西南大学20年6月[0557]《儿童问题行为的诊断与矫治》机考【答案】

 西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷 一、 1平衡感失调、触觉失调、本体感失调、前庭觉失调、视听觉感不良的儿童。 2行为塑造法的实施步骤：定义目标行为，确定初始行为，选择塑造步骤，确定塑造程序中使用的强化物，对各个连续的趋进行为实施差别强化。 学期：2020年春季 课程名称【编号】：儿童问题行为的诊断与矫治【0557】 A卷 考试类别：大作业 满分：100 分 一、分析题（每小题10分，共50分） 1.哪些儿童需要进行感觉统合治疗？ 2.行为塑造法的实施分为哪几个步骤？ 3.作为老师，在课堂上应该如何帮助班级里的多动症儿童？ 4.学前儿童攻击性行为的特点有哪些？ 5.学习障碍儿童入学后有哪些具体表现？ 3首先要有耐心和信心，坚持长期、有针对性的教育与矫治。对多动儿童应该多理解和帮助，而不是过分责备与苛求。第二，要恰当使用行为矫正的方法：正强化法：通过奖赏、鼓励等方式使幼儿的某种良好行为得以持续。惩罚法：为了减少或消除幼儿的某些不良行为而采取惩罚措施。消退法：减少或消除不良行为发生的方法。代币法过对幼儿的良好行为出现的次数进行统计，当良好行为的次数达到一定数量时给他以一定的奖励。第三，还可以采用家庭治疗法及饮食治疗法适当控制孩子的饮食。 4学前儿童攻击性行为的特点： (1) 学前儿童攻击性行为频繁。主要表现为：为了争抢玩具和其他物品而进行直接争抢，或破坏玩具或物品。(2) 学前儿童更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。用抓、打、咬的方式来抢夺玩具，而并不会用言语来攻击对方。(3) 学前儿童的攻击性行为存在明显的性别差异。男孩比女孩的攻击性行为多，那些身体强壮、精力旺盛、易怒、易哭闹的学前儿童容易出现攻击性行为 5注意力集中困难，课堂上多动或者打瞌睡，情绪冲动，自我意识不良，继发性情绪等问题表现。 二、1任性，是指儿童经常不顾一切后果而仅仅按照自己的主观愿望随意行事。如果他们某方面的不合理要求没有得到满足，就会表现出不合作行为。对儿童的任性应当进行正面教育，遵循“晓之以理、动之以情、导之以立”的教养原则，不要用嘲笑、强迫的办法，也不应用威胁和打骂的方法。 （1）严格要求，决不迁就； （2）统一要求，教育一致； （3）注意转移法； 二、论述题（2选1，每小题50分，共50分） 1. 结合实际，谈谈对任性儿童矫治的一般方法，并针对教师提出点建议。 2.材料：小冉放暑假来到了南方姥姥家，与姥姥、姥爷一起度假。到了姥姥家，小冉真是如鱼得水，每天都玩得非常高兴。白天大院里有那么多的小伙伴，大家在一起玩抓坏蛋、捉迷藏的游戏，开心地四处乱跑。晚上一个人一台电视机，手拿遥控器任意地选择电视台的节目。每天从晚上6：00的少儿节目，一直要看到电视连续剧结束。 小冉最喜欢看动画片和古装武打片它们都是小冉每天锁定的节目。过去在家中妈妈只准许看少儿节目，现在在姥姥家可什么都由小冉自己当家，没人约束。开始一周，日子在轻松、愉快和兴奋中很快地过去了，到了第二周就开始出问题了。每天晚上小冉刚睡下一会儿就开始“闹腾”，经常是正睡着觉突然坐起来大喊大叫，两眼发直，双手在空中乱抓，脸上一付恐惧、害怕的样子，嘴里不太清楚地说着：打、坏蛋、看剑等词语。姥姥叫他也没有反应，自己坐几分钟后又会重新躺下接着睡觉。第二天，问小冉昨天晚上怎么了？是不是做噩梦了？小冉常常回答说不知道。 根据以上材料分析，小冉有什么睡眠问题？原因是什么？家长该如何对待这个问题？ - 1 - （4）冷却消退法； （5）对比诱导法； （6）自然后果惩罚； （7）让孩子自己选择。教师可用如下方法解决儿童的任性： ①让儿童形成对教师的信赖关系，这是指导任性儿童的基础。 ②使任性儿童体验到助人的快乐，逐步形成助人为乐的性格。 ③让儿童在班级中担任一定的角色，学会为大家服务。 ④让儿童多参加集体活动。任性儿童的社会性发展较差，通过参加集体活动，可以抑制其非社会性的任性行为。 2、睡眠问题：睡眠不安 原因：之前生活环境过于封闭 ，到了姥姥家以后生活环境过于放松，生活不规律 。 家长如何对待：1拥抱 2，武打片不能让孩子观看 3、对孩子的行为有所约束。安排适量的活动，并保持稳定和充足的睡眠时间 - 2 -