《木兰诗》说课稿

一．教材分析

《木兰诗》是人教版七年级下册第二单元的最后一篇。本单元五篇课文以务样的体裁，通过与祖国息息相关的事物来表现爱国主义主题，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，这首长篇叙事诗记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。学习《木兰诗》，可以激发学生对传统文化经典的兴趣，帮助学生习得古诗文鉴赏的技能，培养学生积极健康的情操。 二．教学目标及重难点

基于对教材和学情的认识，依照新课标要求，确定本课目标如下： 1. 知修辞手法：2.明人物形象；3.学爱国精神。

在目标设定上层层递进，由浅入深，由知识技能再到情感价值，环环相扣，互相渗透。 三．教学方法

鉴于学生在课堂等饭吃以及不想吃的现象，学习本课时主要以诵读法和讨论探究法为主。本课为第二课时内容赏析，教学中，依照诗歌的特点，以诵读为主线来设计教学流程，在反复的诵读中将诗歌读懂，读透。教学中，贯彻先学后导理念，突出学生主体地位，充分发挥学生主动性，以提问的方式有效调动每个学生的参与性，教师适时做好启发引导与评价工。 四．教学过程

第一环节:导入。从第一课时入手，回顾故事情节以及层次结构，把握详略安排，为后文赏析思考如此安排的原因，引出主旨做铺垫。

第二环节:赏析段落语句，分析写作手法，探究人物形象。此环节以问促思，力求让学生从手法、内容、形象三者入手，去分析每个问题。师生互动紧密，配合紧促。

第三环节：借助文本详略安排探究文章主题。以最简单的问题入手，引导学生说出主题：如作者略写战争说明他热爱和平，厌恶战争；详写木兰出征前和归家后的表现，说明作者对木兰孝顺体贴，勇于担当的女儿形象的赞美。学生理解起来水到渠成。

第四环节：课外延伸，鉴赏诗词，感受中华女儿的爱国豪情。本课选取同为女性爱国的代表秋瑾的诗歌，体悟巾帼英雄的豪情和壮志，与本文异曲同工，有效引导学生明白爱国不分性别，人人皆可爱国的情感目标。

第五环节：课堂小结，布置作业。作业设置上通过写《我心目中的花木兰》的小作文，让学生结合文本赏析，畅所欲言，表明所想，加深人物认识。