2.春雨的色彩

课题：2.《春雨的色彩》

主备人：贺 莉 参备人：一年级全体语文教师 审核：贺 莉 教学目标

1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3.有主动积累词语的意识。

教学重点：学会本课的生字新词，理解课文句子的意思。

教学难点：感受春雨给大地带来的变化；有主动积累词语的意识。 教学准备：多媒体课件、生字卡、搜集描写春天的成语、诗歌。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。这是为什么呢？我们去课文中找答案吧！ 二、整体感知

1、请同学们借助拼音自由朗读课文，陌生的词语多读几遍。 2、下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）

3、谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们来学习春雨的色彩这篇课文。 三、感悟课文内容

（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）

2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。

3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙„„”选择正确的读法。学生练习朗读，指名读。 （二）．抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。

1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。 2．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。学生读，教师板书。 3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。 4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？

6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

8．请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。 9 .听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。 （三）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。 屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。 请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

（四）春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。 1．放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

2．请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

3．体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

4．理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。 教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。 四、推荐作业：

1.练习有感情地朗读课文。

2.用你手中的画笔，画出春天的美景。 3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。

第二课时

一、激情导入 小朋友们，课前你都找到春天的影子了吗？那我们一起来交流一下，看看哪个小朋友找到的春天最多？谁是生活中的小主人？ 1.小组内交流自己找到的春天

2.小组派一名代表交流自己小组的收集，尽量说一些比较有诗意、别人都不容易观察到的那样的春天。

二、再读感悟，激发阅读兴趣

（一）多种朗读形式，激发学生的朗读热情

１．跟着老师朗读，注意课件中情感的运用、尤其是语气、语调的掌握，多跟读几遍，自己在稍加练习一下。 2．“生生对抗赛”。小朋友们，现在朗读课文不仅要把课文读得正确、流利， 而且要读出秋天的美丽。怎么样敢不敢来试试？自己选择挑战的小朋友和你进行对比，大家共同来当小评委。鼓励学生全员参与。 3.合作分角色朗读课文。注意不同语气的掌握。

4.说一说这一次读书，你又从课文中学到了什么？学生交流，老师根据学生说的进行相机指导。

（二）巩固生字的认识

1．老师出示字卡，大家共同说出字卡中写的是什么？读出它们的读音。大家共同来评价。

2．小组之间通过生字卡，合作交流学习。谁愿意读给大家听一听？其他小朋友共同来评价。

（三）合作学习生字的书写

1.看一看。小组之间共同来认识每一个生字，说一说，你打算怎样来写这些

字呢？有没有最快的记忆方法？

2.谈一谈。学生交流，把你的想法说给大家听一听，共同来学习，看看谁的方法最好，就作为典范，我们共同来学习记忆。

3.描一描，写一写。在书中描一描，注意要正确的书写生字的笔顺，尤其是注意生字的间架结构的安排。然后照着样子在练习本上写一写。老师巡视指导生字的书写。

4.评一评。以小组为单位评一评学生的书写，好的字用你喜欢的方式画上记号，写的不是很好的字请你给他指出不足。老师适时指导。

5.改一改。按照刚才小组的小朋友给你提出的不足，进行修改。还有不太明白的地方，再请教一下。虚心接受小朋友的合理化建议。

6.再进行评一评。把刚才书写的生字小组内再进行评一评，争取让每一个生字都得上小红花。

7.练习给这几个生字娃娃分别组几个词语，并会用词语说一句话。大家共同来交流，共同来学习。

三、拓展延伸练习 （作品展示）

1.你在课后收集了哪些有关春天的文章，说出来大家一起来交流一下？小组展示评选最好的例子班上交流。 2.小组之间朗读课文。 3.用字组词造句子

欢 欢乐 -------------------------- 绿 绿油油 -------------------------- 题 问题 --------------------------- 四、作业设计

1．选择自己喜欢的段落背一背。 2．生字组词抄写一遍。

板书设计：

2 春雨的色彩 小燕子 绿色的 小麻雀 红色的 小黄莺 黄色的