我的叔叔于勒 学案

我的叔叔于勒（第一课时） 课型 预习展示课 环节预设 导学5---自主研学15—展示20—检测10 书写： 【学习目标】 1、熟读课文，积累生字词，概述文章主要故事情节。 2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

【学习重点】

概述文章主要故事情节。学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，标记自然段，学会圈点勾画。 2、要充分预习，结合课文认真完成导学案。

3、认真研究学案，独立思考，限时自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【情境导入】

现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。就你周边已发生的关于“钱”的故事，跟大家说一说。(注意表意清晰，观点明确)

【自主学习】

1、文学常识:

在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的 、俄国的 、美国的 。莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义 ，他的代表作有长篇小说《 》、《 》。短篇小说集《 》。 2、给加点字注音。

别墅（ ） 阔绰（ ） 撬开（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ） 3、解释下列词语的意思。

拮据 褴褛

阔绰 恭维

张皇 端详

十拿九稳

与日俱增

狼狈不堪

【合作探究】

（一）、初读课文，整体感知：

1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。（100字以内）

老师的心里话：“明天再做”－ 这是勤劳精神最危险的敌人。

承德二中导学案 学科 语文 编号 制作人 杨广侠 编制时间 2013-3--4 备课组长 主任审核 学生姓名 班级 使用时间

2、请同学们快速默读课文。（要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。）

3、学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？

4、学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括） （二）、研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象。 1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后概括：

我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），你瞧，----------（人物表现），运用了------------------ （描写方法）。

示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

2、阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。 菲利普： 克拉丽斯： 对于勒的认识：

对于“我”的认识：

【课堂小结】

师生共同梳理。认识资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

老师的心里话：“明天再做”－ 这是勤劳精神最危险的敌人。

承德二中导学案 学科 语文 编号 制作人 杨广侠 编制时间 2013-3--4 备课组长 主任审核 学生姓名 班级 使用时间

我的叔叔于勒（第二课时） 课型 预习展示课 环节预设 导学5---自主研学15—展示20—检测10 书写： 【学习目标】

1、 学习小说自然环境描写的作用、悬念的作用及情节的巧妙设置。

2、 把握小说的主题，进而认识到资本主 义 社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。

【学习重点】

小说自然环境描写的作用、悬念的作用及情节的巧妙设置。把握小说的主题。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，标记自然段，学会圈点勾画。 2、要充分预习，结合课文认真完成导学案。

3、认真研究学案，独立思考，限时自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【自主学习】

1、将你掌握的作者的知识点写在下面的横线上。

2、整理生字词：（不会的注音，不会解释的解释）

【合作探究】

一、本文有几处典型的自然环境描写？分别在第几段？它们有什么作用呢？

二、谁是主人公？

1 、本文的叙事线索是什么？

老师的心里话：“明天再做”－ 这是勤劳精神最危险的敌人。

承德二中导学案 学科 语文 编号 制作人 杨广侠 编制时间 2013-3--4 备课组长 主任审核 学生姓名 班级 使用时间

2文题是〈〈我的叔叔 于勒〉〉，这有什么好处？

3、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？（为什么？）

4、“我”在整篇小说中有什么作用？

二、研读课文，归纳主题

1、用简洁的语言概括本文讲述的故事。

2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？（以下四种主题说，你认为哪种更合理？说出自己的观点。）

“金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。

“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物---------于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。

“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。

“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒 的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。

【课堂小结】小说在叙事和情节安排上的特点：

1、曲折多变情节安排。 2、环环相扣的悬念设置。

悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？

悬念二：我回答了于勒是谁后，作者说“ 那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？

悬念三：小说描述了于勒 年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？

悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇 一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？

悬念五：但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？

老师的心里话：“明天再做”－ 这是勤劳精神最危险的敌人。