课题 9、明天要远足（1） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。 2.正确、流利地朗读课文。 会认生字。 正确、流利地朗读课文。 1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。 教师活动 学生活动 1.学生说一说心 二次备课 一、释题导入新课 1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的情。 心情怎样？ 2.今天我们就来学习一首表达这种 兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。 2.齐读课题。 3.“远足”就是3.“远足”是什么意思？ 出远门旅行。 二、自主识字 1.教师范读课文，要求学生圈画出1.听教师范读，生字。 2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。 3.自由识字、组词。 4.小组交流识字方法。 5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。 6.课件展示生字，多种方法识字。 圈画出生字。 2.自由、正确地朗读课文。 3.自由识字，口头组词。 4.小组交流识字方法。 5.逐个点名交流（1）开火车认读，认识偏旁“目”。 识字。 （2）小组竞赛读。 6.多种方法朗读课文。 教师活动 （3）全班齐读。 三、朗读课文，巩固识字 1.老师领读课文，巩固识字。 学生活动 二次备课 1.跟着教师读。 2.自由朗读课文，要求把字音读 2.学生正确、流利正确，把句子读流畅。 地朗读课文。 3.全班流利地朗读课文。 3.全班齐读课文。 四、检测识字，总结全课 1.课件展示字、词，检测识字情 1.认读字词。 况。 睡不着 大海 老师 天亮 2.谈学习收获。 什么 地方 真正 同学 2.这节课你有哪些学习收获？ 目 + 垂 = 睡 板 （氵）+（每）=（ ） 书 （ ）+（ ）=（吗） （）+（）=（ ） （ ）+（ ）=（什） 教后感 想 课题 9、明天要远足（2） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.会写“才、明、同、学”4个生字。 2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。 会写4个生字。 能有感情地朗读课文。 教学课件。 教师活动 学生活动 1.学生认读。 2.齐读课文。 1.每组朗读诗歌。 2.交流诗中觉得有趣的地方及理由。 3.生答：因为他一会儿想那个地方的 二次备课 一、复习导入新课 1.检测认字。（课件展示） 2.全班有感情地齐读课文。 二、再读课文，理解内容 1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。 2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。 3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？ 4.你有过这样的心情吗？练习说一海，一会儿想那个地说。 5.多种方式读诗歌，直到能背诵。新|课 |标| 第 |一 | 网 方的云。 4.学生练习说。 5.熟读成诵。 教师活动 三、练习说话，深入感悟。 学生活动 二次备课 1.学生练习完整地 1.课件展示，学生练习说话。 表述句子。 2.练习背诵。 我和（ ）去了（ ），玩了 （ ），心情（ ）。 2.小组读，全班读，背诵。 四、书写生字，练习巩固 1.出示要求会写的字“才、明、1.认字并组词。 同、学”，认字并组词。 2.交流笔顺及注意 2.全班交流4个生字的笔顺及书点。 3.认真书写生字。 写时应注意的问题。 3.让学生认真书写，教师巡视指 导。 五、课堂总结，布置作业 1. 谈学习收获。 1.这节课我们学到了些什么知 识？ 2.学生完成作业。 2.布置作业。 板 书
课题 10、大还是小（1） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.会认“时、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 会认、会写生字。 会认、会写生字。 1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。 教师活动 学生活动 1.3~5名学生作自我介绍，其余学生认真 二次备课 一、创设情境，揭题引疑。 1.点3~5名学生作自我介绍。 2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质倾听。 疑。 2.读课题，思考并提出 问题：“我们自己是大 还是小呢？”“文中的 小朋友是大还是小呢？”…… 二、初读课文，整体感知 1.范读课文。 2.学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上记号；读通句子，要把语句读正确，注意停顿。 3.检查学习效果。 1.认真听课文。 2.按要求自由读课文。 3.指名读，集体读，轮读。 教师活动 三、尝试自主识字，识字读文 学生活动 1.同桌互相认读生二次备课 1.游戏：考考你。 字。 2.出示生字卡片。 2.指名读，开火车 3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。 读。 4.小组合作，怎样记住生字，并给这些生3.认识新部首 字找朋友。 “彳、亠、忄”。 5.课件：拼字游戏。 4.小组合作学习。 6.自由读文，巩固识字。 5.积极发言。 6.自由读文，读准 四、指导写字 字音。 1.课件展示生字：自、己、衣。 1.认读并认真观 2.分析字形。 察这些字在田字格中 3.范写。 的位置。 4.巡视指导。 2.说说怎样写。 3.照笔顺提示在 书上描红。 4.练写生字。 五、课堂小结，布置作业 1.谈谈本节课学到了哪些知识。 1.谈学习收获。 2.布置作业：正确、流利地朗读课文。 2.完成作业。 板 书 教后感想 课题 10、大还是小（2） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。 教学课件。 教师活动 学生活动 1.抢读生字。 2.看图并读相关内容。 1.分小组讨论，派代表回答问题。 2.交流。用横线画出小朋友觉得自己很大的句子，用波浪线画出小朋友觉得自己很小的句子。 3.分男女朗读。 4.分小组朗读。 1.夸一夸。 2.自由畅谈。 二次备课 一、 复习导入，巩固识字 1.出示生字卡片。 2.课件展示图片及课文内容。 二、合作探究，细读体悟 1.提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大？什么时候又觉得自己很小？ 2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。 3.出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句子。 4.分小组朗读。 三、自由畅谈，扩展思维 1.夸夸文中的小朋友。 2.说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小。 教师活动 四、明理导行，课堂总结 1.教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。 2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？ 学生活动 1.学生倾听明理。 2.交流畅谈。 二次备课 板 书 课题 11、项链（1） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 会认、会写生字。 会认、会写生字。 1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。 教师活动 学生活动 二次备课 一、激发兴趣，导入新课 1.播放《大海》的课件。 1.边听音乐边观 2.看了片子，你想说什么？ 看课件。 3.激趣导入：是啊！大海真美呀！2.交流观后感。 今天，同学们想不想和老师一起去海边3.交流想法。 4.齐读课题。 玩玩？ 4.出示课题。 二、尝试学习识字读文 1.借助拼音读课 1.自由读课文，用喜欢的符号标出文，用各种符号标出 生字，读准字音。 生字。 2.小组合作交流识字、组词。 2.分小组识字、 组词。 3.检查学习效果。 3.各组轮流上台 交流学生认字情况。 4.课件出示生字，学生抢认生字。 4.抢认。 5.组织学生开火车认字。 5.一组认，其他 学生听。 6.自由朗读课文，随文识字。 6.随文识字。 教师活动 三、再读课文，整体感知 学生活动 二次备课 1.组内朗读课文，注意读准字音。 1.认读生字并组思考：课文写了些什么？用铅笔做上 词。 记号。 2.分析字形结构及 2.教师板书：大海、沙滩、浪花、 笔顺。 海螺、贝壳、小娃娃。 3.按笔画描红，临 3.自由、流利地朗读课文。 写生字。 四、指导写字 1.课件出示：白、的、又、和， 1.认读生字并组 学生认读生字并组词。 词。 2.分析字形结构及 2.请学生分析字形结构及笔顺。 笔顺。 3.范写。 3.按笔画描红，临写生 五、课堂小结 字。 说说本节课学到了哪些知识？ 谈本节课的学习收获。 板 书 教后感想 课题 11、项链（2） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。 朗读感悟。 朗读感悟。 教学课件。 教师活动 学生活动 1.复习认字。 2.做游戏，识字。 3.比赛组词。 二次备课 一、复习识字，朗读课文 1.上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？ 2.做游戏：走迷宫。 3.选择最熟悉字组词，比谁说得多。 4.齐读课文。 4.齐读课文。 二、品读课文，读中感悟 1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？ 2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？ 3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。 4.小组展示读。 5.边听边欣赏。 三、再读课文，加强训练 1.组织女生赛读第一段。 2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的…… 1.学生交流。 2.先小组交流，再全班交流。 3.组内朗读。 4.小组竞赛读。 5.边听边欣赏。 1.学生练习完整地表述句子。 2.练习背诵。 教师活动 3.自由练读第二段。 学生活动 二次备课 4.谁来品评最后一段。 5.评读。 四、积累短语，拓展练习 1.出示课后，“说一说”，请学生 1.交流“说一说” 先自己说，再全班交流。 的内容。 2.先独立完成，再2.拓展练习：填一填。 全班交流。 （ ）的大海 （ ）的大海 （ ）的沙滩 （ ）的沙滩 小小的（ ） 五、课堂小结,布置作业 1.谈学习收获。 1.本节课学习了哪些知识？ 2.完成作业。 2.布置作业。 板 书
课题 语文园地七（1） 设计者 时间 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 教 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 学 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规目 则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 标 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 重 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 点 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 难 理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 点 教学 1．课件；猴子头饰等。(教师) 准备 2．搜集八字成语。(学生) 教师活动 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 妈妈 伯伯 叔叔 爷爷 奶奶) 小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻这一关吗？ 学生活动 学生表决心。 1、尝试认读。 ①个人认读，同桌互 拼订正。 ②汇报：指名学生读 词语。 ③分组开火车认读。 2、诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组 “明、晚、昨、时” 这些字都是日字旁， 都和太阳有关。第二 组“妈、奶、姐、妹” 这些字都是女字旁，都和女性有关。它们 二次备课 教师活动 学生活动 二次备课 (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 大都是形声字，左边表仔细观察，你发现了什么？ 义右边表声。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可 爱，书写得这样认真，孙悟空想给大汇报交流。(“长”字注家增加点难度，大家有信心完成吗？ 意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”(2)课件出示书中的图画。 字三点要写得均匀。) 课件出示： 尝试书写，展评反馈。 牛羊 牛羊在山坡上吃草。 同学 我和小明是同学。 大山 远处有一座大山。 ①学生小组内讨论。 4．日积月累。 (1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过②同桌互相说一说。 了三关，孙悟空可高兴了！他想送给③汇报交流。 你们几条成语。只有会读会背的同学 才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？ (2)出示成语。学生自由读，同桌互读。 (3)指名朗读。 (4)教师讲解成语的意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什 么。后比喻做了什么事，得到什么样1、小组赛读。男女生对读。 的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后2、带着理解齐读成语，背诵成语。 人造福。 谈谈对这些成语的理千里之行，始于足下：走一千里路，3、是从迈第一步开始的。比喻事情是从解。 4、交流搜集的八字成头做起，逐步进行的。 百尺竿头，更进一步：意指学问、成语。 绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。 三、课堂小结，拓展延伸 板 书 教后感想 课题 语文园地七（2） 教 学 目 标 重 点 难 点 教学 准备 设计者 时间 在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 在师生共读中，丰富语言。 激发学生阅读的兴趣。 教学课件。 教师活动 学生活动 学生齐背。 1．学生借助拼音尝试 自己读故事，要求读 准字音，读不准的做 上标记。 2．同桌一起读故事， 注意读音。 ①学生读第1自然段。 ②圈画喜欢的词语或 句子读给大家听。 ③男女生赛读。 ④交流猴子为什么要 捞月亮。 ①喜欢这个自然段的 学生一起读。 ②指导感情朗读。 ①指生读第3自然段。 ②齐读第4自然段。 二次备课 一、检查背诵，复习名言 1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？ 2．指几名学生背诵成语，全班齐背。 3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！ 二、初读故事，整体感知 1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。) 2．教师指导细读。 (1)第1自然段。 (2)第2自然段。 (3)第3、4自然段。 教师活动 4)第5自然段。 (5)第6、7自然段。 三、观看动画，试着表演 播放动画片。 四、说话训练，拓展思维 1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。 2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？ 3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。 4．汇报：续说故事。 五、布置作业，分享收获 小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！ 学生活动 ①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。 ②小组讨论。 ③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。 结果怎么样呢？齐读后两个自然段。 观看动画片，熟读课文，小组内尝试表演。 学生思考讨论，并续编故事。 二次备课 板 书 教后 感想
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容