3号玉门镇学区2010年教研工作计划

2010 3

玉门镇学区

关于印发《玉门镇学区2010年教研工作计划》的通知

各小学:

现将《玉门镇学区2010年教研工作计划》印发你们，望认真遵照执行。

二〇一〇年三月一日

玉门镇学区2010年教研工作计划

一、指导思想

2010年全学区教研工作围绕、玉门市教育局中心工作，以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为中心，以强化校本教研、提高教研工作的实效为重点，以全面提高教育教学质量为突破口，以办人民群众满意的优质教育为目标，充分发挥“研究、管理、服务、指导”的职能，努力开创全面、和谐、优质、充满活力的教研工作新局面。

二、工作重点及措施

（一）加强常规管理，夯实教研基础

教学常规管理是提高教育教学质量的基本保证。要根据课程标准，指导学校落实课程

计划，开足、开齐所有课程，规范学校教育教学行为，改进学校管理方法，提高教育管理实效，促进我学区教育的内涵发展。

1. 强化管理，从严治教，向管理要质量。健全教研制度，完善激励机制，抓好教学流程的环节管理，规范教师教育教学行为。以师为本，充分调动教师的工作积极性，牢固树立服务意识，学习意识，质量意识，改革意识，研究意识，育人意识和合作意识。坚持随堂听课，教导处、教研组及校领导要经常深入课堂，加强教学督查，及时把握教师课堂教学动态，了解教师备课、批阅作业及辅导情况。从严监考、从严评卷，严肃考风考纪，端正教风、学风。

2. 推进课改，务求实效，向课改要质量。坚持用先进教育思想构建教育文化，转变教育理念，推动教学改革。要引导教师积极探索高效的教学方法，向课堂40分钟要质量。坚持以生为本，落实学生主体地位，采取多种途径和方法让学生积极主动参与学习，让学生学会学习、学会求知。不断提升课堂教学效率，做到活中求实、实中求趣，趣中见效，以新课改促进教学质量的提升。

3. 做实教研，创新形式，向教研要质量，将教研活动纳入常规管理工作，做到教研活动规范化，主题突出，内容落实，时间保证，人员到位。突出教研工作实效，抓好教研准备、过程组织、后继反思等环节。强化检查评比，学校领导要坚持参加教研活动，对反馈出的教学问题，及时采取措施，加强督促整改。

4. 大胆尝试，落实计划，向特色要质量。进一步转变教育观念，改进工作方式，行使好课改赋予学校的课程自主权。大胆尝试，加快对校本课程的开发应用，让教师的特长、周边的环境成为课程资源，开展综合实践活动，规范和加强地方课程、校本课程建设，努力突出学校传统项目的特色化、办学特色的个性化和学科整合的综合化。按照市教育局制

定的《中小学学校课程开发与实施的指导意见》，结合本校、本乡、本地人文特色，深入展开校本课程资源开发实施工作。

5. 以师为本，促进发展，向师能要质量。加强校本教研活动，采取有效的方法抓好校本教研，不断提升教师专业素质。加强业务学习，深入学习教育教学理论，认真研读教材，全面把握教材体系，集体备课、研讨反思，不断改进教学方法，提高教学效益。充分发挥教研组组织引领的作用，以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方式，使校本教研真正成为提升教师专业素质的抓手。

6. 措施具体，形成合力，向课堂要质量。积极组织开展新教师上岗课、青年教师汇报课、骨干教师展示课、课题组的研究实践课等课堂教学活动，加强各学科教师间的配合，形成齐抓共管的局面。教师每课有一篇课后反思，一份试卷分析报告，一份优秀的作业设计，一篇工作总结，一篇论文，一篇教学案例，一篇优秀的教学设计，一件多媒体课件，上一节校级研讨课，读一本教育理论专著，成为教师自觉的行为。

（二）研究科学方法，提升教学质量

强化质量意识，深化课程改革，始终把全面提升我学区教学质量作为教研工作的出发点和归宿，开展调查研究、教学研讨和质量监控工作。

小学教育要以培养学习习惯，激发学习兴趣为重点。教学生学会阅读、学会学习，让学生善学、乐学。推进以学生为主体的高效课堂教学改革，指导学生高效学习。总结小学毕业班调研性测试的成功做法，认真分析各校教学质量的差异，加强教学调研，查找原因，深化指导，促进发展。

1、推进素质教育，科学抓质量。以科学、全面的教育质量观为基础，积极探索，构建科学有效、能够充分体现并达到素质教育要求的质量提升机制，严格执行课程计划，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，促进教育教学质量全面提高。

2、找准切入点，全程抓质量。坚持从基础抓起，从起始年级抓起，从开学进校的第一天抓起，从最后一名学生抓起，强化后进生的转化工作，形成层层抓质量的良好机制。

3、掌握教学手段，高效抓质量。各校教导处要组织各科组认真学习各学科课程标准及有关课改文献、经验反思文章，使课改的新理念能入眼、入脑、入心，课改的新方法能在教育教学活动中灵活运用；加快现代信息技术的学习进程，培养和提高现代信息技术素养，使学科信息化建设早上台阶；继续抓好学历进修和各类继续教育培训，并充分发挥好校本培训的作用，组织课改经验交流会、座谈会等。

4、体现学科特色，多方抓质量。要提高全校教师整体教学水平，以随堂课研究为重点，以教研活动为载体，加强学科组建设，形成学科优势。认真落实教学常规，重视抓好集体备课，课堂教学、作业布置批改、单元检测、教学反思、培优补差等教学各环节的管理。

5、强化教育细节，有效抓质量。深入开展有效课堂的教学研讨活动，强化调研，积极迎接上级主管部门对学校各项工作的调研与指导。组织教学活动，继续严把教学常规“五个关”，一是严把备课关：在备课方面，要备教学目标(知识技能、过程方法、情感态度）、教学重点、教学方法，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。二是严把课堂教学关：强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关：作业批改要认真及时，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关：坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅

导和特长生的指导工作，上足上好各学科课程，积极组织课改研讨活动，促进教师认真钻研教材，在个人钻研的基础上，相互交流、对话，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。五是严把教学检测关：在教学过程中，要适时组织质量检测，积极开展成绩分析，及时总结经验，寻找不足，扬长避短，进一步指导教学工作。

6、搞好活动管理，全面抓质量。注重特长艺术活动，合理培养兴趣、能力，提高实效。继续抓好课外兴趣活动，做到计划、内容、时间、人员落实，重实放，期终有成果展示。

（三）创新教研机制， 提升教研文化

1．发挥骨干作用，引领教研活动。积极为骨干教师提供高层次的学术交流、网络研修、参观学习、培训进修的机会，为骨干教师开阔视野、获取经验，提升教育思想和教学水平创造条件。积极组织骨干教师参加全市教育教学改革交流、研讨、送教、评比等活动，承担课堂示范、评课论教、送教下乡等工作，发挥带头示范作用。开展课堂教学竞赛，推出教学新秀，壮大名师队伍，以名师带动名校建设。

2. 加强课题管理，指导课题研究。落实《玉门市教科研课题管理办法》，进一步规范课题管理，全程做好课题申报、立项、实施、结题、鉴定及成果推广等指导服务工作。严把课题立项关，增强课题研究的实用性。坚持“基调放低、立足教学、面向课改、强调反思、关注教师专业成长”的原则，淡化课题研究的级别意识和功利思想，把研究放在解决教学中急需而又带有普遍性的问题上。鼓励教师从教学实际和自身发展出发，坚持“问题即课题，反思实践即研究，成效即成果”的方针，从小现象小问题入手开展教学研究，解决实际问题。加强课题管理，强化课题研究指导，注重实验过程、阶段小结和资料积累，积极做好课题研究的咨询服务工作，使课题研究向纵深层次发展。今年各校至少有一项立项课题，力争所有到期课题通过鉴定。

3. 加强自身建设，提升教研水平。组建学区专兼职教研员队伍，开展多种形式的学习、研究和交流活动，建设一支思想素质高、工作态度端正、专业功底扎实、教科研水平高的专兼职教研员队伍。充分发挥优秀教师、学科带头人、教科研骨干成员的作用，组成研究与发展共同体，形成合力。年内学区每一位教研员要有一篇教研论文发表，在学区开展研讨课两次，以提高教研员的号召力和影响力，努力成为深受欢迎、作用明显、与时俱进的教研领路人。利用网络媒体，组建学区教研QQ群，吸纳教研骨干力量，在群内发布教研信息，进行教研交流，为教研工作开展开辟更新更快捷的途径。积极筹建玉门镇学区网站，努力提升学区办学水平和服务质量。