道德领导理论时代动因与理论基础探析

道德领导理论时代动因与理论基础探析

作者：徐祯霞

来源：《学园》2014年第26期

【摘 要】道德领导理论的建立有其独特的时代动因，且深受组织社会学与领导学理论的影响。对于道德领导理论基础的探究，将有利于我们深刻理解道德领导理论，拓展学校组织变革的理论基础。

【关键词】道德领导 时代动因 组织社会学 价值领导

【中图分类号】G471 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）26-0021-01 道德领导的概念最早由美国教育管理学家托马斯·J.萨乔万尼于20世纪90年代提出。学校道德领导就是强调在学校领导中建立共同价值信念，树立道德权威与专业权威，建立德行学校及实行服务式领导方式，以完善学校领导方式。 一 道德领导理论的时代动因

1.美国20世纪70年代以来的教育改革运动反思

二战之后，美国经历了三次教育改革运动，分析三次改革浪潮，可以看出，70年代以来的教育改革策略，大都偏重于管理和体制方面，倾向于将在企业管理中的理论与方法，硬套于“学校改善”。只有制定严格的规章制度、严明的纪律标准以及赏罚分明的物质刺激等企业管理方式才能有效改善美国学校的低效能。但是，事实并非如此，“国际性的抽样测试中，美国学生的成绩仍然很差；学校继续面临着大量折磨着儿童和青少年的社会问题；教师对于教育事业并没有真正的热忱，他们的工作多半只是为了谋生的考虑。”正是看到了现实中教育改革的不足与缺陷，萨乔万尼提出只有基于道德权威的领导，才能把学校转化为学习共同体，形成学校有别于其他社会组织的承诺、奉献和服务。 2.美国20世纪70年代末女权运动的启示

自1977年休斯敦全国妇女会议的召开，美国女权的运动取得了一定成绩，大量的女性进入社会，投入工作，传统的领导方式，无法引起女性的共鸣。“现代管理是一种男性的创造物，它以强调个体的雄心和其他个人的考虑取代了对家庭和共同体的强调。”而女性倾向于强调联结的关系、归属等因素。它提倡的以价值为本的领导、构建盟约行共同体、下放权力与团队精神以及采取服务式领导都是来源于对女性领导风格的借鉴。 二 组织社会学与领导学理论借鉴

1.美国组织理论家、社会学家阿米泰·埃兹昂尼（Amitai Etzioni）的影响

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萨乔万尼在《道德领导》致谢中就专门写道埃兹昂给予他深刻的启示：一方面，萨乔万尼在谈及学校领导的激励与鼓舞时，埃兹昂尼的动因分析给了他直接的启示，“人类是以道德判断来审核他们自己的欲望的”，人们所做的决定及外显的行为是可以用道德承诺进行解释的。因此，真正能开启学校领导动机源泉，使学校组织成为真正学习的共同体，就需要发展一种基于专业和道德权威的领导实践。另一方面，埃兹昂尼的“马赛克”理论，即调和共同体与多样化理论，在萨乔万尼领导学中，发展成为建设“学校道德共同体”理论。“马赛克是用构架和胶水将不同形状和颜色的种种要素结合起来组成的”，埃兹昂尼用马赛克隐喻社会是由各种各样的共同体组成，他们有各自独特的文化特性，同时每个共同体也是一个更具囊括性整体的重要组成部分。每个共同体都有自身的独特性，并对所共享框架的牢固性负有责任与义务。“有原则的分权”与“分层式忠诚”是解决共同体间分裂的有效解药。在学校共同体组建中，道德权威与专业权威是有效黏合剂，而道德权威的中心是共享的共同体成员的个体权利与价值、个体既要忠诚于自己的共同体，同时忠诚于更大的由许多学校组成的共同体的“共同体规范”。 2.当代价值领导理论的直接影响

领导学自20世纪30年代诞生以来，理论发展大体历经四个阶段：特质理论、行为理论、权变理论及当代价值领导理论。这些领导理论都是建立在工商企业管理的背景之上。但当代领导理论在关注领导技术的同时，开始更加关注情感、信仰、责任、道德等因素，趋于价值走向，正是这一点促成了萨乔万尼道德领导理论观点的确立。以价值为本的领导主要包括：魅力型领导、转化式领导、领导替代品及自我领导理论。（1）在学校领导中不应该过分依赖基于科层权威与管理技能的“世俗权威”，而应扩展教育领导的“道德权威”与“专业权威”作用，即以领导者杰出的专业品质及对共同体的责任心与义务感作为权利要素。（2）萨乔万尼将“领导替代品理论”引入教育领导理论领域发展并拓展，学校领导应该确立四种领导替身（共同体规范、专业理想、工作本身的愉悦以及同行伦理），从而使领导从物质与控制层面拓展到文化与精神层面。（3）转化式领导侧重于强调内部的动机和需求的重要性。萨乔万尼指出，实现道德领导的关键步骤就是契约式领导，契约领导与转化式领导的高级阶段是相对应的，意在使学校的目标和目的得到人们的认可，使领导者与追随者结成道德盟约。

时代动因和理论背景的分析，能够成为我们研究萨乔万尼道德领导理论一个很好的切入点，也为我们探寻现代学校组织发展与变革的理论基础提供了有益借鉴。 参考文献

[1]〔美〕托马斯·J·萨乔万尼著.校长学：一种反思性实践观（张虹译）[M].上海：上海教育出版社，2004

[2]于显洋.组织社会学[M].北京：中国人民大学出版社，2001 〔责任编辑：林劲〕