学校发展我成长

学校发展我成长

2004的夏天，我怀着远大的理想和对未来新的憧憬，告别了原来的学校，走向了浦东。福山，用她那海纳百川的胸怀迎接了我。不经意间，我已经与这个温暖的大家庭一起成长了六年。我为学校几经创业取得的繁荣发展深感自豪，更为自己是这个大家庭的一员而倍觉荣幸。六年前，我和几位老师一起走进福山，从此这里成了我的家。我和老师们在这块教育沃土上奉献智慧，和福山一起成长。福山是我圆梦的地方，在这六年中，我由普通的老师成长为了一名教研组长、校学科带头人、浦东新区骨干教师、中学高级教师。原本稚嫩的我在学校的引导下逐渐走向成熟。 一、融入新环境

回首六年走过的路，有过困惑，有过退却，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。自从成为福山人的那一刻起，一份责任感悄然而生，让学生开心、家长称心、领导放心成为我孜孜追求的目标。来到福山后的第一件事是熟悉这里的一切，虽然我已有多年的工作经验，但丝毫不敢懈怠。特别对于这里学生的基础，电子办公，制作，思维训练，一开始有点不适应。好在这里的老师向我伸出了援助之手，不会忘记开学初项目组长的详细介绍，同伴传授的制作窍门，前任老师的经验介

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绍，正是由于这样一个团结互助的团队，使我很快地融入了福山这个大家庭。每天到校后的第一件事是打开电脑，收看邮件，调整一天的工作安排，回家前再看一下，有没有工作上的漏洞。我要求自己平时多和同事接触，虚心请教。福山的工作节奏很快，事务繁重，我就列个清单，定个时间结点，在规定时间完成每一项任务。福山的快节奏磨练着我的意志，锻炼着我的能力。我认真对待每一件事，尽自己的最大努力把它做好。对于学校的突击性任务无怨无悔，目的只有一个：以最短的时间适应这里的一切。 二、铸造新集体

记得第一年进福山，我任教2个班级的数学和一个班的班主任。作为一名新班主任，暑假里一家家地家访，拿出地图，硬是把一个个陌生的符号变成一张张熟悉的脸蛋。在学生报到的那一天，我已能叫出每个小朋友的名字。福山的孩子有思想有活力，浑身充满着朝气。如何把这群孩子吸引在我周围，让他们组成一个团结、爱学习的集体，这是我心头的一个愿望。组建一支得力的班干部队伍成为当务之急。我公平地对待班里的每一位学生，采用竞选的方式，选出班级的小干部。施展班内每一位孩子的才华，为班级服务。不管是哪项活动，总有小朋友带头积极参与。现在我注重和学生建立平等的师生关系，对待自己和学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师；把学生当作老师；把自己当作学生；

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把学生当作学生。我尊重我的学生，和学生平等的相处，努力营造一个平等、快乐、公平、进取的班集体。 三、谋求新发展

1、学习是发展的不竭动力。

在福山的六年是学习的六年。走进福山，首先感到的是一种学习的氛围。学校领导对教师培训非常重视，每个学期初和学期末总会请一些专家给我们做精彩的报告，有教师专业发展，也有国家教育形势；有电脑技术，也有心理健康，老师们还会在网上发表听后感受，形成交流、互动、反馈，使报告产生最大的效果。每学期学校都有读书计划，一个学期读2本教育专著，形成2篇读书笔记。前后学习了《读差异教学论》、《学校是一段旅程》、《教学勇气》、《大师谈教育心理》《教育是一种悲壮的坚守》、《教学方法应用指导》、《课堂观察走向专业的听评课》等。每个月都要专写2篇，挂在自己的博客中。通过这样系统有序的学习，提升了我的专业素养，提高了教育理论水平，在学习中不断发展和完善自我。学习成了教师发展的不竭动力，学习成了校长给老师最大的福利。

2、规划是发展的有力保障。

俗话说：凡事预则立，不预则废。说的就是做事要有个计划。教师专业发展必须是教师个人提升与学校工作相结合。根据

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自身特点，我认真制定了自我发展三年规划。从专业发展现状分析入手，客观地分析优势和不足，指定符合实际的三年总目标，再细化成年度目标，详细地列出了实施方式和途径，预设了成果形式、达成目标的保障措施及自我检测措施。这样一份完整的规划，给自己定下了前进的方向，为自己的专业发展提供了有力的保障。 四、实现新突破

1、勇于实践，优化课堂。有了规划还不够，关键的还是要落实到行动之中。我大胆尝试，在课堂上勇于实践。作为一名数学教师，我善用发展的眼光来欣赏每一位学生，在备课中我注重体现如何引领学生从已有的生活经验和知识背景出发学习，让老师的“教”来适应学生的“学。平时我认真做好各个环节的工作。课前，总是深入钻研教材，根据教学对象的变化，不断统整教材、充实教学内容，精心设计教案，充分做好课前准备；课上总以严密的课堂组织吸引学生，为学生创设主动探求知识、自主体验感悟自我反思提高的机会，引导学生主动地参与教学活动,主动获取知识。课后，我总是关心那些学习比较困难的学生，督促他们完成作业，树立起学习的信心。我尝试多种教材的使用与整合，使自己能在教学上独树一帜，集各种教材之所长，充分拓展数学课程资源，大胆进行教学改革，让自己在在数学课堂教学上有了不小的收获。2005年4月执教了全国公开课《三角形的面

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积》，2006年11月上海市青年联谊会公开课《平均数》，2007年5月上海市青年教师联谊会公开课《可能性》，2008年11月浦东新区公开课《组算式》，2009年4月跨区公开课《轴对称图形》。通过大量的课堂教学研究，教学技能技巧逐渐成熟，课堂教学艺术性逐步增强。 2、科研领先，科学研究

进入福山，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。曾参加历时一个月的上海市教育科研骨干培训班，期间聆听了专家学者的一场场精彩纷呈的报告，感受到了教科研的强大生命力和感召力，目睹了充满情趣、智慧和开放的小学数学课堂，感染到了小学数学的活力和潜力。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，理解课程改革的发展方向。我提醒自己勤动笔、多反思，寻找课堂教学中的问题进行研究，先后撰写了《让学生在自主探究中获得体验》在《上师大学报》上发表，《小学数学教材处理的策略研究》在首届“启慧杯”全国教育教学论文大赛三等奖，《让学生在自主探究中获得数学体验》全国论文评比一等奖，《小学生数学创造能力的培养》获“爱满天下”杯第七届教师论文大赛上海市三等奖。学校还为老师提供了很多交流的平台，出了校本研修的专辑，2006年《校本研修案例》、《有益的校本研修》、《信息技术与学科整合》、《三角形的面积》教学反

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思等多篇在《校本研修》一书中刊出。

经过学校的培养和自身的努力，使我成长到今天。虽然有了一些收获，但更重要的不是我收获了什么，最重要的是孩子从我身上学到了什么。虽然平时不善言辞，没有慷慨激昂的陈述，没有热血沸腾的决心，但我有着强烈的工作责任心。我爱学校、爱学生、爱同事。始终把学校的工作放在首位。学生的进步是我的快乐，同事间的真诚合作是我的追求。我一直信奉：虽然我不是最好的，但我会努力做得更好。我过着平凡又充实的日子，但感到非常的满足，因为我感受着领导对我的鼓励肯定，家长对我的信任支持，享受着孩子们带给我的快乐。我深深地感受到只有学校的发展才能为教师自身的发展提供可靠的保障，校兴我兴。非常感谢福山为我们教师搭建了一个成长的舞台，让我们找到了属于自己的角色。是在福山这片沃土上，我跟着她稳健而迅速的步伐不断成长。

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