家校社协同育人模式研究

发布时间：2021-08-13T16:35:40.957Z 来源：《基础教育课程》2021年8月 作者： 刘佳玲

[导读] 学校教育是当前学习者发展与成长的核心构成部分；家庭教育是所有教育的基石；社会环境是学习者发展与成长的必备条件。按照当前教育发展的问题，家庭、学校、社会三方应当全力探索以学校教育为基础，以家庭教育为阵地，以社区教育为壁垒的新式教育模式。厦门市莲龙小学 刘佳玲

摘要：学校教育是当前学习者发展与成长的核心构成部分；家庭教育是所有教育的基石；社会环境是学习者发展与成长的必备条件。按照当前教育发展的问题，家庭、学校、社会三方应当全力探索以学校教育为基础，以家庭教育为阵地，以社区教育为壁垒的新式教育模式。关键词：家庭教育；学校教育；社区教育；协同育人 一、家庭、学校、社区三方连接

根据学校的教育方针，加强家庭与社区之间的相互联系，巩固与家庭之间的紧密联系，最大限度地取得社区与家庭的全力支持。从学校层面来说，需要做一个较为系统全面的计划部署，相互连接，相互渗透，达成教育合力。 （一）建立家长监护制度

以学校角度为起点，编订建立家长监护制度，加强学校教育的管理制度，促进家长参与学校教育的管理，达成家庭、社会、学校三方的教育教学模式管理，形成家长监护的三位一体。参与民主的学校管理与监护制度，加强家庭教育的实际水平，努力实施监护制度的四权：监督权、参与权、知情权、评议权。 （二）加强家长的监督教育工作

家长监督工作可以促进学校管理，提高学校的运行效果。（1）积极参与活动。经常参加竞赛活动、远足活动和亲子活动。家长监督员通过参与活动，具有认同感，对家庭教育的有机整合起到了很大的作用。（2）家庭教育是有效的，家长监督员将重点关注有特殊技能的家长，班会对学生进行仪容礼仪、生活技能、艺术教育、安全、心理健康等方面的指导和培训，分享家长经验，为了实现孩子和家长的共同进步。学校之间的联系以及街道、社区建立一个监测系统，家长委员会和学校不可或缺的三个要素之间的互动、合作、相辅相成变成高效的教育网络与强大的力量共同教育。 二、家校共赢

促进学生的良好发展，需要学校教育与家庭教育的有机结合，著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响力的一致性。为了达成这样的共性，需要家庭与学校之间的共同合作，教育者与学习者监护人之间应当相互合作理解，主要是为了达成基础教育的一体化，促使学校能够从三个方面实施教育实践活动。 （一）不断提高家长素质

加强家长的素质是当前家庭教育的核心保证，学校开设母体校园，增强家长的自身素质；发放教育教学材料增强教育知识的指南；开展多层次的会议，增强认识，团结思路，形成共同认知。改变家长的意识形态，增强家长的自身素质，是家庭教育高效与学校教育延伸的保障。

（二）倡导监护人入校

学校邀请孩子家长一起参与教育实践活动，共同关注学习者的成长。亲子秀、亲子班会、亲子舞、亲子传说等，亲子在同一个舞台上，形式新颖，喜欢父母，孩子们很开心。请参加入团仪式、文化节、亲子郊游等各式各样的实践活动。父母参加的一系列活动，加强了父母和孩子之间的感情交流，促进学生身心的健康发展。 （三）把家长请进课堂

学校借助地方课程的有效空间，开展监护人的授课活动，开始构建家庭教育的校本课程。在开始上课之前，必须掌握所有学习者家长的职业、相应的专业知识。同时，要按照各个年龄阶段学习者的特性，预约不同的主题，班主任要对课程进行详细的指导，家长要做好上课的充分准备，内容涵盖绿色环保、饮食健康、插花艺术、消防安全等等。教室百花齐放，热情洋溢。当教育开放之时，家长就能够亲自体验子女的学习活动，走进他们，倾听他们的心声。进入教室，关心教育。进入教室，参加评价。在课堂上，家长与孩子共同阅读，共同实践计算，共同锻炼。斯福尔摩·林斯基强调，“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，无法完成培养人这一极其纤细复杂的任务”。在学校和家庭的充分合作下，促进了家庭教育和学校教育的相互合作和协调发展，充分显示了家庭教育的效果。 三、关注学校和社会的未来

《中共中央、国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》指出：社会各方面要为青少年德育活动提供优秀的精神文化产品和基础，形成学校、家庭、社会参与德育的新模式。学校要高度重视网络活动，特别是针对学生进入自己的家庭、社区活动，通过网络家访等多种形式，去社区、家庭了解自己和学生的真实情况，公布国家的政策法规，政府对于公民的优惠政策、学校管理思想、学校的办学文化特色、学校的整体办学规模等，让更多的社区和居民能够对于国民教育、政府学校、学校的文化有更充分的认识和了解。学校可以在社区搭建教育活动平台，为学生成长营造和谐的教育环境，走进养老院，关爱老人：为老人表演，打扫卫生，与老人下棋。组织学生们到社区散步，和老人一起表演；社区居民和孩子做饺子，吃汤圆；孩子们教爷爷奶奶使用手机，在社交微信上进行聊天，通过这个活动可以让社区的孩子们充分了解到中国的传统文化。孩子们为附近的社区里居民献上节目，开展\"垃圾收集\"环保宣传活动。寒暑假期间，社区还与学生们进行了互动，与消防员的演习紧密配合，开展育活动及健康创建活动，为青少年成长发展创设良好健康的家庭和社会生活环境。

只有学校、家庭、社会共同努力才能良好实施素质教育，只有三方在教育教学领域内的方式、内容、效果特性全力协调，增强学校教育的影响，协调并实现社会、学校、家庭教育的共同同意，促使学习者健康的成长与发展，加强教育体系卓越健康的发展。[1]家校共育中“请家长”的艺术[J]. 黄侃. 江苏教育. 2019(79)

[2]家校共育：如何从隔阂走向融合[J]. 左秀芳. 河北教育(德育版). 2020(04) [3]劳动教育家校共育新实践[J]. 冯丽. 江苏教育. 2020(34)

[4]家校共育中与家长的沟通策略研究[J]. 陈昊. 中小学班主任. 2020(07)

[5]家校共育共筑学生未来[J]. 戴乐. 科学咨询（科技·管理）. 2017(02) [6]家校共育合力形成的探索思考[J]. 裴启超. 教育视界. 2018(03)