人教部编版六年级上学期语文第三单元第9课《竹节人 》同步练习

人教部编版六年级上学期语文第三单元第9课《竹节人 》同步练习

班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________

(考试时间60分钟，满分100分，附加题20分)

题目 1 得分 2 3 4 5 6 7

8 9 10 附加题 总分 一、积累运用 1.看拼音，写词语。 bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu ________ ________ ________ ________ jǔ sàng

wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī ________ ________ ________

2.选择恰当的解释。（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。

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顽强不屈________ 能屈能伸________ 理屈词穷________屈打成招________

3.辨字组词。雕________ 裁________ 磕________ 准________ 截________ 瞌________

4.下列成语中划线字解释错误的一项是（ ）A . 别出心裁：裁剪。 B . 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。 C . 弄巧成拙：（形）笨。 D . 全神贯注：（精神、力量）集中。

5.下列句子没有语病的一项是（ ）A . 我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。 B . 十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。 C . 我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。 D . 一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。

6.下列语句标点符号使用有误的一项是（ ）。A . 竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气! B . 再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 C . 把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气! D . 我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。

7.下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（ ） ①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。 ②用一根纳鞋底线把它们串在一起。

③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。 ④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。

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A . ①④③② B . ①③④② C . ④①②③ D . ④②①③ 8.对文章内容理解不正确的一项是（ ）A . 文章第一、二自然段统领全文。 B . 全文围绕“迷”这个词展开。 C . 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D . “大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。

9.对《 竹节人 》一文的写作特色，说法正确的是（ ）A . 语言生动形象，富有童真童趣，令人回味。 B . 侧面烘托，突出主旨。 C . 夸张而幽默的语言风格，读来妙趣横生。 D . 以上说法都正确。 10.熟读课文，回答问题。《竹节人》的作者________是________人，他的代表作品有________、________等。

二、阅读理解 11.阅读《竹节人》选段，完成练习。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江 ， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

（1） 划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？

（2） 根据拼音写汉字，并解释成语。①破课桌，yǎn________然一个叱咤风云的古战场。 ②叱咤风云：________

（3） 读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 12.拓展阅读跳绳和踢毽子

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林海音

这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。 我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。

跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！ 踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。

自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。 踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”

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（1） 给横线字选择正确的读音①切下 A qiē B qiè________ ②毽子A jiān B jiàn________

（2） 根据短文内容填空。①这篇文章讲了孩童时的两项游戏：________和________。

②写跳绳，写了自己小时候用________做跳绳。写踢毽子，写了________以及踢毽子时念儿歌的事。

（3） 写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？ （4） 把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。 三、语言表达 13.为下列词语写一句话。沮丧：________ 心满意足：________

14.认真阅读课文第3～9自然段，然后写一份“竹节人”的制作和玩法说明，让更多的人体会玩竹节人的快乐。（选做题）

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