2011心理学复习

2011秋《心理学》期末考试复习提纲

第一章

概念：心理学:心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 心理特征 从系统论的观点来看，人的心理现象是一个多层次相关联的复杂的大系统。 •从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为：心理过程、心理状态和个性心理三个方面，或三个子系统。三个子系统以下还分别有许多附属系统

思考题：1心理现象分为哪三类？2 心理学诞生的标志？1879年，德国心理学家冯特（W.Wundt，1832~1920）在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学正式从哲学中独立出来，成为一门独立的科学。3心理学的任务？高等师范心理学的任务，总地来说是为提高师范生——未来中小学教师的整体素质服务。根据心理的学科特点，具体地说有三个主要任务： （•一）揭示中小学教育和教学活动的心理学规律 •（二）树立教育和教学的心理学观念 •（三）培养解决教育和教学质量问题的心理学技能 第二章

概念：1人格 人格（personality）是个体的才智、情绪、愿望、价值观和习惯行为方式的有机整合，它赋予个人在适应环境时的独特模式。2 气质:气质是人格的一部分。 人格中的气质(temperament)是个体与生俱来 的心理动力特征。与我们日常生活中所说的“脾气”、“禀性”类似。 性格 我国心理学界倾向于把性格（character）定义为个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式。

思考题：1气质分为几种类型？四种：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质 2影响人格形成与发展的因素? 遗传、环境、学习 3如何培养学生健全的人格？ 教师在教育过程中应该注意 ：教育遵循人格发展规律，重视学生人格的整体发展。学校和学生之间的最佳组合 。 教师要学心理学知识。 注意家庭、学校和社会的密切配合。 第三章

概念：1自我含义：指个人对自己的身心状况、人与我关系以及人与社会关系的认知、情感 以及由此产生的行为或行为倾向。2自我认同感 指个体对于自己是谁，将要走向何方，在社会中处于何种地位的一种稳固而连贯的知觉。 包括三个问题的解决： 职业 性取向 意识形态 3自我效能感 指个体对特定目标所需要的组织和执行行为的能力的信念。 即相信自己能把事情做好到何种程度的估计。 种类：高自我效能感与低自我效能感

思考题：1中学生自我发展的特点？2自我效能感的功能？1.决定对活动的选择、坚持 2.影响对困难的态度 高低自我效能感的不同表现 3.影响行为的习得和表现 4.影响活动的情绪3 如何帮助习得性无助的儿童？一是创设良好的班级环境，宽松而平等，有一个提供帮助的愿望组织，二是提高学生的自我成功价值意识，使其胜任某种工作并且获得经常成功的快乐；三是引导学生正确归因，将成功与失败的得到进行有序的归因，帮助他们克服归因障碍。 第四章

概念：1广义的发展 心理发展的实质是在环境和教育的影响下，个体的心理在低级心理机能的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程 2内化

思考题：发展包含哪几个方面？发展的一般规律？ 影响人的发展的因素？ 青春期生理变化对心理的影响？ 第五章

概念：1强化强化理论是斯金纳理论的最重要部分和基础，在斯金纳的体系中，强化是主要的自变量。 •他认为行为之所以发生变化就是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。 2观察学习 个体仅仅是观察到他人的行为被强化或被惩罚后，就作出类似的行为或抑制该行为 3替代性强化 替代性强化是由班杜拉提出的。指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化 第六章

概念：1记忆 “人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。

思考题：1记忆的分类？（1）情景记忆和语义记忆。2）外显记忆和内隐记忆3）感觉记忆、短时记忆和长时记忆4）程序性记忆和陈述性记忆 ：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆和永久记忆四 2短时记忆的容量？它最大特点是其保持的容量是有限的（大

约5－9个单位，7±2），在没有复述的情况下，信息在短时记忆中保持的时间很短。 3如何提高记忆效果？ 4遗忘的规律（遗忘曲线）？ 第七章

概念：1概念 是思维的单位 v是一种将具有共同特性的物体、活动、抽象观念或品质聚合在一起的心理类别。 2推理 从一个或几个已有判断推出一个新判断的思维形式就叫做推理 3创造性思维是指一种新颖独特的并具有社会价值意义的思维活动。

思考题：1 影响问题解决的因素？在问题解决的识别和理解阶段，问题解决者对问题表征的适当性、解决者的认知结构将直接影响问题的解决；解决策略、解决定势、功能固着（定势）是问题解答阶段的影响因素。2 创造性思维的过程？准备期酝酿期 豁朗期 验证期 3如何培养学生良好的创造性思维能力？ 第九章

概念：1动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。 2生理性动机 人与动物所表现出的性行为的内在驱动力。 3学习动机 指学生倾向于发现学习活动的意义和价值并尽力从中获得预期学业上的提高。

思考题：1马斯洛的需要层次理论？将需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。另外两种需要：求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。 2动机强度与工作效率的关系？ 3心理性动机有哪些？饥饿、渴、性、睡眠4如何激发学生的学习动机？1、正确对待挫折2、改善挫折情景3、总结经验教训4、调节抱负水平5、建立和谐的人际关系 第十章

概念：1情绪 情绪是由某种刺激（机体外部刺激或内部刺激）所引起的个体自觉的心理体验 2情操是一种与信念相联系、带有理性色彩的复杂情感，包括道德感、理智感、美感、宗教感等。 3道德感 是人们根据一定的社会道德规范评价自己和他人的行为时产生的情感体验。

思考题：1情绪的功能？信号功能 适应功能 组织功能2四种基本情绪？快乐、愤怒、悲伤、恐惧3情感的分类？成就感和挫折感、羞耻和内疚、骄傲和谦虚4如何应对愤怒及不良情绪？1、合理宣泄 2、培养良好的人格 3、等待可以降低愤怒的生理唤醒水平，从而使自己逐渐平静下来。 4、宽容和宽恕 5、积极沟通 第十四章

概念：心理健康心理健康是指不仅没有心理疾病或变态，而且个人在身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态 心理健康教育 是指具有心理学专业知识的人员根据中学生身心发展特点和心理健康规律，运用各种不同的方法预防和矫正学生心理健康问题，促进学生心理健康水平不断得到提高的社会实践活动

思考题：1心理健康的标准？1、乐于学习，目标明确 2、情绪稳定、乐观，能适度地表达与控制情绪 v3、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系 v4、有正确的自我意识，充满自信 v5、能与现实的环境保持良好的接触与适应。 2影响学生心理健康的因素？一、生理因素 v（二）家庭因素 v（三）社会环境 v（四）学校教育 v（五）个体心理因素 3心理教育的内容？（一）学习心理辅导二）生活辅导 4心理健康教育的途径？一）心理健康教育课 v（二）心理咨询 v（三）在各科教中学渗透心理健康教育的内容 v（四）班主任工作 v（五）利用各种渠道开展心理卫生知识宣传工作六）心理辅导活动 v（七）专家讲座 v（八）心理训练 v（九）心理疾病预防和危机干预体系 v（十）建立学校、家庭、社会协同的整体教育网络 5心理健康教育的方法？v（一）促进心理健康水平的方法 v（二）矫正学生心理健康问题的方法 v（三）自我心理调节的方法