第六单元音乐

课 题 教学目标 第六课：美妙的音乐 课 型 第一课时 执 笔 人 111 一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。 二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。 三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。 教学重点、难点 一、 学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势 二、 二听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。 教学准备 教科书、录音机、磁带 教 学 过 程 教师活动 学生活动 第一课时 学生听歌曲 ——师生问好 ——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传 的歌曲《一二三四歌》 ——介绍作者：臧云飞，作曲家。北京军区战友歌学生了解作者情况 舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》 等军队歌曲。 ——听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ ——学生听，然后举手发言 ——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 ——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 听范唱，边听边想 ——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 ——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 ——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。 ——学生排练 ——表演 —评价 ——小结 ——师生再见 板书设计 一二三四歌 有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。 教后札记：学生能用饱满、有力、较有弹有不同的演唱形式， 唱出歌曲的情绪， 要求加上动作。 性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

课 题 第六课 美妙的音乐 课 型 第二课时 执 笔 人 111 教学目标 1、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。 2、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。 教学重点、难点 聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。 教学准备 投影仪 教 学 过 程 教师活动 学生活动 ——师生问好 了解舒伯特 ——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯 特。——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师， 自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也 纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年， 在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。 1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、 疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷 了解习作的由来 任教几年。1828年，因伤寒病逝世。 ——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖 贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，听旋律 阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧 郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作 家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时 候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护学生展开想象 我„„”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于 是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。 ——学习歌曲 ——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？ ——学习旋律 ——请同学们和老师一起把旋律唱一唱 ——学生自己唱旋律 ——学习歌词 ——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 —词曲结合 ——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 ——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 ——老师指导唱得不对的地方 ——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 ——学生自由组合，对本歌曲进行展示 ——展示 轻声演唱歌曲 学习歌词

——评价 ——小结 ——师生再见 板书设计 教后札记 《致音乐》莫扎特悦耳的音学生通过学习，能够关注歌曲的内容、调，好象情人似的，在枕畔旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主看护我…… 要的旋律。 六年级下教学设计

课 题 教学目标 美妙的音乐 课 型 第三课时 执 笔 人 111 一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势 二听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。 教学重点、难点 听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味 教 学 过 程 教师活动 教学准备 投影仪 学生活动 ——师生问好 ——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本 聆听《幽默曲》 ——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》 学生了解作者 ——学生马上做出反映，表示听过 ——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是 德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字 叫《美妙的音乐》 ——介绍作者： 听音乐分析 捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小 提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大 陆）交响曲》等。 了解什么是附点 ——音乐分析： 节奏 幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲 以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。 ——再听： 本歌曲分为几段？ 给歌曲分段 ——学生听，分为三段

——分段欣赏，第一段： 本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多） ——第二段： 本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中） ——第三段： 和第一段有区别吗？ ——再完整地欣赏全曲 ——小结 ——师生再见 板书设计 学生可以接和歌曲自由抒发一下心理感受 学生跟唱 教后札记 《幽默曲》幽默曲是一种风通过学习，学生学习演唱歌曲，体会军趣、愉悦的小型器乐曲。这营歌曲的气势听赏国外著名作曲家的种乐曲以节奏鲜明、旋律短歌曲，感受古典乐的韵味。 小为特色，旋律的歌唱性较强。