段的写法，以* * * 最讲卫生或* * * 行动最敏捷为重点句，练习写一段话。

要求：围绕重点句，从几个方面写具体。

例：在家里穿衣服* * * 最讲卫生在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 * * * 行动最敏捷 游戏时 劳动时。

3．完成语训的有关习题。

（三）作业

1．完成本课有关作业．

2．背诵第四自然段。

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课后练习

1．写出下列字的读音：

艄（ ）矗（ ）残（ ）拐（ ）

2．判断下列字的偏旁部首：

尼（ ）具（ ）矗（ ）残（ ）斯（ ）

3．组词：

尼（ ）嘶（ ）货（ ）艄（ ）县（ ）残（ ）

泥（ ）斯（ ）华（ ）梢（ ）具（ ）线（ ）

4．写出下列词语的反义词：

倒退－笔直－散开－静寂－

5．填空并完成练习：

船夫的（ ）特别好。在河上行船的时候，（ ），来往（ ），他总能（ ），毫不（ ）。在（ ）的时候，他（ ），在（ ）的时候，他（）。我们看是（ ）的地方，（ ）

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能够穿过去，而且（ ），两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ），不知（ ）。

6．用====标出这段话的重点句。

7．分层并说出层与层之间的关系。

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