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第一节 基因指导蛋白质的合成 教学设计

2023-08-04 来源:步旅网
第一节 基因指导蛋白质的合成 教学设计

1.教学重点

(1)了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类,以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同;

(2)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程; (3)比较转录和翻译的异同;

(4)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子; (5)计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。 2.教学重难点

(1)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程

(2)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;

(3)计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系,以图解方法解决。 3.教学建议

结合教材有关转录和翻译的图解或模型动画演示。 4.课时安排 3 课时 5.教学过程

学习 阶段 导学 学生 活动 学生观看 教学 意图 设计新情景,引入新内容的学习。 提问:电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的? 学生讨论,回 (回答:复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的DNA培育繁殖而来的。) 教师引导:基因就像一张蓝图,生物体就是根据这张蓝图答。 教师组织和引导 播放2分钟《侏罗纪公园》电影。 引入课题 学生自学 组成元素 基本单位 化学组成 用蛋白质构建起来的。 思考:基因(DNA)在细胞核中,而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的,在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢? 通过阅读课文,进一步提高学生自学能力。 教师指出:在DNA和蛋白质之间,有一种中间物质──RNA学生思考:有中间物质传递信充当信使。 复习旧知:两种核酸(DNA和RNA)在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别 (列表,阅读课文10分种,学生填写) 一、细胞中的两种核酸的比较 DNA C、H、O、N、P 脱氧核苷酸(4种) 一分子磷酸 脱氧核糖 A、T、C、G 核糖核苷酸(4种) 一分子磷酸 核糖 A、U、C、G 一般单链结构 学生阅读课文,思考问题,并填写表。 RNA 息。 结构 规则的双螺旋结构 功能 编码复制遗传信息, 传递遗传信息,并通过控制蛋白质合成 细胞核的染色体,线粒体,叶绿体 蛋白质表达出来 细胞质的核糖体 学生将课文知识建立起 学生带着问题阅读课文,小组有机的联系。 分布 另外,教师补充:RNA的在细胞中有三种: 教师指导 学生自学 教师讲解 解。利用视频:显示转录过程。 mRNA(信使RNA),tRNA(专运RNA),rRNA(核糖体RNA)。 设问:DNA→RNA→蛋白质之间的关联?(学生阅读课文10分钟,小组发言。) 二、基因控制蛋白质合成过程 (一)转录:图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图 思考讨论 教师讲解 讨论。 教师导学,进一步掌握知识要点。 并利用教材中的图解,引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。 1.定义:转录是在细胞核内进行的,是以DNA双链中的一条为模板,合成mRNA的过程。 2.过程:细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对,在RNA聚合酶的作用下,依次连接,形成一个mRNA分子。 3.小结: 场所:细胞核; 模板:DNA解旋,以其中一条有意义链为模板; 原料:4种核糖核苷酸(A、U、C、G); 合成产物:单链的mRNA(信使RNA);所需酶:RNA聚合学生思考,回酶。 设问:DNA的碱基与RNA的碱基如何互补配对? (二)翻译:图示P64图4-6蛋白质合成示意图。 1.密码子和反密码子的区分: 密码子:mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。 反密码子:每个tRNA上的三个碱基,可以与mRNA上的密码子互补配对。 tRNA(转运RNA)的特点:象三叶草的叶形,一端是3个碱基,另一端是携带氨基酸的部位(如图)。 答。 学生思考,回 思考讨论 答。 教师导学,帮助学生掌握知识要点。 思考:mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸? 推理:1种碱基决定1种氨基酸?(不可能) 与生活联系,激发学习和探究知识的兴趣 教师导学 2个碱基决定1种氨基酸?(16种组合方式也不能决定20种氨基酸,不行。) 提出:mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。 小结:64种密码:61个编码控制20种氨基酸合成,另外3个(UAG、UAA、UGA)不编码任何氨基酸,而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。反密码子:61种tRNA。 游戏:请学生看图,想象一下核糖体这个生产车间是如何工作的?能否做一个模型显示出来? 2、翻译: 利用视频:显示翻译过程。 利用图解,引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。 使学生加深对基因表达过程的理解,为后两节学习做好铺垫。 (1)定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。 (2)过程:核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基 学生思考 互补配对,进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA学生跟随教师的碱基互补配对,进入位点2。两个氨基酸脱水缩合,第一个讲解,理解翻译氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动,位点1的tRNA离开核糖体,位点2的tRNA进入位点1,第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对,进入位点2,继续肽链的合成,直到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA分子可以与多个核糖体结合,同时进行多条肽链的合成。 肽链合成后,从核糖体与mRNA的复合物上脱落离,经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子。 (3)小结: 场所:细胞质的核糖体; 模板:以mRNA为模板; 原料:20种氨基酸(由tRNA搬运); 合成:有一定氨基酸顺序的肽链。 设问:已知mRNA的碱基序列是A U G G A A G C A U G U 学生思考,回答。 的过程。 设置问题情境 C C G A G C A A G C C G,这mRNA上有多少个密码子?写出相应的反密码子,并根据密码子表,列出相应的氨基酸序列。 利用视频:显示蛋白质合成的全过程。(转录和翻译过程) 再次总结: 使学生通过解决问题,灵活运用知识。 学生观看。 20种氨基酸 学生思考,小组讨论,以小组发言。 知识延伸。 完成练习。 巩固知识。 知识归纳。 (三)比较复制,转录和翻译三个过程的差异: 场所 模板 原料 合成 DNA复制 细胞核 转录 细胞核 DNA一条链 4种核糖核苷酸 mRNA 翻译 核糖体 DNA双链 mRNA 4种脱氧核苷酸 DNA分子 肽链 特半保留复制,边边解旋边一个mRNA分子可以与点 解旋边复制 转录 多个核糖体结合 (四)与蛋白质合成有关的计算: 思考:DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系? 小结: DNA的碱基数:m RNA的碱基数:蛋白质的氨基酸数= 6:3:1 反馈练习

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