班级管理经验交流

班级管理经验交流

班级：五年级（3）班 姓名：马治兰

有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。我认为这句话是有道理的。从事小学教育2年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢？我谈点个人体会。

一、亲近学生，树立班主任威望

亲近学生是为了解学生，了解学生最好的途径是与其谈心，还可以通过其他学生侧面了解情况，当然与家长直接沟通更加有效果。比如通过这么长时间的接触我发现在学习上吃力、不爱学习、不写作业的学生都与家庭有着莫大的关系。一般都是父母双方长期不在家或一方不在家，还有单亲家庭、离异家庭等。这些学生心里缺乏归属感，老师的关注与谈心能让师生彼此间产生信任感。让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

二、 选拔和培养好班干队伍

一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干决定的。所以，要选拔和培养好班干队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。

班干部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干优点，宣传他们的先进事

迹，帮助班干树立威信；二要鼓励班干大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干团结协作的精神，要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干进行考核，对不胜任班干工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干队伍中，破除班干“终身制”，才有利于调动学生的积极性。

三、建立完整的制度

班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我利用班会课与学生商量，制订了一个完整的制度来约束他们。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

四、凝聚各科老师共同管理

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。经常与他们交流学生的具体情况，尤其是家庭情况，有助于让他们有针对性的教育，在一定程度上能够减轻学生的压力。

五、班主任要做学生的榜样

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

六、激发学生的竞争意识

班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。通过竞争，激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么，怎样组织学生开展竞争活动呢？一是激发本班学生与外班学生的竞争意识；比如在本次学校去举行的篮球赛中，我就鼓励我班学生，使劲的去争，不要被六年级的学生吓住。学生的积极性特别高，同时集合其他学生当拉拉队，教给他们口号，培养了学生的集体荣誉感。每次考试也会与平行级对比等，这些都是为了让学生有竞争意识。二是实行班干竞争上岗制；在这一方面主要是通过一段时间的考核，让学生自主评选出他们认为最出色的人老管理班级，学生也更加信服。三是建立“1+1”帮扶组（一名优生帮助一名差生、小组帮助组员等），促使差生进步，实现个人、小组与集体奋斗的目标。这个方法一定时期内有效，但长期看还是要根据具体情况具体变动。

总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完人，只有不断学习，改变自我，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。今后，我将一如既往的努力工作，不断总结经验，争取做得更好！