16绝招教案

16、绝 招

学习目标：

1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。（重点） 2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。（难点）

3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。 学法指导：

1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。 2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。 知识链接：

绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是《绝招》的生活来源。

一、自主学习：

1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容； 2、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ 二、合作探究

1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ (1)你最佩服谁的绝招?

(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

小柱子开始练习总是算错，他就准备了一些公式和小卡片随时带在身上，走到哪儿练到哪儿。为了练习口算，他舍弃了许多休息时间和玩的时间，甚至忘记了吃饭。

2、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ （ 三 ）个孩子的绝招。

（ 三胖 ）表演了（ 憋气的 ）绝招； （ 二福 ）表演了（ 空翻 ）和（ 倒立 ）绝招； （ 小柱子 ）表演了（ 口算的 ）绝招。 3、指导有感情地朗读课文。

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 三、课堂小结

学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？ 四、拓展

学生展示自己的拿手绝招

五、课堂检测

1、给划线的字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） 挺肚子 唯独 撑地 炕头 2、填空。

挺起（ ） 瞪着（ ） 竖起（ ） 鼓着（ ） 六、课后反思

《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。故事很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学

苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。

马 婷 2013年4月