第一、二单元复习 Ｃ、真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。
姓名 成绩 Ｄ、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童阅读语段，完成练习 身心健康发展的封建教育表示不满。 一、不必说______的菜畦（ ），______的石井栏，______的皂荚树，６、根据文段内容给文段加一个小标题： ______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟（ ），______的黄蜂伏在______________________________
茶花上，______的叫天子忽然从草间直。cuàn（ ）向云霄里去了。单７、文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面： 是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在⑴ ________________⑵ ________________ 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住⑶ ________________⑷ ________________ 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和水６、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何请运用这种手法再续写两个句子。 首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不答： 断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。 __________________________________________________。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，二、冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己色味都比桑椹要好得远。 的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所１、按课文要求在横线空处填词；根据拼音写汉字，给加粗的字注音。 以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两２、这段文字对百草园景物描写： 天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。____一块雪，____地面，用一枝 详写的是： 。 短棒____一面大的竹筛来，下面____些秕谷，棒上____一条长绳，人远略写的是： 。３、这段远地____着，____鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____，话写百草园采用了___________顺序。先是由_______到________；再由便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，________到__________。 养不过夜的。 ４、文中加横线一句在文中有什么作用？ １、选择适当的动词填在横线上：（Ａ、扫开；Ｂ、打扫；Ｃ、暴露； 作用： 。 Ｄ、露出；Ｅ、支；Ｆ、架；Ｇ、拉；Ｈ、牵；Ｉ、撒；Ｊ、投；Ｋ、５、文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 系；Ｌ、捆） ２、用原文回答： 。 捕鸟的条件： , 。 ６、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几捕鸟的结果： 。 种分析，请选出说法正确的一项（ ） ３、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ Ａ、百草园中的各种景物的确美妙如图。 。 Ｂ、暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。 ４、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
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。 ５、冬天百草园的乐趣是什么？
。
6、“拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词 ，说说这句写了什么？
。
7、“薄薄的雪，是不行的：总须„„养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第２句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第２句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？
答： 。
三、 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买„„”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大
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汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
1．为这段文字选择一个恰当的小标题来概括本段的中心（ ） A．他的眼泪 B．他对独立的要求 C．他面对挑战的沉着 2．文章通过哪些事来表现这个中心的？详略如何？
______________________________________________________________________。
3．画线句子能体现出“他”当时什么样的心情？（结合语境，仔细揣摩）
______________________________________________________________________。
4．文中哪些语句写得生动、风趣、幽默？用“__________”画出来，认真体会。（作文时尽可能把语句写得漂亮些）
四、比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。
甲
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
乙
一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三„„”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。
停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三„„”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。
１、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
２、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是__________，乙段的主题是_________________。
３、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现____________________________。
乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对__________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 ________________。
４、甲段画“杠子”和乙“一、二、三”的双引用用法一样吗？为什么？ _____________________________________________________。 ５、甲段将心理与 _______描写相结合，表现了小弗朗士 。
６、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 ____________，这样描写揭示了 ________________________________________。
７、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用
答： 。
五、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大，
“我的朋友们啊口他说口“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
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他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1．这段文字出自 国作家 的短篇小说 。 这篇小说是以第一人称写的，其中的“我”指 。 2.在下面句子中的“口”里填上恰当的标点。 (1分) “我的朋友们啊”,他说口“我口我——”
3．听到钟声、号声，韩麦尔先生生“脸色惨白”的原因是：（ ） A.韩麦尔先生听到钟声，知道这最后一课结束了，自己永远不能教学了。 B.钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间到了，从此阿尔萨斯人将和祖国语言文字告别了。
C.钟声和普鲁士兵的号声宣告了阿尔萨斯人成了亡国奴。
4. “我觉得他从来没有这么高大”一句表达了我什么样的感情? 答：_____________________________________________________。 5. “使尽全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情。
。
六、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．用一句话概括这两段文字的段意。 2．填出相应的动词：
（1）描写爷娘： 。 （2）阿姊： 。
（3）描写小弟： 。 （4）描写木兰： 。 3．选段表现了木兰怎样的心情？选出正确的一项（ ） A．表现了木兰立功受赏、骄傲自豪的心情。
B．表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 C．表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。 4．选段运用了（ ）修辞方法。
A．比喻；B．排比；C．拟人；D．对偶；E．反问
七、①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
④万里赴戎机，关山度若飞。⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。③将军百战死，壮士十年归。 1．为画点字注音。 （1）溅溅（ ）（2）胡骑（ ）（3）燕山（ ） ．．． 2．解释下列诗句中画线的字词。 （1）但闻黄河流水鸣溅溅 ．． （2）万里赴戎机，关山度若飞 ． （3）朔气传金柝 ．
3．对句①理解正确的一项是（ ） A．按东西南北的顺序逐一去买 B．操办急切而井然有序 C．家人和木兰分头去买
D．出征前的急切心情和紧张操办
4．①句照应前面的“ ”；②～③句可用后面的“ ”来概括。
5．对句④理解正确的一项是（ ） A．描写木兰想早日到达战场的急切心情
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B．描写征途遥远，表现不畏艰难的决心
C．描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概 D．像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情 6．对句⑤理解正确的一项是（ ）
A．写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格 B．以写景来表现北方战场的环境气氛 C．描写边塞阴森、凄凉的战场环境
D．运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛
7．“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？ 答： 。 8．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？
答： 。 。 9．木兰替父从军表现了（ ）
A．古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概
B．古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定 C．古代人民要求男女平等的愿望
D．爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议
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