1、师：一棵树称为——木，两棵树称为——林，海是指——大海，林和海合在一起说明——树很多。 2、齐读课题
3、课题林海指的就是大兴安岭。你想知道大兴安岭为什么被称为林海吗？这节课就让我们跟随老舍先生的脚步走进大兴安岭，欣赏林海！ 二、整体感知
1、媒体出示默读要求：
1）、默读课文，读准字音，读通句子。
2）、边读边思：“亲切、舒服”在文中出现了几次？作者为什么会有这样的感受？
媒体出示：“我”心中感到亲切、舒服，是因为（这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木。）
“我”心中感到亲切、舒服，是因为（大兴安岭的美丽与建设结为一体，美的并不空洞。）
“我”心中感到亲切、舒服，是因为（人与山的关系日益密切。）齐读 师：我们按作者三次“亲切与舒服”为线索，可以将文章分成三部分。1——5/6/7 三、研读课文
师：过渡语：作者第一次感到亲切、舒服，除了脚踩松针，手摸古木，2—5小节还写了大兴安岭的哪些景物？快速默读、圈划标注。
1
生：岭、林、花
师：作者抓住岭的什么特点把它写具体的？多而温柔 哪些句子是写岭多的？形状多，数量多齐读
媒体出示哪些句子是写岭温柔的？指名读 去掉点儿，男生女生对比读，读出
温柔，（看不厌） 读出喜爱之情。
作者使用了对比、拟人的修辞手法把岭的特点写具体了，表达了作者对大兴安岭的喜爱赞美之情
这一部分我们是怎么学习的？首先找出岭的——特点，接着品读描写特点的句子，再通过有感情的朗读来体会作者表达的感情。
电脑出示：一、找出特点。二、品读句子。三、体会感情。
下面按照这种方法学习“林这一部分 请同学们自由读第3.4小节 师：林有什么特点？（多而绿） 师：作者是如何描写这一特点的？ 生：目之所及。。。。。
师：目之所及的意思是——眼睛所能看到的，师：哪个字是说到——及 师：眼睛所能看到的地方全都是绿的，就说明这儿的树非常—— 生：多，多的就像——海洋
师：所以林还有一个特点就是像海洋，那么作者是怎样描写“林”像大海的呢？ 生:1、的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。
2、是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗? 3、在阳光下，大片古松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？分组读1、2、3
2
师：那么多的树中最多的是————落叶松 多的就像——————海洋，
师：海边还有浪花，浪花指什么？——————白桦 师：谁能把写浪花的这句读读，你能用肯定的语气读读吗？
师:意思变了吗？意思没变，但感情变平淡了，反问句的感情更强烈，请你带着喜爱的感情再读。
齐读第四小节感受作者浓浓的喜爱之情
读的真好，老师都陶醉了。学习林我们也是按照先前的步骤，先找出林的特点，品味，有感情地读，感受作者对大兴安岭的喜爱赞美之情。学习花这部分同学们自己设置问题，
师：花这部分***有什么问题吗？ 花的特点 多而美丽
师：还有什么问题？ 绣花鞋指什么？
电脑出示：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 指名读句子
师：绣花鞋指什么————————兴安岭的花
下面听老师读，边听边想，作者把兴安岭当做什么来写的？ 亭亭玉立的少女
师：你从那些词看出来的——————打扮，衫，裙，绣花鞋 你能用自己的话描述下这位少女是怎样打扮自己的？
生：我觉得这位亭亭玉立的少女，她穿着绿色的衬衫，白色的裙子，还穿着一双绣花鞋。
师：听了你的描述，这位姑娘真是太美了，你喜欢她吗，————喜欢 大家喜欢吗————————喜欢（齐读）读出对她的喜爱之情
3
？小红豆不仅装饰兴安岭，还能为人类创造财富，做出贡献。
作者观察大兴安岭非常细致，连林中的一花一草一豆都观察到了，从中也能感受到作者对兴安岭的喜爱，也感受到了兴安岭的美。过渡语但是套用13课采蒲台的苇课文中的一句如果单纯是好看，单纯是岭、林、花，这些外在美，兴安岭的美未免有些空洞。
师：自由读6.7小节寻找答案，兴安岭的美空洞吗？————不空洞 师：为什么————为祖国的建设做出贡献
师：叫人心中感到亲切、舒服。还有更让人感到亲切舒服的呢，那就是—————人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢
师：人与山是什么样的关系，谁能用自己的话，结合现在的环保说说：山养人，人育山，保护生态平衡，兴安岭这取之不尽，用之不竭的资源使国家安定兴盛，用书中的一个词就是————兴国安邦 师：配乐朗读6.7小节
四、拓展延伸：播放兴安岭的视频，用一两句话表达对大兴安岭的喜爱、赞美之情
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