15夏天里的成长

教材分析：本文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。本文的语言质朴，读来亲切有趣，对学生来说理解难度不大。文中列举了许多夏天里成长的事物，这些都是围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”展开的。

学情分析：

对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。

2.体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。

教学重点：围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。

教学难点：体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。 课型：精读引领课 课时安排：1课时

教学设计 一、图片导入，揭示文题。 设计意图 以“夏天”为话题，1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天说一说自己在夏天里 吗? 感兴趣的事情。借机导2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天入新课，让学生兴味盎里成长呢?（板书课题，齐读课题） 然地投入到学习中去。 3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” 二、通读全文，找中心句 1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。 2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？ 大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节） 3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句， 作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。 这个环节，培养学生阅读能力、独立思考 能力。 三、抓住中心，深入学习。 （一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边 思考： （1）这段主要写了哪几样生物？ （2）作者是如何来写的呢？ （3）它们都有什么变化？ 用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。 教师指导学习第二自然段。 1. 这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪 句话能说明这个特点？ 2. 大屏幕出示： “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的” 说明 生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速） 3．因此，在朗读 “飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。 4.绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小教师讲解句子的意思后，让学生带着感情朗读，可以培养学生朗读能力、阅读能力。 猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天 生命） （二）谁愿意把第三自然段读给大家听。 1．根据学生回答板书 ：山 地 河 铁轨 马路 无生 命 2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样 的句式把这五种事物成长的特点说出来。 里成长呢？（板书：绿蔓 竹林 高粱 苞蕾 苔藓 有如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。 （因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大； 因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路 学生想一想夏天还长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热有哪些事物生长迅速，膨胀所以缝隙变小，路面高起来。） 仿照课文中的句子说3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句一说。这一 环节，培养子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听） 了学生口语表达能力、（三）同学们看（指板书），有生命的植物、 动物（相观察能力。 机板书：有生命）乃至不具生命的山水、 铁轨 甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指 板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也 是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长 有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。 （四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？ 1.（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学 中学——大学 或快或慢（总是要长） 2.理解谚语 大屏幕出示 六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。 指生读，解释： “六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐 腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣 喜不已。 “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好 2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。） 3.大屏幕出示最后一句： 农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热 天，尽量地用力量地长。 说说你是怎么理解的？ （1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成 的希望。 （2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量 地用力量地长。（板书：人赶时候 赶热天 尽量） （3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？ （4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利 于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 （5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重 的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的 珍惜，对机遇的把握，努力学习。 （6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。 （7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时此环节的设计是让学间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时生在了解课文内容的机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间 抓基础上，理解句子的深刻含义，升华主题。 （8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的 住机会） 道理。 （9）你积累过哪一些关于珍惜时间的名言警句？大家一起来分享吧。 四、教师小结，总结全文 本文写作方法小结：围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这 本文方法小结，便于类文阅读 个意思表达的更全面、更充分。 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力 ，老大徒伤悲。” 夏天里的成长 绿蔓 竹林 高粱 板书 内容 苞蕾 苔藓 有生命 夏天是万 生 物迅速 长的季节 山 地 河 珍惜时间 抓住机会 人赶时候 赶热天 尽量 铁轨 马路 无生命