课题：《三角形》 教材解读： 三角形的认识是学习平面图形的知识的起点，也为以后学习平面图形，立体图形打下基础。是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的，本节课是三角形认识的第二阶段。 预 习 案 预习要求： 1、要求学生认真阅读课本第80页至81页； 2、了解三角形在实际生中的应用。 我的疑问是： 1、在三角形中，不同的底就有相对应的高，可能学生会混淆。 2、在拓展延伸上，画钝角三角形各边上的高时学生会有一定的难度。 教 学 案 学 习 目 标 2、知道三角形底和高的含义，能画各边上高，会用字母表示三角形。 3、了解三角形的稳定性及其应用。 1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。 备课人：王月英 课时数：1课时 教学重点： 1、在观察、操作活动中能概括出三角形的意义并理解，认识三角形的各部分名称。 2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。 3、了解三角形的稳定性及其应用。 教学难点： 三角形底和高的含义，画三角形三边对应的高。 学生学习活动 教 学 板 块 （注明各版块时间及解决目标序号） 一、合作学习 探究活动一： 一、三角形的认识（结合多媒体课件） 1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ 2、画一个自己喜爱的三角形。 3、说一说，什么样的图形叫做三角形？（重点突出：“三条线段” “围成”） 叫做三角形。 4、三角形有 条边，有 个角，有 顶点。 5、标出下面这个三角形各部分的名称。第一板块： 揭示课题并板书课题 出示学习目标 1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？ （4分钟） 2、画一个自己喜爱的三角形。（2分钟） 3、说一说，什么样的图形叫做三角形？（2分钟） 5、三角形各部分的名称（2分钟） 6、判断下面的图形是不是三角形，为什么？（2分钟） 6、判断下面的图形是不是三角形，为什么？ 探究活动二： 一、学习三角形的底和高，会用字母表示三角形。（结合多媒体课件） 1、请画出三角形底边对应的高。 第二板块： 1、请画出底边对应的高。 （3分钟） 什么是三角形的高 什么是三角形的底 2、用字母表示下面的三角形 （ ） （ ） 一个三角形的高有几条？ 2、用字母表示下面的三角形 （1分钟） （ ） 这个三角形可以表示成 。 探究活动三： 一、三角形的特性及应用 1、多媒体课件演示。 拓宽学生视野，了解三角形在日常生活中应用比较广泛。 2、自制教具演示（一个钉子钉的四边形和一个三角形）。 实际操作，证明四边形具有易变性，三角形具有稳定性。 3、结合实际生活合作探究。 结合身边实际，让学生说说三角形的特性的应用。 第三板块： 1、多媒体课件演示。（3分钟） 2、自制教具演示 （4分钟） 3、结合实际生活合作探究。（4分钟） 拓展延伸： 1、画出底边对应的高。 1、画出底边对应的高。（3分钟） 我的收获： 1、对三角形有了更进一步的认识。 2、会画三角形底边上的高。 3、知道了三角形具有稳定性，在日常生活中用处很大。 巩 固 案 1、填一填。（2分钟） （1）三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角。有（ ）高。 （2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条（ ），顶点和（ ）之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。 （3）三角形具有（ ）性。 2、请你来评判。对的打“√”，错的画“×”。（2分钟） （1）由三条线段组成的图形是三角形。 （ ） （2）由三条线段围成的图形叫三角形。 （ ） （3）自行车车架运用了三角形的稳定性原理。 （ ） 3、练习十四的2、3题。（5分钟） 板书设计： 三 角 形 底 高 高的画法。 特 性----稳定性 课后反思：
《三角形》教案
年 级：四旗县学校：四子王旗第八小学姓 名： 年 级 数 学 王 月 英
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