2018年一年级下册数学教学计划
一、学生目前情况
（一）、学生基本情况
1、本期我担任1年级1班的数学教学工作。（一1班共有学生43人，傣族学生 人，汉族 人， 阿昌族 人。）
2、学生知识基础：经过一学期的学习，绝大多数孩子在10以内的加减法、20以内数的进位加法、用数学知识解决实际问题等方面掌握较好并具备了初步的语言表达能力、思维能力、计算能力等学习能力，这些都为这学期的学习打下了良好的基础。
3、学生上学期成绩： （二）学科内容，知识点
这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
二、情况分析
（一）学生学情分析
从学生的思想状况上看，大多数学生学习态度端正,有较明确的学习目的,活泼、好学，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，但是有些学生学习习惯还有待提高。上课不能集中注意力,常常在下面做小动作,且由于学习方法、智力等多方面因素影响，学习上存在一定的障碍，成绩较差，如等人。很多学生还存在不认真审题、做作业马虎大意的坏习惯。
因此，本学期要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
（二）学生成绩分析 （三）教师教学分析
（四）教材知识结构、模块整体分析
基本结构及内在联系。
本册教材包括: 认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，数学实践活动。
在学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小、加减法。结合计算教学，安排了用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，培养学生用数学知识解决问题的能力。
三、确定目标
（一）学生学习习惯培养目标
1、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。和认真作业、书写整洁的良好习惯。
2、培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 3、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
（二）培优辅困对象和具体分数目标 培优辅困对象： 具体分数目标:
（三）镇人平对比差目标 （四）学科教学进度计划
周次 教学内容 课时 4 备注 2 准备课、认识图形（二） 3 20以内的退位减法 4 20以内的退位减法 5 分类与整理、100以内数的认识 6 数100以内的数和数的组成、100以内数的读法和写法 7 数的顺序和比较大小、解决问题 8 整十数加一位数和相应的减法、 9 摆一摆，想一想 10 整理和复习 11 认识人民币 4 4 4 3 3 3 4 4 4 清明节 劳动节 12 整十数加减整十数、两位数加一位 4 数和整十数 13 两位数减一位数和整十数例1、2 14 两位数减一位数和整十数例3、例4、例5 15 16 17 18 19 20 整理和复习 找规律 总复习1 总复习2 期末复习 期末复习 3 4 4 4 3 3 端午节 四、提质措施
（一）学生学习习惯培养
1、培养学生专心倾听的习惯：为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习；为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
2、培养学生独立思考、合作交流的习惯：为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会；引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起分析、讨论。也可将一些暂时不能解决的问题存入“问题银行”待以后解决，这不仅发展学生提问题的能力，创新思维与意识也得到了培养，而且还使学生获得进一步学习的动力。 3、培养学生认真阅读课本的习惯：教师在教学过程中首先要教给学生看图的方法，培养学生的观察能力，再由教师领着学生一起读，逐步培养学生阅读算式以及叙述文字的能力；以后随着识字量的增加，适当增加看书的成分。阅读方法：要边看边做记号，把在阅读中遇到的问题记下来，这样持之以恒，反复练习，就能逐步养成独立阅读课本的习惯。
4、培养学生认真书写的习惯：做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，竖式计算时要用尺子画等号线。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主
（二）学生学科知识学习 (三)教师教学行为 (四)教师自身发展
1. 正确认识学生的个体差异，使每个学生都在原有的基础上得到发展，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。树立学生学好数学的信心。
2．观察学生动态，作好课堂教学中存在问题的记录，提高课堂教学质量。
3．注意因材施教，精心对数学学习有困难的学生进行教学与辅导，认真作好培优帮差，利用课余、休息时间给差生讲解，使他们尽快跟上队伍，并且注意发展优生的能力，对优生适当讲解一些聪明题，让优生“吃得饱”，差生“吃得好”。 4．
一年级学生的学习习惯较差，坚持做好常规训练，使学生养成良好的学习习惯，为以后的学习
打下良好的基础。
一
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容