教材分析：
本课属于“〞领域，以“鞋〞为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 教学目标：
1、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。 3、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 教学难点：
1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，表达审美性和实用性。
教学准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学过程：
一、组织教学。 二、导入新课。
师：听说咱们班的同学们非常聪明，可我不信，想出个谜语来考考大家。同学们可要仔细听哟！小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。
学生答复〔鞋子〕。
师：同学们真的很聪明，一下子就猜到了。鞋是我们生活的必需品,我们每天都穿要鞋。那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢 穿鞋对人们有什么好处呢？
生：(自由说)〔 1、保护脚不受外部伤害。 2、保暖防寒。 3、让脚有所支撑，走路运动方便。 4、与衣服搭配，美观。〕
师：同学们说的可真棒，今天老师就带你们一起进入鞋的世界。 〔板书：各种各样的鞋〕
三、欣赏图片，感受古今鞋的开展。
1、出示图片同升和鞋店和内联升鞋店，让学生了解这两个鞋店的历史。 2、出示古代画家的绘画作品，让学生发现鞋有哪些变化。 3、出示古代鞋的图片，让学生了解一下鞋的历史。 4、出示古代鞋的图片，说一说你喜欢那双鞋。
5、出示少数民族的鞋的图片，让学生了解不同民族有不同样式的鞋。 6、出示古代和现代的鞋子，让学生说一说这两双鞋的鞋跟有什么不同。 7、出示三双老虎鞋，了解老虎鞋的有关资料。
8、出示五种不同品牌的鞋，让学生说出它们的品牌名称。 四、小组探究。
1、小组讨论：我们身边的鞋有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？鞋子 是由哪几局部组成的？
2、课件出示鞋的组成。
3、出示有特点的鞋，说一说这些鞋的哪局部最有特点。 4、欣赏学生制作的鞋的作品。
提问：这些鞋和我们穿的鞋有什么不同？是用什么材料制作出来的？ 5、课件出示制作方法。 六、艺术实践。
1、教师：如果让你来设计，你想设计一双什么样的鞋子？
2、教师提出作业要求：用你喜欢的材料，设计、制作一双鞋。用到剪刀时 要注意平安。
3、学生进行创作。 七、展评。
1、自评：说说自己的设想、创意。 2、互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。 D、评色彩鲜明之作。
八、课堂小结，课后延伸
1、课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了造型多样的鞋子，构思非常的巧妙，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。其实在我们生活中有很多的工艺品都做成了鞋子的形状〔播放课件〕。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来，要相信自己一定能行。
2、布置课后作业：
师：请同学们课下去查找资料，查一查古时候人们把鞋称为什么？再找一找有关鞋的成语或故事或者以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华美的语言，把自己的鞋子设计的与众不同。
第二课时
教学目标：
1.通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
2.将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 3.根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 教学准备：
1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。
2.课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。 3.教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。 教学过程：
一、欣赏与分析
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论：
1.说说他们给你什么印象？
2.你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 二、观察与尝试
1.观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。 2.尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 三、实践与操作
1.通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示：
2.游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 3.师巡回指导，及时表扬好的作品。 四、评价与反思
1.自己评，把你的作品介绍给大家。 2.互相评，谁的作品最有趣。
3.你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 五、延伸与拓展
找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。
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