典型环境中的典型人物 之杨若古兰创作
—— 曹文轩《草房子》中的儿童抽象
桑桑是一个小男孩，他爱好做出一些夸张的事．而六年的小先生活却让他没齿难忘．在这六年中，他经历了有数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友谊„„他从这些故事中，明白了：善良，庄严，固执„„这一切的一切在他的内心里埋下了“爱”的种子．
陆鹤是个长着光光脑袋的孩子，是以，大家都叫他”秃鹤”，他充满无助与孤单．被叫”秃鹤”的他经常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆‘流泪．但是，他却凭着自傲让所有人刮目相看．谁说没头发就丑，他的自傲是建立在对庄严的固执坚守上的．可见，孤单‘庄严的伤害其实不是不成功的理由，只要本人信任本人是最好的”解 药”.
纸月是个内向、善良的小女孩．她的心灵如同皑皑白雪般纯洁．她没有爸爸妈妈．只要一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶．为了不让奶奶为本人担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是本人默默流泪．直到桑桑帮忙她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝浅笑．善解人意的她话不多，却总能帮忙他人．不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的．
白雀是一个十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆．她不但表面美，而且心灵美．这就是真实的美．
初次看到细马这个名字我还觉得是只马的名字，但后来才晓得他是岳二爷与岳二妈从
岳大爷家带来的岳大爷最小的儿子．他长的很精神，爱好笑，十分爱说话．在油麻地小学，他变了，变的孤单，无助，没有人听的懂他满口的江南口音，他感到一个哑吧才有的压制．他是那样的可怜．这使他不想再上学，他去放羊，以此来填空他最脆弱的地方．几次交谈，使桑桑和他成为了最好的朋友．他那固执的品质十分另人敬佩．
《草房子》成功塑造了像桑桑、秃鹤、杜小康、纸月、细马等一个个性情独特的儿童抽象，而这些抽象的又是不是孤立塑造的，他们是在典型环境中慢慢构成与发展的.
《草房子》中的故事发生在上个世纪六十年代初的中国农村一个叫油麻地的地方，草房子就是油麻地小学，依山傍水，风和日丽，景致如画.当时的时代布景是中国已进入社会主义建设时期，苍生生活安定，无外来侵略，但因为基础单薄，加上天然灾祸的影响，特别是在农村，老苍生的生活仍然贫困.然而人们心态平衡，精神面貌好，民风淳朴.油麻地就是一块纯美的境地.
一、生活在象牙塔里的主人公－桑桑.
在油麻地，桑桑算得上是个幸福的孩子，父亲是校长，妈妈是普通农民，还有个可爱的妹妹，一家四口就住在黉舍.物资生活上，“桑桑不缺橡皮，不缺砚台，也有钱买糖块和小芝麻饼吃”成绩也不错，特别是作文，经常被老师拿来读.平时父亲忙也很少管束桑桑，母亲对桑桑的教育方式不是打就是骂，从而培养了桑桑叛逆的性情.但是父母都是心肠善良的好人.在这类环境下成长的桑桑是个性情丰满的孩子.桑桑和大多数同龄孩子一样玩皮，天真好奇：用家里的碗柜做“高级鸽笼”；用蚊帐打鱼虾；炎天看到捂在棉套里的冰棍，本人也穿大棉袄„„桑桑的这些举动让人忍俊不由，这恰恰是他的可爱的地方.桑桑大胆，讲义气：当他看到刘一水等人欺负纸月时，他非常大胆地去解救纸月.桑桑还是个心肠善良的孩子：杜小康家落败后，桑桑仍然让把他当做好朋友；没人敢靠近细马，桑桑
却情愿与他为伴；人们抵触秦大奶奶，他却和秦大奶奶相处的很好，秦大奶奶去世了，他会非常伤心.从这些方面我们可以看出桑桑是个小豪杰抽象，但是小说中作者其实不是要把桑桑刻画成一个概念化的单一的完满抽象，我们还看到了他性情的另一方面：秃鹤“带帽子”抢走了他“穿棉衣”的风头，使他被冷落了，他会生气，和班上的同学一路玩弄秃鹤；杜小康在很多方面比他强，桑桑会有点嫉妒他，玩捉迷藏游戏时桑桑不肯意带他玩.但是杜小康用自行车就让他丢掉了“骨气”.从这些方面我们又看到了他的小小虚荣心.但当桑桑得知本人生命垂危，毫无但愿的时候，他没有埋怨、没有浮躁，这时候，“桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良”，“情愿为人做任何事情”、“甚至情愿为羊，为牛，为鸽子，为麻雀们做任何事情”.之所以会如许，是因为桑桑四周的环境变了，人们都对他非常好，他的心里充满了感动与感激.这就是作者给我们展现的一个性情丰满的小男孩.桑桑的生活环境、经历、教养、心里素质等都影响了他独特个性的构成.
二、落难小王子－杜小康.
起初杜小康在油麻地称得上是典型的“富二代”，侧重人家瞠乎其后的日子，在如许的环境下杜小康难免会有的高傲，自已为是，但在油麻地如许一个充满童真和爱的地方，杜小康没有像刘一水等人那样成为人们讨厌的小恶霸，反而成为同学心目中的小王子，他成绩好，人品也不差.为了集体，他会从家里拿来十几把镰刀；毛鸭不肯意载大家过河，他会拿毛鸭欠他们家帐的理由命令他把穿划过来载同学们过河；杜小康和桑桑烧红薯形成火灾后，他会大胆承认错误.但杜小康性情的闪光点在红门落败以后显得更加刺眼，他坦然面对困难，在挫折面前变得更加坚强.当然这类性情的构成须要一个过程.刚开始，杜小康也没法接受这个残暴的事实，他假装高傲，故意在大家面前“流露”本人，仍然表示出快乐的模样，但其内心是十分孤独的.终极他还是不克不及把这一抽象不断饰演下去，“当他完整清楚与黉舍无缘以后，他已经是一幅邋遢的模样.杜小康前后性情的分歧主如果典型环境的变更惹起的，红门落败之前杜小康过着安适的生活，他有本钱高傲，有精力
介入集体事件，有时间跟桑桑顽耍.但是红门落寞以后，杜小康的生活环境发生了变更，他不克不及读书了，还有赐顾帮衬生病的父亲，父亲病好以后，为了重振家业，杜小康不克不及不与父亲去几百里外的大芦荡去放鸭，在芦荡他与父亲经历了孤独、饥饿、寒冷、生病、狂风暴雨等各种困难，终极杜小康还是坚强地面对了.从杜小康身上我们看到了典型环境对人物性情的影响，特别是具体生活环境的变更.
三、努力挽回自负的小男孩－陆鹤.
陆鹤是个秃头的孩子，是以被叫做秃鹤.是以常被人同学甚至大人（如屠夫丁四）玩弄，当做笑柄.秃鹤的自负心受到很大的伤害，特别是那次黉舍汇操都不让他介入，就是怕他的抽象影响了集体荣誉，最初在秃鹤本人的争夺下还是介入了，但在汇操时，“秃鹤以他特有的方式报复了他人的轻慢和凌辱”.是以，秃鹤失去得更多，因为他让大家失去了荣誉.同学们不肯意跟他在一路，他会自动去讨好他们.秃鹤就是在如许一个经常被世人耻笑的环境下生活的孩子，他也不肯意不断如许下去，因而秃鹤想找回自负，当集体碰到困难的时候，他不计前嫌，决然挺身而出，在汇演中，把那个秃头伪军连长的角色演活了.终极博得了大家的刮目相看.秃鹤因为持久处在一个被人嘲弄的环境中，才形成了秃鹤想找回自负心的强烈愿望，终极他以本人的行动捍卫了本人的庄严.
四、作者还出力描写了纸月、细马这两个儿童人物抽象.
纸月传奇的过去让她有着与众分歧的天赋.她善良懂事，从不让奶奶费心，被人欺负也不肯告诉奶奶，桑桑还因为她改掉了很多坏毛病.细马就分歧了，他没有像纸月一样疼爱他的奶奶，是邱二爷和邱二妈从邱大家领养的孩子，因为性情倔强，说话妨碍等成绩，他刚来的油麻地并没有给大家留下好影响，最初也不上学了，而且还常惹祸，这使邱二妈很不高兴，三番几次想送他走，但终极还是没走成.细马的生活环境与纸月他们分歧，他
是领养的孩子，心里总会有些不舒坦，很难与人相处，他不肯去上学，形成了他孤僻的性情，成天以放羊为乐.但在邱二爷死后，邱二妈又病的不轻，细马靠本人的能力撑起了这个家，让我们看到了一个顶天立地的小男子汉抽象.细马的性情就是在如许的生活环境中慢慢构成与发展的.
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