一年级数学人教版100以内数的顺序1教案

年级： 一年级 教材版本： 人教版

授课教师单位及姓名：北京教育学院附属丰台实验学校 王曼茵 指导教师单位及姓名：北京教育学院丰台分院 丁育慧

一、教学背景简述

通过填写百数表，构建数与数之间的联系，使学生清楚地了解100以内数的顺序。整体观察百数表，探究百数表中隐含的规律,并运用规律解决简单的问题，深化学生对数概念的理解。

本节课学生是在刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上进行学习的。在前面学习数数时，学生已经知道数的顺序，但对于数的认识是“独立”的，对数与数之间的关系缺少一个清楚的认识。本节课第一次把100以内的数全部展示在学生面前，对于百数表也是第一次接触。

根据学生的经验和学习困难，本节课的教学策略如下：

1.鼓励学生自主探索百数表的规律，从不同角度观察到整体观察百数表。借助百数表感受数与数之间的联系，促使学生形成百数表的整体表象，使之成为学生感受数与数之间关系的工具。在过程中加深学生对计数单位的理解，培养学生的数感。

2.针对学生的年龄特点，课上设计捉迷藏、给数朋友找家和拍照的小游戏，营造出轻松愉快的课堂气氛，富有童趣，唤起学生的学习兴趣。在玩游戏的过程中，引导学生从不同角度思考，灵活运用规律解决问题，分析推理得出答案，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。使学生进一步感受数与数之间的排列顺序，为后面学习数的大小比较做好准备。

二、学习目标

1.通过填写百数表，了解100以内数的排列顺序，体会数与数之间的关系，深化对于数概念的理解。

2.经历探索100以内数的规律的过程，发展推理能力和运用规律解决问题的

能力。

3.在探索的过程中体会到发现的乐趣，获得积极的情感体验。

三、教学过程

（一）导入，填写百数表

1.在前面的学习中，大家认识了100以内的数，与它们成了好朋友，他们来了，与他们打个招呼吧！。

2.又来了这么多数朋友，怎么不打招呼了？数朋友太多了，怎么办呢？ 可以让他们排排队，10个数朋友站一队。

3.站好队的数朋友，比刚才整齐多了，为了让它们更整齐，数家族还给他们准备了各自的小房子呢！

第一行的数朋友已经住进了小房子，想象一下，数朋友们都住进这样的小房子，会是什么样的呢？

住进小房子里的数朋友，看着是不是就更整齐了！

4.100个数朋友都到齐了吗？

数朋友们都住进了小房子了，不多不少正好100个。它们还有一个好听的名字叫百数表，这节课我们就走进百数表，寻找百数表里藏着的小秘密。 （二）自主探究，发现百数表中的规律

1.捉迷藏游戏，填百数表

数朋友们刚刚搬进新家，就跟我们玩起了捉迷藏，很多数朋友都藏起来了，只剩下这些数朋友了，你能按照数的顺序，找到藏起来的数朋友吗？请你在表上填一填。

2．涂一涂，探究数的排列规律

找找百数表里面有趣的排列，把你的发现涂上颜色。 （1）横行的排列顺序 预设：

生1：涂的31这一行，前9个数十位上都是3，最后一个数十位上是4。 追问：还有别的发现吗？

这些数是按从小到大的顺序排队的，后一个数总比前一个数大1。 生2：涂的51这一行，也有这样的排列顺序，是不是百数表里每一行横着看都是这样的呢？再一起横着观察一下。

（2）竖列的排列顺序

百数表竖着看，个位上的数字相同，下面一个数总比上面一个数大10。 （3）斜着的排列顺序

还有的同学是这样涂的，这一斜行，个位和十位上的数字都一样，读一读。 追问：小军也涂了2斜行，你发现里面藏着的小秘密了吗？ 斜着看，百数表中的数也是按一定顺序排列的。 3.整体观察，比较中发现行列排列顺序

百数表就剩下一个55了，看着它，你能想到哪些数朋友呢？自己想一想。 从55出发，有这样的规律，想一想，百数表里别的地方也有这样的规律吗？ （三）应用规律，拓展延伸

1.给数朋友找家，构建数与数之间的关系

很多数朋友出去玩了，只留下了这一行、一列来站岗。数朋友回来了，可它们找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？

（1）给35、53找家

35回来了，他的家在哪呢？你是怎么想的？

35找到了家，53也回来了，它也想住在这，可以吗？为什么不能住在这呢？

你能给53讲讲道理吗？

看来我们在给数朋友找家的时候，一定要看清十位和个位上的数，再根据百数表中的排列顺序帮它们找家。

（2）给46找家

站岗的数朋友也出去玩了，只留下了35和53，你还能帮数朋友找家吗？ 同学们借助35、53的位置，利用横行、竖列的排列顺序，都能帮助46找到家。

（3）看到同学们这么棒，小军想请我们帮个忙，他想让我们帮他找一找，第4行第8个数是多少？你觉得是多少呢？

2.拍照游戏，解决简单的问题 （1）局部照片

一位神奇的摄影师来了，他要给数朋友们拍照啦！每张照片都有没回来的数朋友，你知道没回来的数朋友都是谁吗？自己先试着填一填。

最后这张照片挺特别的，这个位置上是哪个数朋友呢？

同一个问题我们可以从不同的角度来观察思考，根据数与数之间的联系，就能把问题解决了。

（2）整体照片

100提议一起拍个全家福，数朋友们把自己的家涂上了不同的颜色来拍照！你发现了什么？

蓝色家里住着的是一位数，绿色家里住着的是两位数，橙色家里住着100，是三位数，观察的真仔细！

再看看这张照片，又有什么发现？

我们从不同的角度给百数表拍照，又发现了百数表中的小秘密。 （四）小结，归纳方法

这节课，我们从不同的角度观察百数表，发现了百数表里藏着的小秘密，课上哪个活动给你的印象最深呢？这个图你是不是印象挺深的？它帮助我们更清楚的了解了100以内数的排列顺序。 （五）课后实践活动

课后，继续寻找百数表中有趣的排列，把你找到的说给家人听一听。