【精编】部编版五年级语文上册习作：我的心爱之物 教学设计

授课 课型 习作 1课时 时间 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 教学 2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享目标 交流。 能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的教学 重点 原因。 教学 难点 教具 准备 能结合本单元课文的写法去写习作。 课件。 教学设计 设计意图 一、创设情境 【设计意图：创设情我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物境，有利于引发学生的是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白思考，让学生们尽快搜导入 集写作的对象及材（ ）兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你料。】 分钟 赶织的毛衣？…… 今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现 在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。 【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】 二、审题指导（出示课件2） 【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作1.读题目，你都了解到了什么？ 对象及具体要求，同（板书：心爱之物） 时，通过口述，锻炼学生的口语表达能力。】 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：心爱之物的外形 心爱之物得到的过程 我和 心爱之物之间发生的事） 三、组织材料。（出示课件3，4） 新课 1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它 教学 （ 产生这样的感情。按要求准备。 ）分钟 要求： （2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间 发生过怎样动人的故事。 2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据 自己的理解进行较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。 了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改四、突破难点（出示课件5） 文章的能力，让学生写1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱的文章更加生动具】 之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎体。 样把这些写下来，形成一篇文章呢？ 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 （1）说一说它是什么。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3. 教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的 外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你 们之间发生的故事。 【设计意图：设计“动（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物笔练习”这个环节，能之间发生的事（详写）） 让学生把理论运用到五、动笔练习（出示课件6） 实践，提高学生的写作】 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动能力。具体。 六、小结：（出示课件7） 课堂小结及拓 这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的 展延伸文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点， （ ）分钟 详略得当，做到中心突出，感情真挚。 板书 内容 【板书设计】 心爱之物的外形 我的心爱之物 心爱之物得到的过程（略写） 我和心爱之物之间发生的事（详写） 教学反思 习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点： 1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。