鉴海小学校本教研 英语 教研组小课题研究申报表

课题名称 怎样才能让“枯燥乏味”的语法变得生动有趣，实现有效的语法教学？ 研究者姓名 张燕 任教学科 英 语 专业职称 课题研究的对象 研究时限 课题研究的 六年级（3）、（4）班 一学期 小教高级 小学阶段英语教学的目的不在于学生掌握多少语言知识，主要是培养学习背景及意义 英语的习惯和兴趣。《英语课程标准》指出，要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对语言运用能力的培养的倾向。但是，如果我们陷入“重听说能力、轻语法知识”的教学误区，将无法保证学生的后续学习。在小学高年级段的英语教材中，语法不可避免地存在于各种日常交际用语中。所以小学英语的语法教学要“淡化而不忽略，，重视而不死抠”. 课题研究的语法知识是枯燥的，但我们可以通过多变的运用形式，让枯燥的语法知识有趣地呈现，让学生乐于表达和运用。虽然语法学习不是语言学习的最终主要目的 目的，但是为了更好地学习和运用语言。所以我们要不断探索、不断创新， 语法教学一定能够很好地服务英语教学。 课题研究的组织的活动形式有：游戏、竞赛、调查、辩论、情景表达、编写儿歌、话题方法与手段 写作等等。采用小组合作的形式完成学习任务。 课题研究的主要内容和途径 课题研究的条件及预期成果 课题研究特色与创新之处 小学英语不提倡单一的、枯燥的语法教学，要尽量淡化语法规则的痕迹。教师应该充分考虑小学生的年龄特征，遵循他们的认知规律，追求活泼的形式、灵活的教学方法，利用chant形式，让学生在快乐的学习体验中牢固掌握并灵活运用语法知识。 人称代词的主格与宾格的用法区别；形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区别；形容词和副词的用法区别；形容词的比较级；一般过去时；一般将来时；一般现在时的第三人称单数等 电脑平台，语法教材，活动大厅（英语沙龙）,以及学校的支持。