根据学生现状，我班学生多数掌握了记叙文的写法，一些同学有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容，有新意。但部分生虽然能表达自己的意思，但较空洞一、简单，这与平时没有注意素材的积累有关。为此制定习作教学科研计划如下：
二、总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成习作草稿。 （6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
三、具体措施：
新课标指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”等。因此，在作文教学中努力做到：
1、调动学生的兴趣 ，采用多种方法激发学生对口头作文的表现欲，多开展语文活动，合理利用课内外时间 ，是学生有充足的练习时间和展示时间。
2．进一步注重日常生活和语言材料的积累。指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。
3．进一步重视合作与交流，让学生感受和分享习作成功的乐趣。要想方设法提供机会，让学生通过小组活动，开展观察调查，共同探究，合作撰写报告、体会、笔记等，品尝合作与交流过程中所产生的成就感。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。
4.鉴赏优秀作文，背诵优美散文，倡导学生多读课外书，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
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