一、说教材
Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。Starter Unit 1是Go for it! 语。
本单元的教学内容为：学习等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学设计思路
在Go for it! 的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，内容。
教师在教学设计时，首先根据自己学生的实际水平和语言能力，Starter Unit 1的教学重点：Aa----Hh的字母教学
相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!
Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you? I’m fine/OK, thanks.
教学难点：a) 不同时间的不同问候；
b) 人名的读法和人物与名字的配对（
整个单元的内容，把它分配在第一课时：完成
3个课时中完成。
Section A----1a,1b。
b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。
第二课时：完成
Section A----2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。
课时目标：a) 学习字母Aa----Hh。
b) 了解一些英语缩略词的意思。
c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。
第三课时：完成Self Check 1, 2, 3, 4。
课时目标：a) 学习将相同元音音素的字母和单词归类（
b) 巩固本单元的字母、单词和句型。c) 培养自我检测能力以及名字卡片的建立。
三、教学目标A、语言知识目标
A/ei/, /?/, E/i:/, /e/）。
Section B 1, 2a, 2b, 3a, 3b, 4, 5;
8个）。
排出单元的总课时数，
然后
安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必
合理安排本单元的课时数，
设计好每课时的教学
须从所教学生的实际水平和语言能力出发，
Aa---Hh 8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基
26个字母和最基本的英语日常用
础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为
课时目标：a) 学习见面时的相互问候。
1、词汇：Letters Aa---Hh
hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks
2、句型：
Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you?
I’m fine/OK, thanks.
B、语言技能目标本单元要求学生掌握英文字母
C、情感目标
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。四、教学策略
1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3、教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4、引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。五、学习策略
自主、探究、合作、交流。六、教学过程The first period Step 1：A song
Listen to a “Good morning!”song. Then Ss learn to sing this song.(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.) Step 2：Introduction
Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words
“teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and
” several times.
’m Miss
have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. Repeat “I am your teacher and you are the class
You may want to leave the class again to introduce the usual Good morning routine. Say Good morning，class. Help students respond with Good morning. Point to yourself and say I／Mr. …Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Repeat this a few times with rows and individuals. Miss, Mr.
… (Ss repeat)
… (Ss repeat)
Morning, Miss／Mr. …(Ss repeat) Good morning, Miss, Mr. Step 3：Practice
Say Stand up, please! with gestures. (Ss stand up)
Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. …Say Sit down, please. Now let’s start the lesson. Step 4：Listen and repeat
Say Open your books, turn to page 1. There are 8 students in the picture.（按图片上的人物数）One, two, three, four, five, six, seven, eight. Their names are: Grace, Bob, Dale, Helen, Eric, Frank, Cindy and Alice.（可以通过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。）Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.
Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式；
能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
Play the tape, Ss listen and repeat.（利用时间与图表来补充：释运用这两个问候语时的情景。Step 5：Pair work
）
Good afternoon! Good evening! 解
Get the Ss practice the conversation in the picture.(Between boys and girls or deskmates. Every student can choose one of the names in the picture.). ---Good morning, Helen! ---Good afternoon, Eric! ---Good evening, Helen! ---Hi, Alice!
---Hi, Cindy!
---Hello, Dale! etc.
---Hello, Frank!
--- Good morning, Bob! ---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Dale!
Ask the students to tell the class their English names. If any of them have no English names, please choose one after class. Then practice the conversation again with their own English names. Homework
Practice greeting people.
Practice reading the names of the students on Page 1. Choose an English name for yourself. （名字可以从书后的生词表中挑选。后问老师。）
每个学生现在只需记住自己的名字，
挑出不会读的，课
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