爱,需要宽容

爱，需要宽容

作者：施春满

来源：《新课程·小学》2015年第02期

摘 要：善待别人，对人宽容是做人的基本规范和素养，是建设社会主义精神文明的需要。宽容能促进学生良好素质的形成，能促进师德的提高。教师必须尊重学生的人格，真心爱学生，对学生多多宽容，只有这样才能发挥教育的作用。 关键词：宽容；素质；师德；耐心

一个教育工作者，尤其是一个小学教育工作者，自己的服务对象——小学生年龄小，自制力弱，但他们又是有血有肉、有灵魂、活生生的个体，他们都有自尊、自重、自信的意识，因此，教师必须尊重学生的人格，真心爱学生，对学生多多宽容，不可靠权势来压服学生。 一、宽容，促进学生良好素质的形成

作为一名班主任，我对班里的每一个学生的情况都了如指掌。尤其是那些被我寄予厚望的优秀生和那些让我头疼的后进生。然而李兰（化名）这样普通的女生确实让我给忽略了。 她是一个极普通的女生，成绩一般，不拔尖也不拖班级后腿。表现也一般，不会做出为班级增添荣誉的壮举，也不会做有损班级荣誉的事情。平时忙着上课、改作业和教育差生的我真是没注意到她。每当家校回访家长问起我时，我总是忘不了对她提出几点希望，如学习要刻苦点、要讲究学习方法、胆子要大点等等。

直到那件事的发生才让我重新开始打量起她来。那天下午，我一走进教室，吴军（化名）同学马上跑到我面前，哭丧着脸说：“老师，中午我到学校外面去吃饭，一到教室就发现书包里面的二十元钱不见了。”一听这消息，我顿感棘手。做班主任，最怕班里出丢钱、丢东西的事。

于是我着手处理这件事。我一边思索着，一边用严厉的目光巡视教室。在与每一个学生目光对视的过程中，我没发现异常。这时，兵法中的一句话突然浮现脑海“攻心为上”。于是，我为攻心讲话做了充足的准备。第二天上课时，我足足讲了二十分钟，可学生还是一点动静也没有。怎么办？无意中，想起前几天看过的一篇有关偷窃犯罪的文章，我便接着在班上绘声绘色地讲给学生听，在讲故事的过程中，学生安静极了。我暗中观察学生的表情，我发现一个女生的表情时阴时晴，我的心不由一动：是她？不可能，她是很老实的孩子。我真想马上把她带到走廊里，问个明白。又一想，如果不是她干的，这种被怀疑的打击对她来说是致命的。一个女孩子叫她以后怎么做人？于是，我没有采取任何行动，只是在班上说希望把钱拿走的同学能主动地把钱偷偷地放回原处，或者放在我的办公桌抽屉里，我会替她保密。

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这时，我看到李兰用那半信半疑的目光若有所思地看着我。我已经有七分把握了，但我仍不动声色。我知道，我已经成功了一半，我还得谨慎行事。

下课铃声响了，上体育课的时间到了。同学们都到操场上去做好准备。李兰没动，怔怔地看着我。我等学生都走后，走到她身边，用手摸摸她的头，还没等我开口，她就哭了。原来她在课间偶尔看到同桌吴军把二十元钱放在书包里，就偷偷拿了钱，买了自己喜欢的文具。她把剩下的钱交给我，并恳求我替她保密。我点头表示答应，并要求她一定要珍惜这个机会，告诉她：“每个人都会犯错，只要认真改过还是好孩子。”

我用智慧和宽容及时领回了一只迷途的“羔羊”，以宽容的心去善待那些还没有成熟的心。等他们成熟的时候，便会多一分宽容，多一分厚道，多一分美德。 二、宽容，促进师德的提高

上课前，有学生反映桌子有不少脚印，这不是“班将不班”了？扫视学生穿的鞋子，瞥一眼桌上的脚印，浏览学生的表情，没错，这又是调皮鬼小东（化名）所为！但是他为什么要踩到桌上去？我提醒自己不能武断，需要作了解后再说。于是，我说：“现在先上课，没事！”说着用抹布擦去脚印。无疑，这节课并没有因这偶发“事故”而受到影响。课后经过了解，这件事确实是小东所为，不是，这一次不是恶作剧，相反，是他看到教室的日光灯的启动器坏了，想试着修一修。但匆忙之中，忘了擦去了脚印，以致留下了“蛛丝马迹”，幸好我当时没有在班上批评“作案者”，否则教育者是颠倒是非了！于是，我在班上表扬了小东，同学们也向小东投去赞许的目光。

对学生的宽容，不仅帮了教师自己的忙，使自己不致尴尬，始终处于有利地位，更促进师德的提高，有助于树立教师良好的形象，有助于建立平等和谐的师生关系，教师真心爱学生，其实既是老师自己爱自己，也是学生爱老师，确实是“尊人才，人尊之”。 三、宽容，用耐心等待花开

现在所教这个班有这样一个孩子，父母离异，父亲脾气暴躁，因忙于工作，无暇顾及他，所以一直以来他自由、散漫，不爱学习，作业想不做就不做，学想不上就不上。从以前教过他的老师口中得知，之前有一年的时间他没上学，在社会上流浪。我知道，一下子改变他的行为习惯是不可能的，首先我得找一个“突破口”。有一天，他的作业又照样书写很潦草，我把他叫过来，亲切地对他说：“我相信你从今天开始，肯定能把字写好。”第二天，他的作业果然写得很工整。我立刻在全班同学面前表扬了他：“其实每个同学如果用心做作业的话，都能把字写得很工整，就像××同学。大家把掌声送给他。”在同学们热烈的掌声中，他的脸涨得红红的，可见他内心的激动与快乐。

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接下来的一段日子，他在学习上果真很用心，可是好景不长，他又开始不做作业了，想去找家长告状，想找来狠狠地训斥……对于一贯散漫的他，这些可能都无济于事。我不断地思考着，也耐心地等待着。

过了几天，我把他带到办公室，他低着头，一副准备挨训的样子。我亲切地摸着他的头说：“你前段时间在学习上很用心，老师都看到了，只可惜你没有毅力，不能坚持。老师感到很遗憾，我相信今后你一定会改的，能做到吗？”他怯生生地答应了我。就这样，我用宽容的心，耐心地一步步地引导他，鼓励他，给他进步的方向，给他进步的信心。终于，他不再落后了，我也不用为他操心了。

宽容是一种高超的教育艺术。在教育学生时，以宽容为基础，理解学生，做学生的知心朋友，只有这样才能发挥教育的作用。我们的宽容也会默默地影响着学生，他们也会学着宽容。也只有宽容，才能铸就一个和谐、团结、正气的班级。 编辑 韩 晓