您的当前位置:首页正文

班级管理案例反思

2024-09-13 来源:步旅网
班级管理案例反思

作为班级管理的引导者和践行者,班主任在班级管理方面发挥着不可替代的作用。担任班主任工作以来,我本着因材施教、因人而异的管理原则,在点滴实践中不断优化管理方法。下面便是我在实践中积累的经验和教训,希望与大家分享。

一、勤:对勤的理解我从以下四个方面去认识 1.勤在行动表率:

心理学告诉我们,青少年的行为有很强可塑性,外因影响内因,当外界环境持续影响时,习惯就会形成,正所谓近朱者亦近墨者黑;同时学生又惧怕班主任身上无形的权力和纪律震摄,不良的行为习惯在时间的洗涤中慢慢消失。因此,班主任通过自己的身体力行尽量提早到岗,中间多深入教室掌握第一手材料,我们老师要以身作则,并基本做到和学生一起参与学校各大大小小活动,不但能安定学生人心,荣辱与共,又可规范学生的行为。 2.勤在观察细节

在班主任面前,许多学生表现出表面与实际的不统一,班级的各种问题正是这种不统一性造成的,就算平时在班主任眼中品学兼优的学生也会有松懈、困惑等,班主任要在学生最不经意时去发现他们的外在行动和情绪变化,并且应发动班干部注意收集细节信息,并在最快时间内反馈到班主任,班主任作出认真记录,不看表面,批评表面为善者,学生最怕也最佩服班主任对他们细节的了如指掌。 3.勤在分析学生特点:

几十个学生就有几十个不同的个性和特点,我通过观察学生在平时行动中表现,以及通过其他同学的侧面了解,全面细致的了解他们的内心,学习方法,处事态度,情绪变化,心理特点等,这样班主任能真正引导学生去做什么、如何改变等,目前,我基本上清楚每一位学生的“脾气”,从而可以合理地因材施教。

4.勤在师生交流

既要惩罚的教育,也要有激励的教育,在平时全面了解的基础上经常深入教室中与学生面对面交流,加强师生情感交流,把教师的角色定位在既是威严之师,又能成为知心朋友,经常利用各种机会和不同场所(校园路上、教室内等)通过富有诚意的言语,发自内心的激励去激发学生斗志,诚恳地让他改变什么、追求什么,我总能在学生最松懈、最需要的时候关注他、激励他。师生交流能处理班级的许多个人问题。如情感问题,恋爱萌芽的现象处理等。 二、意识的强化和灌输

物质决定意识、意识又反作用物质,意识的力量是不可估量的,这个学期之所以能成功,是我从上学期军训开始就始终坚持、反复灌输、尽最大努力培养三种意识:品质规范的意识;争强好胜意识;认真负责的意识。

1.品质规范意识:在多年的班主任工作的经验基础上,针对班级实际情况和班委全体同学共同讨论不断完善班级规章制度,有长期的、特定时期的等等,同时重在落实,每天监督,经常抽查,努力培养他们良好的行为规范和学习规范;无论什么集会始终坚持做到坐的直,不看无关书,不讲无关的话;严格用制度约束人,形成人人痛恨不良行为的集体氛围。虽然平时也暴露出我班学生的种种缺点,我就花大力气,狠抓理科学习规范,如上课作笔记规范,解题规范,作图规范等,我相信只要能坚持到底,我班的整体素质一定会得到提升。 2.争强好胜的意识

假如你的生命还有激情,你就要学会奋斗,我经常在班上讲要做就要全身心投入,尽最大努力的做,努力就要做的最好,拿第一是我们目标,只要心中燃烧着求胜的欲望,必会激发潜伏的能力,增强集体荣誉感,现在这种意识已扎根于班集体每一位同学心中。 3.认真负责的意识

班级无大事,处处是小事,踏踏实实做好每一件小事,培养责任心。我自己以及让班干部学会注意观察每一位同学在小事中表现和工

作态度,以小见大,把蛋糕做大。如通过讲述自己对工作的负责态度的经历,让学生在做任何一件小事上都要有责任心:如让学生们明白每天做好值日班的工作,既体现耐心,又培养责任心……等等。并通因责任心不强使班级造成失误的案例,去教育学生。 三、多反思多自我批评

1.抓住教育契机,做一位有准备的班主任

要仔细构思一个学期总体教育思路,要有敏锐的警觉力和超前意识,善于抓住教育契机,工作要做的早,并在相应阶段制定灵活多变的招数,每个阶段突出不同重点,让学生感觉要有变化,要适应新情况,如开学初做什么,假期做什么,学校活动时做什么,双休日怎样落实检查等。如这次期中考取得一定成功的基础上,提出下半学期班级创建“高效、团结、和谐,奋进”的集体新目标。 2.通过对比多反思自己工作的不足

没有人讲自己已经很完美了,我经常感到自己在班主任工作还有这样或者那样的不足。但我没有责备自己而是经常去观察其它班主任有哪些新做法,自己能否学学,另外在班级以身作则开展自我批评,形成荣辱与共的思想。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容