第1课时
【教材分析】
本课是部编版一年级上册中的第一篇儿歌诵读。这是首五指谣，读起来朗朗上口，具有韵律美，而且歌谣互动性强，简单易学，充满童趣，是对学生进行朗读训练的好素材。同时，本课是写字教学的第一课，教学时，教师要引导学生图文结合，联系生活实际，理解歌谣内容，同时引导学生配合手指游戏，边做边读，体会歌谣的趣味性，感受歌谣的语言美和韵律美。
【教学目标】
1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。 2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。 3.正确朗读课文，学习并理解课文第一句话的内容。
【教学重点】
1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。 2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。
【教学难点】
学习并理解课文第一句话的内容。
【教学过程】
一、课程导入
1.归类识字，导入新课。
（1）出示古文字“一、二、三、四”，请学生猜猜它们分别表示哪个数字，说说理由。
讲解：这几个汉字就像地上摆放的树枝，一根、两根、三根、四根，表示汉字“一、二、三、四”。其中，“四”的字形与古时候相比变化比较大。
（2）出示生字“一、二、三、四”，变换形式认读：按顺序读、倒着读、打乱顺序读、开火车读。
2.认读汉字，揭示课题。 出示生字“五”，引导学生认读。
学生看“五”的故事视频。教师点拨：生活中，有许多与“五”有关的事物，例如，
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五官、五指……
过渡：课文《天地人》告诉我们，世界上最重要的是“天、地、人”。这节课我们来学习儿歌《金木水火土》，看看这首儿歌会告诉我们什么。（板书：金木水火土）
设计意图：汉字一至五学生都很熟悉，根据学生学习的起点引入本课的学习内容，便于学生尽快进入学习状态。
二、整体感知
1.比较《天地人》，认识逗号和句号。
（1）出示《天地人》与本课的课文，观察相同和不同的地方。 相同的：都是一行一行的，都有“天地”两个生字。 不同的：本课是四行，句末都有符号。
（2）教师点拨：这里的符号叫作“标点符号”，分别是“，”（逗号）和“。”（句号）。“，”帮助停顿，“。”表示一句话结束。
引导：本课一共有几句话？ 预设：本课一共有两句话。
2.教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪几种事物？ 预设：金、木、水、火、土。 （1）教师范读，学生跟读。
读好带翘舌音的字：水、上、日、照。 读准声调是第三声的字：五、土。
（2）各种形式朗读儿歌：个别读——同桌读——小组读。
设计意图：和《天地人》比较朗读，认识逗号和句号。抓住儿歌读起来朗朗上口的语言特点，正确朗读课文，了解课文讲到的五种事物。
三、问题探究 合作探究
1.探究任务
理解词语意思，巩固生字并运用。
2.探究方法
（1）在老师的引导下想象画面，理解词语的意思。 （2）通过多种形式的诵读，感受儿歌的意境美。 （3）给图配字，拓展运用。
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3.探究活动
（1）想象画面，理解词语。
①学生朗读：一二三四五，金木水火土。（板书：一二三四五，金木水火土。） ②教师板画或出示图片：金属齿轮、树木、河流、篝火、土地。引导学生在感受画面的同时，初步理解“金、木、水、火、土”的意思。
③联系生活，认识“金、木、水、火、土”。
金：出示一些金属制品的图片，引导学生了解“金”主要指金属，包括铜、铁等。 木：你知道生活中哪些树木的名称？（松树、柳树、桃树、苹果树……） 水：多语境认读“水”。如，“自来水”的“水”，“矿泉水”的“水”，“眼药水”的“水”，“雨水”的“水”。
火：说说生活中哪里会用到“火”。如，火可以烤熟食物、取暖、照明等。 土：植物的生长需要土，盖房子需要土，艺术泥塑需要土，烧制陶瓷需要土。 小结：金木水火土与我们的日常生活紧密联系，难怪古时候人们会认为它们很重要。 （2）多形式诵读，感受意境美。 ①播放情境跟读视频，学生跟读。 ②填空读。
一二( )( )( )， 金木水火土。
③师生对读，男女生对读。 （3）巩固生字，拓展运用。
出示生字“一、二、三、四、五”及对应图片, 让学生看图配字，用线连一连。
一 二 三 四 五
设计意图：理解是朗读背诵的基础。“金、木、水、火、土”虽然不是本课生字，但联系生活理解这几个字，可以帮助学生更好地朗读课文、背诵课文。
四、书写指导
过渡：同学们，除了认识生字，我们还要学习写字。人们常说，字如其人，能写一手
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好字，是人生的第一张名片。怎么才能写好生字呢？我们需要先来认识生字宝宝的家——田字格。
1.出示课后第二题，认识田字格。
（1）讲解：田字格是一个大方格，它可以帮助我们把字写得工整美观，格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。
（2）儿歌识记田字格。
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格、左下格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
过渡：生字是由一笔一笔的笔画组成的，我们先学习笔画横。 2.学习新笔画——横。
（1）点拨：横从左往右划动，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，要写平稳。 （2）教师带领学生书空横。 3.复习握笔姿势。
引导：我们在前面的课中简单学习过握笔姿势，谁还记得应该如何握笔？
要领：握笔时，大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆。握笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。
4.指导写字。
（1）书空“一、二、三”，了解笔顺规则：从左到右，从上到下。起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
（2）学写生字“一”。
点拨：“一”1画，独体字。横画要写平稳，写在横中线上，书写时从左到右。 （3）学写生字“二、三”。
点拨：“二”2画，独体字。上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。“三”3画，独体字。中间一横最短，三横之间距离要匀称。
（4）星级评价：★写字姿势正确；★横画要写平稳；★笔画位置正确。 5.结合生字笔画视频，引导学生观察生字的笔画顺序。
6.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
设计意图：“养成良好的写字习惯”是低年级写字学习的关键。正确的握笔和写字姿势
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是把字写工整的基础。最初的写字过程，主要是让学生学习正确的写字姿势，感受到写字的愉悦，不要过多讲求字的美观。
五、课堂小结
小结：同学们，这节课我们一起学习了一首具有中国传统文化气息的儿歌，在儿歌里我们了解了自然界的五种物质——金、木、水、火、土，认识了田字格和生字宝宝。下节课，我们将继续学习这首儿歌，学习更多的生字。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写笔画横和生字，注意书写规范、美观。 笔画：一 生字：一 二 三
2.课后作业：熟读课文《金木水火土》。
【板书设计】
金木水火土 一二三四五，金木水火土。
笔画：一 生字：一 二 三
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