主 活动 《廉洁自律 从我做起》 主题教育课 题 形式 活 通过活动,学生懂得廉政的意义,使廉政之风走进校园,深入学生的心 底,提高学生的道德意识,增强自觉性,树立正确的道德观。培养学生从现动 在做起,从自我做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无目 私、自律自强的好孩子,奠定终身廉洁做人的品德基础。 的 一、观看视频,揭示主题。 活 观看视频(公益微电影《廉洁从业》) 动 学生说观后感 [老师小结]时下,国家一直在反腐倡廉,只有廉政才能取信于老百姓。过 有首歌唱道:“天地之间有杆秤,那秤砣,就是老百姓。”明朝户部侍郎张程 (简) 津安曾撰一联:宽一分则民多受一分赐,取一文则官不值一文钱。 二、课堂情境,活动设置。 (一)学以致用释廉洁 1、教师引导:我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。古往今来有多少清廉的干部,廉以立身,俭以养德,为国为民,流芳百世。 2、怎样才叫廉洁? 廉洁是指不贪污腐化,不奢侈浪费,不以权谋私、贪赃枉法,同时也指道德修养,行为纯洁,不随便索取不应有的报酬和不正当的财产,并以身作则,同腐败现象做斗争。 (二)古今中外话廉洁 1、结合古今中外的格言警句,说说你对廉洁的理解。 “淡泊名利好比清茶一杯净心正身,务实为民好比功积如山德载千秋。”“搞一次特殊,就降低一分威信;破一次规矩,就留下一个污点;谋一次私利,就失去一片人心。”“是非明于学习;名节源于党性;腐败止于正气。”“人心如秤称量谁轻谁重,民意似镜照出孰贪孰廉。”“贪婪和幸福永远不 1 / 3
会牵手。”...... 2、由“公仪休拒鱼”和“吉鸿昌茶碗”的故事说开去。 《公仪休拒鱼》:春秋时期鲁国的公仪休喜欢吃鱼,有人就送鱼给他,他拒而不受。送鱼的人说:“听说你喜欢吃鱼,为什么不肯接受我送的鱼呢?”公仪休说:“正因为我喜欢吃鱼,所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相,买得起鱼,自己可以买来吃,如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职,我自己从此就买不起鱼了,你难道还会再给我送鱼吗?这样一来,我还能再吃得到鱼吗?因此,我是决不能接受你送的鱼的。” 《吉鸿昌茶碗》:民族英雄吉鸿昌将军,在其短暂的一生中,不仅以其铁骨铮铮、英勇善战让敌人闻风丧胆,而且还以其体恤民情、正直清廉令人们敬仰。 他把“做官即不许发财”7个字写在细瓷茶碗上,交给陶瓷厂仿照烧制。瓷碗烧好后,他用卡车拉到部队,集合全体官兵,举行了严肃的发碗仪式。他说:“我吉鸿昌虽为长官,但我绝不欺压民众,掠取民财,我要牢记家父的教诲,做官不为发财,要为天下穷人办好事,请诸位兄弟监督。”接着,他亲手把碗发给全体官兵,勉励大家廉洁奉公。当时吉鸿昌在西北军冯玉祥部下任营长,只有25岁。自此,吉鸿昌就将那只写有“做官即不许发财”的细瓷茶碗带在身边,用它作为一面镜子,时刻提醒自己应如何为人做事。这只碗随吉鸿昌将军走南闯北,直到他39岁牺牲。 师:听了这两个故事,你想说什么?有什么正面或者反面事例呢? “功过是非须经历史检验,廉洁勤政要由群众评说。”“保初节易,保晚节难。一日丧德易,百年养得难。”“廉洁从政两袖清风德昭后世,贪图钱财一朝失足愧对今生。” 3、学生就自己所知的古今廉洁故事交流。 三、联系生活,辨析行为。 集思广益:我们如何去做一名敬廉崇洁的好学生呢? 学生讨论,联系实际作答。 例如: (1)不能以任何名义给教师送礼物,学生之间也不能互相送礼和攀比,助长不良之风。 (2)不欺骗老师、家长、同学,不抄袭作业,考试不作弊,学习要扎实, 2 / 3
不能不懂装懂。 (3)答应别人的事就要尽力做到,没能做到要及时说明原因,表示歉意。 (4)不要弄虚作假,自己无法办到的事不要硬充好汉,允诺别人。 (5)未经允许不随便动用他人的东西,借东西及时归还。 (6)拾到钱物要及时送还失主,找不到失主时要及时交公。 (7)有了错误要及时承认,做了错事要及时改正,不隐瞒自己和他人的错误,不为了顾面子而将错就错。 (8)提高自己分辨是非的能力,敢于同腐败行为作斗争。 (9)学习有关先进人物的事迹,以先进人物为榜样。 四、总结反思,体验感悟。 师:今天,跟同学们一起开展了这个有意义的活动,让我感慨万千:一个活得有意义的人,面容上有自尊,目光里有自信,行动中有把握,生活中有朋友。同学们,今日之我们,明日之栋梁,就从现在开始,从一点一滴做起,让敬廉崇洁跟随我们,陪伴我们吧!老师相信在今后的生活、学习中,也能看见你们用实际行动更好地实现自己敬廉崇洁的诺言。有信心吗? 同学们,“以清正廉洁为荣,以贪污腐化为耻”,让我们以此共勉! 活 动 体 会
对学生进行“以廉为本,廉洁自律”的教育,是一项功在长远的启蒙养成教育,要想做到廉洁诚信,就要从生活中每件小事做起,从现在做起。通过今天这节课,使学生明白怎样做才是廉洁,明白诚信待人、廉洁自律的重要性,从而使同学们认识到“廉洁”对社会发展的重要。 3 / 3
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