一年级上学期班主任工作总结

一年级上学期班主任工作总结

（2016——2017学年第一学期）

原州区第十一小学马月梅

一学期在不知不觉中过去了，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作，有成绩亦有不足,是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。在这个学期里我从以下几方面做了努力：

一、思想教育工作

对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。因此，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。

二、 习惯的培养

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄



静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。



四、存在的问题。

1、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。

2、班级工作有布置，无落实，使个别学生容易钻空子。如每日明星的评比，有几次学校搞活动没顾上评比，这让有些学生很失

3、班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、路队、两操等，要天天讲，天天抓，要不厌其烦。

以上仅是我在班级工作中所做的一些努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。 在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

2016年12月



教师专业成长总结

（2016——2017学年度第一学期）

原州区第十一小学马月梅

我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本学期个人成长专业发展总结如下:

我是一名年轻的教师，当今，新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的发展，实现自己的人生价值，我知道我必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业发展。回望自己的成长历程，我深知自己的进步离不开下面几个动力源泉：

一、热爱本职

爱每一个学生，认真对待每一节课。我把“乐教爱生”写在自己的笔记本上，更把这句话刻在了心里。教育教学的过程中，我看重学生的优点，淡化他们的缺点。正是因为对教育事业的热爱，我不仅有了工作的动力，还常常觉得自己的学生是最可爱的学生。这些，无不激励着我，让我在教育路上信心百倍。

二、同伴互助

教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等



教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。我庆幸我有一群真诚合作的好同事，公开课前，他们总能毫无保留地给我许多有见地的建议，课后又给予我客观的评价，使我的教学水平稳步提升。平时我和大家会进行不定期的信息交换，我们交流自己好的做法，把自己拥有的信息公诸于众。我们还通过读书汇报会，交流彼此看到过的书、观点以及心得体会。另外，我们还通过经验交流会，分享、反思和提升自己的经验，借鉴和吸收他人的经验，这些让我在课堂教学、转化学困生方面取得了很好收效。在教研组活动时，我们有深度会谈时间，这是个自由的开放的发散过程，诱使我们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧表达出来，当冒出和形成很多有价值的新见解时，大家就在一起围绕这个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法。在这个过程中，每个人都为自己的意见辩护，同时也不断思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。我的知识也因此不断地变更和扩张。其间，一些老教师和优秀教师总能带给我很多启发，当我工作遇到难题时，他们同我一起解决；当我不知所措时，他们给我指点；当我承担公开课时，他们和我一起备课。他们让我养成了边教边思考的习惯。除了注重和本校同事的合作，我也很重视同外校老师的交流，这时又能从他们身上获得新的资讯与方法，为我的成长注入新的活力。

三、自我反思

卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素！我注重了在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。有人说“只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。”我把这句话记在心间，鞭策自己的工作。

在今后的工作中，我会一如既往，做到如下几点： 1、不断学习，树立全新的教学理念，在传授知识的同时，注意智力因素与非智力因素的协调发展，并结合教材的特点与学生的年龄特征，



选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式，培养学生的创新意识。2、积极反思。对课堂教学中出现的问题，进行客观科学的分析，并进行新的实践，从而提高教学质量和自身理论水平。3、勇于实践，不再害怕公开课，在磨励中挑战自我，成为一名有自己教学风格的语文教师。4、积极参加各种校本培训，如教学研讨、经验交流会等，在相互学习中取长补短。

总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的文化氛围浓厚，以及各级各部门的耐心帮助，促使了自己的成长及专业的发展。

2016年12月

“说话写话”吧社团工作总结

（2016——2017学年第一学期）

原州区第十一小学 马月梅

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

在借鉴教师前辈们的教学理论和经验基础上，结合自己平时教学中的些许经验，在如何指导学生看图写话问题上，有以下几点看法：

一、从说话入手，培养其写作兴趣。

兴趣是最好的老师。一年级的孩子好动、好玩，他们也总有说不完的话来表达自己丰富多彩



的内心世界。我们可以以孩子的这兴趣来引导他们自主、自信地写作。在孩子们存有自然童心和表达欲望强烈的情况下，把孩子们的激情引导到说话上来，从而激发他们的写话兴趣。一年级的孩子喜欢画画，抓住这一点，我让孩子们自己随心所欲地创作，然后把他们的作品展示给大家看，让学生自由地谈论。对一幅简单画着房子、白云等景色的图画，孩子们有的说：“我喜欢这个地方，这个地方太美丽了，有青山，有绿树，有白云，有蓝天”；有的说：“我想，春姑娘一定在这里唱起了歌”…… 从画入手，由“画”生“话”，让孩子们产生看图说话的兴趣。

二、指导看图，培养其观察力。

看图写话，就是要用眼睛去看，去观察，把给出的图示看仔细，看清楚，然后在大脑里形成清晰的印象。但是对于一年级的孩子来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往是无目的性和顺序性的，这就需要我们老师发挥指导的作用，在旁边好好加以引导，教给他们观察的方法，让他们养成良好的观察习惯。首先引导他们看图要有顺序，从远到近，或从近到远；从上到下，或从下到上；从左到右，或从右到左；或从中间到四周，让他们对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解，再从画面中人物的相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；引导学生从人物的表情、动作来推测人物在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。孩子的独特眼光和童真童语会让写话内容更具有色彩。

三、鼓励想象，培养其想象力。

孩子们在观察图示时需要一定的想象，才能使图画动起来，丰富起来。图画上可能发生的事，人物可能说的话，都让孩子们去想象，给他们一个自由想象的空间。孩子们有自己的语言，我们教师要用儿童的眼光、儿童的思想去欣赏、呵护、指点儿童的想象，让他们创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的，正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在教育孩子们要爱护花草树木时，我向他们展示了一幅画，画上画着校园里的一棵小树，树干上



缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护，可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么，我发现孩子们的作品字里行间满是稚气，有个孩子写道：“小树小树，你真可怜，你穿了这么多的衣服，怎么还被冻死了呢？我希望你快快长出叶子……”。孩子认识的字不多，所以文字的表达有点不清楚，但这几句话却真实可爱，流露出孩子对小树生命的怜惜与期盼，用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。

四、大胆表达，培养口头表达能力。

口头表达能力是是书面表达的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该抓住看图说话这一重点，从而培养其表达能力。一年级学生求知欲强，喜欢表现自己，但是他们的口头表达有时并不是很完整，甚至没办法让别人理解。要想写出一段完整的话，首先得把话说完整。所以要提高学生的语言组织能力，让他们将自己的意思表达清楚。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画，所以我们要鼓励他们大胆想象、积极发言，发展他们的创造性思维，对他们的想法和表达给予一定的肯定，让他们的表达精彩纷呈，富有童趣和灵性，在这基础上再让学生将话写下来，自然就水到渠成了。

五、降低要求，树立其写作信心。

一年级的孩子识字不多，刚开始只要求他们用一两句话写清“时间、地点、人物、活动”就可以了。随着他们识字量和阅读量的增加，还有思维能力和口语表达的提升，教师再逐步要求他们写完整、写具体、写生动。刚开始要让孩子养成良好的写作习惯，语句要通顺，有常用的标点等等。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生们的写作成果，保护他们的童真童趣，让他们体验到写作的快乐和喜悦，才能让他们喜欢表达、喜欢写作。

在看图写话过程中，孩子们用独特的眼光观察世界；用独特的线条和色彩描绘自然和生活；



用无邪的童真童语表达独特的感悟！看图写话，为孩子创设了良好的写话心境，擦亮了孩子的眼睛，点燃了孩子语言的心灯，让孩子极其自然地表达，用童心写作文，用童心美丽了作文！

总体来说，在这个学期的社团活动中,学生在教室的时间是很快乐的，每一个学生都很积极努力,在写话水平和审美能力上都有很大的提高。

2016年12月

人教一年级语文工作总结

（2016——2017学年第一学期）

原州区第十一小学 马月梅

本学期，我担任一年级四班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的听课评课教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。



二、利用语文课堂抓好学生的朗读

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。当然也注重自己的示范性。

三、通过多种渠道教学生字

一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图



片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，特别是这学期新转来的几个甚至没读过一年级上册。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2016年12月