青岛版四年级科学教案下册玩镜子

12.玩镜子

教学目标

1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 2.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣。

3.培养学生的观察、实验能力，动手制作能力｡ 教学准备

1.教师准备：不同镜子在生活中运用的资料图片、凸面镜、凹面镜、温度计、教学课件。

2.学生准备：对生活中各式各样镜子进行观察、不锈钢勺子、平面镜等。 教学过程 一、情景导入

师：出示教师本人的生活照（照镜子情景）这是谁？ 生：老师。 生：老师在照镜子。

师：（拿出一面镜子）镜子是日常生活中比较常见，大家肯定玩过镜子吧？ 生：玩过。

师：你们都是怎么玩的呢？ 生：对着镜子梳头。 生：对着镜子穿衣服。 生：用镜子照人。

生：我把镜子对着太阳，再把光反到墙上。

师：同学们的玩法真不少，今天老师和你们一起继续玩镜子。 二、师生互动学新课

师：你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗？请提出来 生：为什么能从镜子里看到自己的像？ 生：为什么镜子能照亮物体？

生：镜子为什么能反射太阳光？

师：大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。提出两点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。 ﹙小组开始玩镜子﹚ 三、生活实践与应用

师：镜子给我们的生活带来了那些方便?

学生交流自己的资料与经验。

师：镜子不仅带来了方便，而且还带来了很多乐趣。﹙课件出示:万花筒﹚请大家仔细观察，看看制作万花筒都用到了哪些材料?怎样来制作? 学生分组讨论、观察，进行汇报，教师进行指导。 师：请组长来领取材料，根据自己的观察发现来制作吧！ 四、拓展研究内容

生活中还有什么地方用到了镜子，它们都有怎样的作用?让我们进行调查研究，形成自己的研究报告。 教学反思:

本节课我主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。教学中我以活动为主线，由浅入深，先是让学生浅显地玩镜子，教师提供的只是各种不同形状的平面镜，通过玩让学生知道平面镜可以反光、改变光的传播方向、成的像左右相反等知识。这样有了感性认识作基础，然后再让学生深入地玩镜子，并亲自观察制作万花筒对所学知识进行巩固，收到了良好的教学效果。