神州谣优秀教学设计

神州谣优秀教学设计　　《识字1神州谣》　　第⼆课时　　教学⽬标：

　　1.认识“州、涌”等15个⽣字。

　　2.朗读课⽂。在语⾔环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。　　课前准备：　　课件　　教学过程：　　⼀、 谈话导⼊：

　　上学的第⼀天，⽼师就告诉⼤家，我们是----------。我们知道，我们的祖国还有⼀个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。　　⼆、初读课⽂，复习⽣字

　　1、教师：让同学们⾃由朗读课⽂，遇到不认识的字多读⼏遍。　　2、同座互相检查认读课后⽣字。　　3、教师检查⽣字读⾳情况，突出重点。

　　分组认读⽣字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。　　（4）开⽕车认读词语。　　三、再读课⽂，感受特点

　　1、教师：⾃由读⼀读课⽂，看看你有什么发现。

　　2、学⽣交流⾃⼰的发现：每句话都有3个字，读起来很有⽓势；朗朗上⼝。　　3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课⽂，我们要读出⾃⼰的感受。　　四、朗读课⽂，随⽂理解字义　　1、朗读第⼀⼩节。

　　（1）学⽣⾃由朗读第⼀⼩节，边读边想：你知道了什么？

　　（2）学⽣交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。（板书：我神州 ⼭川美）　　（3）齐读第⼀⼩节。　　2、朗读第⼆⼩节。

　　（1）指名读第⼆⼩节，思考：写了哪些壮美的⼭川？⽤横线画出。

　　⽤三⾓画出各⾃的'特点。

　　（2）学⽣交流，教师范读。说⼀说：从“奔、涌、长、耸”⼏个字中，感受到了什么？

　　（3）出⽰课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，⽓势磅礴；长城像⼀条巨龙在群⼭之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最⾼峰。神州⼤地，多么壮美！　　（4）男⼥⽣对读第⼆⼩节。　　3、朗读第三⼩节。　　（1）指名读课⽂。

　　（2）出⽰地图，让学⽣指认台湾、海峡、⼤陆的地理位置。　　（3）看图理解“隔”的意思，⽤“隔”组词。　　4、朗读第四⼩节。

　　（1）全班朗读。（板书：各民族 情意浓）　　（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？

　　（3）联系⽣活，结合图⽚理解“繁荣”：⼀栋栋⾼楼拔地⽽起；⼀条条铁路四通⼋达......　　三、朗读全⽂，读出⾃⼰的感受。

　　1、教师范读，引导学⽣发现停顿时间长短的秘密。　　2、学⽣练习朗读，教师随机点拨。　　四、课堂检测。　　课后：读⼀读 记⼀记　　五、课后作业。

　　1、课⽂中提到的⼭川美景，试着在中国地图上找找它们的位置。　　2、学完这篇课⽂，你有什么感想？和同学说⼀说。