【内容提要】人们常说，“一个好校长就是一所好学校，”反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！校长是学校的管理者、带头人，是教育教学第一线的中流砥柱，更是重要的决策人。校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。他们的管理素养不断地提高，必将在教育事业中，发挥自己应有的作用。
【关键词】自身素质；学校的管理；创新发展； 一、精益求精，提高自身素质
要评估一所学校,最好先考察学校的校长。这就要求校长深明任重，加强学习,更新观念,不断提高自身素质,成为理想的校长。校长是领跑者，作为一个优秀的领跑者必须比别人跑得快，跑得比别人远。校长获得这些素质和才能，惟一的途径是学习。好的校长是善于学习的校长。在使用中学，向教师学，向学生学，向书本学。校长必须懂学习、善学习、会学习，这是校长工作的精髓。 （一）培养校长良好的心理素质
霍姆林斯基讲“校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”，这就是说校长的心理素质直接影响着学校管理效能的高低和校长影响力的发挥，乃至学校全体成员的心理活动。所以，校长必须正确认识自己的心理素质上存在的不足，找出差距，解决问题，如待人接物有没有感情用事，爱表现自己；在处理学校的突发事件时，够沉着冷静吗等。
其次，一间学校，校长是总指挥，是第一责任人，特别是安全问题，更是校长头上的一座大山，曾有校长笑称已经半个脚在牢房了，更不用说学校运作和日常教学工作的琐碎。校长真是压力重重，所以作为学校的 “灵魂”，要保持良好的心境，拥有乐观的精神，善于控制和调节情感，不断地取得心理上的平衡。如不顺心的事情影响自己的情感时，应善于用前途、未来、道德、理智等加以调控，弱化消极情感，强化
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积极情感，进而用积极的情感影响师生员工。不管在何种情况下，校长都应该永远保持健康、乐观、稳定的情绪。此外，校长要提高对外界的适应能力，努力提高心理承受能力，正确认识并面对现实，提高对社会的适应能力。校长坚强的意志是通过后天的努力在社会实践与工作实践中锻炼出来的，应加强决策熏陶，多看一些成功决策者的人物传记，学习他人驾驭风险的经验；其次要胸怀开阔，少计较名利，树立公而忘私的精神和大无畏的革命气概；最后要未雨绸缪，超前做好决策的各项准备工作，使自己时刻处于决策的主动地位。 （二）提高校长的思想政治素质
校长个人思想素质的好与坏，对教师队伍的形象、对学生的成长及对学校的声誉都有一定的影响。应多关心时事、政治，汲取别人的经验和教训，努力提高自己的政治思想觉悟，提高自己执行党的教育路线、方针和政策的自觉性，培养良好的职业道德，做到淡薄名利，无私奉献。言行举止为人师表，廉洁奉公。学校应校务公开，管好学校的钱袋子。校长应该明白，自己不过是学校资金的管理者而不是拥有者，应将有限的资金用到学校最需要的地方去。校长的作风要民主，办事要客观、公正。任人为贤，摒弃任人为亲。关心教师疾苦，提高自己的个人形象，为学校赢得较好的声誉。 （三）提高校长的业务素质
当校长要当内行校，这就要求校长自身具备深厚合理的知识素质，才能按客观规律并且根据校情办好学校，学深为师、品正为范。学校是知识文化传播的场所，校长是知识分子的优秀代表，要具有一定的教育法规、教育学、心理学、教育史、教育理论知识，掌握一定的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律法规及领导科学等方面的知识，通晓一定的社会科学、自然科学及社会生活的知识，并能够借鉴变通，举一反三，熟练运用。在知识结构上，
教育教学是学校工作的核心，校长至少要精通一至两门学科的教学业务知识，并对其它相关学科也应该做到基本了解，能熟练地运用教育规律，成为教育教学的行家里
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手，只有具备较高的知识修养，才能形成校长的领导魅力、说服力和个人威信，为校长的决策和管理提供有力的支撑。
教学质量是学校的生命线，教研质量是学校的水平线。校长要学习先进的教育教学理念，深入教学，校长自己必须是一个知识广博而又有专长的人才，在教师中起骨干作用，懂得教育教学规律，具备前沿的教育理念和教育思想，校长如不加倍努力，掌握新信息、新理论、新知识，思想就会僵化，固步自封，就难以深化教育改革，就难以把学校工作不断推向前进。平时的教学工作更可以提升校长的人品，从而获得周边人们对校长的尊重，对学校工作的支持，推动教育工作向前发展。只有经常深入教学一线的校长才称得上是内行校长。
另外，随着时代的发展，作为校长要使自己能够站在巨人们的肩上，更加深入地了解计算机、网络、多媒体技术等现代教育技术在教育教学中的作用，引导教师进行信息技术与课堂教学的有机整合。提高自我素质修养，唯一的办法就是要坚持不断学习，通过学习增强底气，陶冶雅气，涵养文气，形成果敢精练、温文尔雅、为人师表的独特气质，成为一名学者型、专家型的现代校长。 二、细致入微，抓好学校的管理
人说细节决定成败。一个学校管理重在细节，从小处着眼，细节管理，是问题致胜的关键。
1、人际关系的细密
教师是学校最重要的人力资源。一名优秀的校长，首先应理顺与教师之间的人际关系。学校饭堂里尽量提高老师的伙食；节日免费为在校单身或较远的老师提供免费的小聚会；学期初、学期末学校安排会餐，让大家在酒桌上畅所欲言，畅所一学期来该做些什么事„„让每个教职工来到学校都感受到家的温暖。校长以情感人，用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，了解教师的教育教学能力及水平，对
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教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。这虽是生活细小的事，如果校长能这样为教师着想，相信教师也会主动的为你分忧，另外，校长还要度量大一点，善于宽容别人打动了每个员工的心灵，赢得了教职工们安心、真心的投入到学校教育教学工作中来，为学校出谋划策，共谋学校发展大计。也就是这些琐碎的小事成就了学校的大事。
2、安全工作的细致
学校教育教学工作千头万绪，但安全高于一切，责任重于泰山。千里之堤，溃于蚁穴，即使是一个细节的疏忽，都可能造成遗憾终生的安全事故。2002年，9月23日蒙古自治区丰镇市第二中学教学楼楼梯护栏坍塌造成21死、47伤的事故。事故发生当天下午１７时，有老师向校长反映灯泡照明问题，校长以“管理灯泡人员不在”为由，没有及时处理潜在的安全隐患，结果在当天１８时５０分就发生惨剧。丰镇二中严重忽视安全管理。在当天没有照明的条件下，如果学校安排两个老师在楼梯口值班，疏导放学的１９个班级的学生或者组织学生分期分批走出楼道，也不至于酿成特大伤亡事故。
一架“波音747”飞机，共有450万个零部件，如果其中一个部件有差错，整架飞机就是残品。一些重特大校园安全事故的发生，往往就是因为学校管理者忽视了细节。墙壁上的一道裂缝，楼道处的一盏坏灯，教室里的一根破损电线，都是有可能酿成重大事故的隐患，如果对这些细微的隐患视而不见，麻木不仁，极有可能造成严重后果，带来不可挽回的损失。因此，学校安全工作必须细致入微，细节入手。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。
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3、 教学管理的精细
教育的精细化管理，就是抓细节管理，在细节上做文章，细化过程管理中的方方面面，抓住育人这个核心，强化教学常规管理，改革学校德育方法，注重细节，兼顾全局，超前思考，靠前工作，做到事事育人，时时育人，处处育人。
学校管理内容很多，优化教学管理机制，使学校管理通畅有效。一是注重教学管理制度的建立健全，对学校的发展做出宏观上的战略性定位，学校管理、教学管理、教学常规、教学研究、教学督导、教学评估等方面进行了建章立制。二是实行层级管理，正确处理好学校的各种利益关系，包括校长与班子成员及教职工的关系，调动各种积极因素，使管理的架构运作畅通、高效，部门之间的职责要分明，分工要合理，决策要科学。虽然工作无法平均分担，但也不要把大量的工作投放到几个人身上。三是重视了过程管理，形成了较为完善的管理体系。在具体工作的过程中，校长既要放职，也要放权；既要各司其责、各尽其职，也要通力合作；既要监督检查，也要落实待遇，保障了学校教育教学工作的正常有序地运转。四是学校注重在管理中发现问题及时分析、及时整改。各方面的管理要以公平、公正、公开的原则去实施，制定的各项规章制度应有较强的科学性、操作性。
三、深谋远虑，力创学校的新发展
发展是现代学校的根本特点。一所名校的形成，不是一天两天的事，要经过一个漫长的路程，需要各方面的支持，更需要每一个人作出无私的奉献。一所名校，更是有她深厚的文化底蕴，杨寿固老师说得好，一所百年的老校如果没有自己的特色，没有自己的文化氛围，是多么的缺失。所以一间学校的决策者，不单要注重眼前的管理，更要把目光放远。形成自己学校学风，创设自我的特色。
办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设的积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校学校。“一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这就形成了一所学校无形的资产和宝贵财富。”因此，校长要注重
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办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。如将学校已有的经典诵读特色，体育特色不断地传承和发展，开发特色校本课程。在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次或是用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。
总之，学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上总而言之，校长要管理好一所学校。这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地提高自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校。
参考文献：
1、《初等教育改革与发展》首都师范大学出版社（2004年4月第2版） 2、睢文龙、廖时人、朱新春主编《教育学》，北京：人民教育出版社，1994.1 3、 李春山，杨雪梅主编. 农村小学校长对学校的有效管理[M]. 北京出版社，2007.11.
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