陈银萍;刘世清;张娟
【期刊名称】《现代中小学教育》 【年(卷),期】2022(38)3
【摘 要】量感的培养不仅有助于小学生理解量的概念、体会量的大小,还能有效提高学生的估测能力。在小学数学中,培养小学生“量感”的重要载体之一就是“度量单位”的教学,但在教学实践中存在着知识断层、教学方式不当等问题。因此,为发掘“度量单位”教学在小学生“量感”培养方面的育人价值,需对“量感”的内涵及其具体体现进行梳理分析,并在此基础上提出相应的教学策略(度量知识类比迁移、具身体验学习过程、“估测+实测”积累经验),为教师提供一定的教学参考。 【总页数】4页(P31-34) 【作 者】陈银萍;刘世清;张娟
【作者单位】湖州师范学院教师教育学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.5 【相关文献】
1.小学生的数学量感之培养2.浅谈小学生数学量感的培养策略3.优质体验多元练习 ——小学生数学量感的培养策略4.浅谈如何培养小学生数学“量感”5.略谈小学生量感培养的几种策略
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