感动的教育故事

感动就在我们简单生活当中，感动就在我们身边，感动是真实的。感动就像一个燃烧的火焰，继续点燃我们心中的火，使我们的心中温暖，每一次感动都源于爱，这种爱是协助，是支持，是鼓励甚至是一些微缺乏道的举动，这些都令人感动。

在我们的工作中，就有一位这样的人，她虽然没做什么惊天动地的大事，但从她做的这些小事中，常常使我感动不已，他就是我们学校去年新调来的的张莉老师。我们被分在了一个班，我带数学兼班主任他带语文。一次，她得知我们班有一位叫尹小兰同学，母亲是外地人和父亲闹矛盾之后，丢下她一走了之，从此杳无音信，父亲所以也得了病，家庭的经济负担全落在了年迈的爷爷奶奶肩上，家庭经济状况日渐下降，也只能维持全家人的一日三餐，小兰也从一个漂亮、自信、骄傲的小公主，变成一个脏兮兮，都不愿意靠近的小女孩，慢慢的游离于班集体之外，对同学也产生了抵触情绪，小兰的成绩也一落千丈，从前十名跑到了后十几名，我也为他的遭遇和下降的成绩一筹莫展。她知道了以后，就把自己女儿的衣服拿给她穿，他的女儿和小兰差不多大，有时刚给女儿买的新衣服就拿给她穿，于是她的女儿对她的意见非常大，经常和她为了这件事顶嘴，可她不顾女儿的反对，在生活上一直照顾着她，在学习上协助着她。在爱的关怀里，在爱的协助下，小兰的漂亮和自信又回来了，成绩也一直在进步，上学期期末考试甚至超出了以前的成绩，我看到她对学生的爱，也正是他对学生的这种无私的爱和协助，使得我班在平衡班中总是遥遥领先。我作为一名班主任没有表现出班主应有的爱和耐心，我为此感到既感动又惭愧。

最让我感动的还是这学期的一件事，就是在这学期的期中考试结束后，有十几个学生因为上数学课一直不掏书，也不听课，考试也不及格，我多次说教都不见成效，这些学生还是我行我素，弄的我束手无策，于是我就想了一个办法，开家长会，其实也就针对那十几个差生的，我让代课老师也一起参加，让我们和家长共同想办法找出教育这些差生的好

方法，附带着给这些差生严厉的教训，我开会分两个程序实行，先对好成绩和中等成绩的同学的学习情况及成绩做了简单的介绍，并对学习成绩好的同学提出了表扬和奖励，对中间成绩的同学提出了努力的方向，实行鼓励要求以后有所进步。第二个程序就是给成绩差的同学及家长开会。我把这些成绩差的同学，在学校的表现情况，课堂上的学习情况，这次考试的成绩都做了详细介绍，家长听到这些情况后，也都非常难过，非常痛心，会议的气氛有点沉重，毕竟十几位学生被定位在成绩较次的团体，我也感觉到这些学生都非常紧张，无论情绪、自尊、信心都受到很大打击。都在捕捉家长的表情和对自己的态度，担心回家以后受到怎样的惩罚。平常的那种调皮活泼，有恃无恐的嚣张气焰荡然无存，一个个就像霜打的茄子一样低着头，我认为这样同学们以后应该会收敛很多，学习上也应该有所改观，我也正在为我的举措感到得意时。这时张莉老师非常严肃，非常痛心的样子，也没有征得我的同意，就上台讲了这样的一段话，到现在我还记忆犹新。

首先，我想和大家分享我此刻的感受。在这么好的学校里，这些学生成绩不如意，刚刚，我一度很难过、很揪心，也为她们当前学习情况深深地担忧。我不知往后还会出现什么，我暂时不知如何解决，更不知道希望在哪里。我甚至想，从今天起，我每天加班，放弃全部爱好，来辅导这些孩子，但马上又否认了，一是自己根本做不到，二是效果未必好。她们正在成长，她们好奇，但求知的欲望可能没被完全激发，此刻，她们也许比我们更沮丧！第二，我认为在座的十几位同学的品德高尚，非常值得赞赏。从我身后的图片看到，我们班在本学期运动会、体育比赛中都得了第一名，你们十几位同学中大多数参加了比赛，为班级赢得了荣誉，而这个荣誉不是轻松取得的。你们班在16个班中取得第一名的成绩，和每一位参赛同学的努力拼搏紧紧相连。而你们能如此自觉地实行艰苦的训练，又是什么力量驱动的呢？我想应该是：责任和兴趣。你们能为班级负责，有强烈的集体荣誉感，只这个点我就为你们骄傲！一个人，有好的品德根基，对集体负责，就一定会对自己负责，直至对民族、对国家负责。人有多种水平，每种水平的发展不是平衡的。学习水平也是变化的。考试排名前后变化很正常，本次排名靠后，不等于以后也如此。只要你们想到要对

自己人生负责，拿出刻苦训练比赛时的勇气和毅力，将文化学习看作是自己必须做的、而且是必须终身坚持的事情，有意识地培养对文化课的学习兴趣，那么，就一定能想办法克服困难，改变现状，迎来光明。第三，你们十几人的团体和第一批25人的团体，不会是固定不变的，一定会互相流动。你们要赏识自己，从心底里认为自己一定能进步，持续激励自己、树立必胜的信念。同时，在赏识自己的同时，也赏识同伴；鼓励自己的同时，也鼓励一起努力的同学。你们之间是平等的、也是互相尊重的，你们一定能共同进步！也希望家长协助你们一道提升成绩。

当时我还不理解她的这个举动，认为她冲动了，不尊重自己，我就问他为什么这样做，她说：“以成绩划线来区分学生的做法等于把成绩不好的学生划入另册，区别对待，很容易对成绩不理想的学生造成伤害，可能进一步打击他们的自尊心和自信心，甚至带来终身的阴影。据我所知，在一些发达国家，孩子的成绩属于个人隐私，是不允许这样公之于众的。其实这些成绩不太理想的孩子有很多优点，但希望你能够意识到这个点，不要加重对孩子们的伤害，而应该和孩子及家长一道，在力所能及的范围内共同努力减轻制度带来的伤害。”是啊，正如她发言中提到的那样，他们人品很好，关心集体，体育成绩优异。只盯着几门主要功课的分数，用一个唯一的标准来评价个性、水平、智力类型完全不同的孩子，这是极不公平的。她的即兴发言起到了良好的效果，大家热烈鼓掌，有些学生家长还流下了眼泪。有些孩子告诉她，张老师的讲话让他们回去后少挨了一顿打骂，家长反过来对他们鼓励有加。 我也理解了她的这种冲动，那是来自对孩子的深沉的爱，就像一个挺身而出张开翅膀保护小鸡的老母鸡一样。孩子幼小的心灵太需要得到大人的精心呵护了。同时也让我懂得了“师爱二字”的深刻含义也悟懂了情感教育的重要意义及人文主义的本位作用。教育，不但是知识的传授，更是心灵的对话，爱的沟通。我也在心里默默的被他对学生的这份爱感动着。

张老师对学生这份真挚的爱不但感染着学生同时也感染着我。正如夏丐尊说的“没有

爱就没有教育。”在我今后的教育生涯中，我也要像张老师那样用爱去催化学生的情感，开启学生的心灵，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。