探究高效课堂,减轻学生课业负担

２０１８年第２４期　■涩砸髓　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｆｏｒｕｍ　课外语丈　探究高效课堂，减轻学生课业负担　张静　（辽宁省盘锦市盘山县实验学校，辽宁盘锦１２４１００）　【摘要】学生课业负担过重，已成为不争的事实。减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是极为有力的途径。所以，如何使语文教　学更加生动形象，让学生能够更好地体会到语文的巨大魅力，是所有语文教师应该思考的问题。　【关键词】语文课堂；探究实践；减轻课业负担　【中图分类号】Ｇ６２３　【文献标识码】Ａ　每天，我们都会看着孩子们背着书包迎着朝阳，快乐得像小鸟　伸手摸一摸孩子的头，他们会感到教师的亲呢；送上一句鼓励的话　样向学校走去，他们渴望丰富多彩的校园生活，渴望生动鲜活的　语，他们会感到自信；送一抹会心的微笑，他们会感到快乐；让学　课堂氛同，渴望在书海中畅快淋漓地遨游。但这一美丽的风景线偶　生的思维代替教师喋喋不休的讲授，他们会感到自主。这样的教学　尔会被孩子们沉重的课业负担所抹杀，而打造高效课堂正是减轻学　氛围何乐而不为呢？　生课业负担的有效途径。下面就这一点结合自己的教学实际谈谈我　（二Ｊ彰显学生自主的真谛　一的粗浅看法。　一．用教师的人格魅力促进学生学习　在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，　他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，　为如此，我在教学过程中，本着以学生自主学习为主的原则，为其　我们常常会从小孩子的嘴里听到这样的话：我喜欢上某某老师　让他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。正因　的课，他的课我会听得很认真，愿意学。一句简单的话就像一首美　丽的诗那么富有内涵和神韵。就是这样一句简单的话却彰显了一个　教师人格的魅力。他用自身的价值吸引了学生，无形中给了学生学　习的动力。而这种动力的来源就是教师崇高的敬业精神，精湛的教　学技艺，科学的教学方法，丰厚的知识底蕴，创新发展的教学思路。　我们的每一个孩子就像一只只欢呼雀跃的小鸟，他们喜欢展翅　凌空飞舞，喜欢蓝天带给他们的广阔，而我们的课堂正是他们驰骋　的舞台。学生不喜欢每天板着面孑Ｌ、大声呵斥他们的老师，他们更　不喜欢教师一个人在讲台上一言堂。他们爱的是理解他们、懂他们，　能将“课堂”升华到“学堂”的老师，这无疑需要我们教师用自己　鲜活的个性，创造鲜活的课堂氛围，将教学内容内化，将教学技艺　运用到最佳，从内心深处激发起学生学习的热情。所以，我们既要　做学生学业上的严师，又要做生活中的益友，行动上接近学生，心　理上贴近学生，教学上才会有更大的吸引力和说服力，才会使学生　在课堂上有话敢说，有疑敢问，有理敢讲，让我们的每一节课都使　学生感到新的内涵，得到新的启迪，带来新的收获。　二、高效课堂，功在课前　当我们拿起教材，即将迈进教室的那一刻，你要用心灵的声音　轻声问自己：　“准备好了吗？”如果有个自信的声音回应了你“准　备好了”，那么，再请抬起你的双脚轻盈地走进你的课堂。而这份　自信正是来源于课前充分的备课。教师的课前备课无疑是将课堂教　学效果提高到一定程度的有力保证。也许这对于每位教师来讲是很　辛苦的过程，但辛苦中却充满了快乐。当我们在课前仔细斟酌每一　个教学环节，精心设计每一个问题，预设学生可能出现的种种状况　时，都会萌生许多新意，那时，我们的大脑思维会随着自己的教学　设计考量着课堂上的情景，修修改改，力争到最佳。　搭建轻松的自主学习的平台。每节课我都会根据学生实际特点，结　合课文内容精心设计教学程序，从读、画、想、说、写人手，让学　生置身于愉快的课堂学习氛围中。　（三）以趣激学，高效运行　小学生课堂注意力的时间是有限的，但兴趣是最好的老师，有　了浓厚的学习兴趣，他们的注意力和各种感官会无形中被调动起来。　记得我在讲《画风》这一课时，我让孩子们把课文中三个小朋友画　风的过程编成了几句优美的小诗：　“风来了，风把旗子吹起了，风　藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车　里。风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风　把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。”在我们听来，看似简单，　但对于孩子们来讲，却充满了诗情画意，极大地调动了他们的兴趣。　同时我又配以鲜活的动画，在学生动情朗读的同时，演示出画风的　过程，我看得出，一节课下来，孩子们学得很快乐、很轻松，丝毫　没有倦怠的感觉。所以，当老师全身心地投入到教学中去，哪怕是　发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围　学生的情绪。　我深知“规律由学生自主发现，方法由学生自主寻找，思维由　学生自主探究，问题由学生自主解决”。我真诚地希望：我们的　每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！让我们的　课堂在高效中得到迅猛发展，真正成为为学生减负的羽翼！　参考文献　…龚春艳．小学语文高效课堂构建ＵＪ．未来英才，２０１５（１１）．　【２】叶莹新课标下的小学语文高效课堂构建策略Ｕ】．中国校外　教育，２０１４（３１）．　三　探究实践，高效于课上　要真正减轻学生的课业负担，关键是要让自己的课堂像磁石一　样吸引学生。我认为要做到以下几点：　作者简介：张静，女，１９７１年生，本科学历，高级教师，　１９９５年从事教育工作，现担任盘山县实验学校五年一班班主任。长　（一）走下讲台，走进学生　期以来，坚持学习借鉴魏书生培养学生自学能力为目的的“语文六　我们做教师的常常把讲台作为自己的领地，站在讲台上不厌其　步教学法”，在语文教学的道路上积累了丰富的经验。　烦地给学生讲解，教师讲累了，学生听厌了，纵观学生的学习状态，　能跟随老师真正走进学习氛围的学生微乎其微。而当我们走下讲台，　（编辑：龙贤东）