中职学校数学教学的优化思路探索

作者：黄政华

来源：《中学课程辅导·教师教育》 2014年第6期

黄政华

（湖南省永州工贸学校 湖南 道县 425300）

【摘要】目前，在中职学校数学教学中的学习目标固定化、绝对化的传统的班级授课模式已经不能够适应新的教育形势，其方案及思路上存在一些不足，其中表现在中职学校学生文化课课时少任务重，对学习数学兴趣低，因此，教师应该针对这些问题进行分析，从而给出中职学校数学教学的优化思路，以便更好地发展我们的教育事业。

【关键词】中职学校 数学教学 优化思路

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）06-055-01

前言

随着社会对中职生的需求的不断增长，对其素质的要求也越来越严格。数学知识的掌握和能力的提高是中职生们成为社会现如今具有较强竞争力的人才的必不可缺少的部分，而且数学服务于专业知识，应用于现实生活中，与生活息息相关。本文就根据现有中职学校数学教学的现状分析，进行中职学校数学教学优化思路的探索。

1. 中职学校数学教学的现状分析

1.1中职学校数学课时少，任务重，脱离实际

目前，我国中职学校数学课程设计不切实符合中职学生们的实际情况，中职学校学生们使用的教材大部分是由高中的数学教材删减后的内容拼在一起而印制发行的，一方面，现在的教材内容广泛且多，理论性太强，没有针对性，不能很好的和中职学校的专业课相辅相成，存在许多的缺陷。另一方面中职学校更注重于专业课，因此其文化课与专业课课时量的比例是3:7，文化课时间明显少于专业课，这就表明教师很难使数学的全部内容深入、全面的让学生们学习与掌握。

1.2中职学校数学教学的传统观念不能适应新教育要求

中职学校数学教学质量取决于其教学观念，而现在阻碍中职学校数学教学进步的其中一个非常关键的因素就是中职学校数学的教学观念比较封闭、落后，不能够与时俱进，没有很好的与现实相联系、切合实际。学校应该切实把教学观念从“以教师为中心、以课堂为中心”的传统教学思路转变到“以学生为中心、以能力为中心”的落实应用、切合实际的新教学思路上。有很大一部分数学老师认为中职学生基础差，起点低，对学习兴趣不高，课上讲得好只是对牛弹琴，久而久之，“专业课学习比较重要、基础文化课难且没用途，不学也很正常”的观点在学生及其家长心中根深蒂固。

2. 优化中职学校数学教学思路

2.1针对中职学生编制数学教材，教学内容实用化

数学来源于生活实践，理应应用于生活，服务于生活。即“数学源于生活，寓于生活，用于生活。”因此，中职学校的数学教师应该在学生们现有的文化知识水平上结合其生活经验来制定富有应用价值和能够吸引学生们兴趣的活动，在这些活动中，能够使学生切实体会到数学在实际生活中的应用，用数学能够解决生活中的实际问题，深刻感受到数学的魅力与用途。在新教材中，教师应该有目标的调整内容，多引证举例，联系生活。例如，在课堂上提出“购房还贷”、“购车还贷”的问题引发学生们的思考，从而进一步的引出数列的概念和其在生活中的实际问题与应用；用“彩票中奖概率”的实际问题引发学生们的讨论与学习的主动性，引出概率与统计的学习内容；当然，学习立体几何的时候，可以开发学生们的自己感知能力和动手能力，使学生们动手搭建正方体、长方体圆柱体以及球体，为几何体归类、并总结特征，最后由教师引出各几何体的概念与特征，为学生们巩固知识，深化印象。这样的教学方式不仅打破了传统的教学理念、增强了学生们的动手能力，而且使其在实践中增强了空间观念，切实做到了学以致用，无形中激发与提高了中职生们学习数学的兴趣。

2.2教学方法与时俱进，挖掘学习动机

在教学过程中，最忌讳教师的教学方法单调、无重点、单板、沉闷、无针对性。因此，教师的教学方法要因材施教、要多样化。例如：教师可以通过数学家或数学史的小故事以及历史典故来开启新一章的内容，可以采用多媒体全方位教学来吸引学生们的注意力，给学生们直观的印象。与此同时，教学过程中应以“实用、够用”为基本原则，按照中职学校的培养目标，删去某些理论性很强的概念，合理构建知识的深度，例如可以把较难的性质、定理的证明删去，只留一些实用性强，简单易懂的解释。根据需要删减教材的必学内容，适当增加应用部分。讲课时，教师应在每一章内容结束后安排切合生活实际的数学应用问题。

2.3改革数学考试的方法，加强应用能力考核

中职学校用考试来衡量学生在一段时间内的学习水平和其刻苦努力程度是必要的。但是，单一的考试方法也存在一些缺点，所以正确的选取考试方法才能够更好的衡量学生们的学习表现。针对现有的仅凭一张考核计算、证明、论述的试卷评定学生学习成绩与努力程度的单一数学考试方法，我们应该采用多种形式进行考核。例如考试采用闭卷形式、开卷形式、课堂作业形式、小组动手能力考核形式等多种形式综合考核，每一部分考核形式的分数占总成绩的一部分比重。相信通过针对性、有目的的加强学生数学知识与专业课相结合，贴切生活的实际应用能力，会使理论联系实际的好习惯潜移默化在中职学校的学生中的形成。

3. 总结

优化中职学校数学教学的思路，提高中职学校数学课堂教学质量，提升中职学校学生数学应用能力是我们共同的目标和追求。因此，我们要在充分发挥学生主体能动性的前提下，以素质理念为指导，编制新数学教材，改革教学方法，改变数学考核形式，提高数学教学实效。教师应该熟悉教材，勇于开拓创新，不断实践，不断探索出更好的教学模式，努力培养学生学以致用的好习惯。

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