综合练习及答案
一、名词解释：
1、科学教育：一是作为学科范畴的科学教育，二是作为教学建议改革范畴的科学教育。
2、学前儿童：指的是进入小学之前的儿童，即0-6岁的儿童；包括婴儿期、幼儿前期和幼儿期三个阶段。
3、学前儿童科学教育：就是教师引导学前儿童主动对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养为目的的活动。
4、最近发展区：维果斯基认为儿童的发展具有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平，即潜在的发展水平，两种水平之间的差异即为最近发展区。
5、完整儿童：是指全面发展、和谐平衡的儿童，是指儿童的身体、情感、人之、道德和社会的整合型发展。
6、观察类科学教育活动：是以观察为主要认知手段，让学前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感、形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动
7、实验操作类科学教育活动：幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。 8、区域活动：指教师从儿童的需要、兴趣出发，融合教育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学活动区或专门的活动室等，在其中投放各种活动材料，制定相应的活动规则，让儿童自由选择活动。，
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在不同的区域内儿童通过与材料环境及同伴的相互作用，进行个性化的学习并获得发展的一类教育活动。
9、自然角：是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿、安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或手机来的非生物，有秩序的布置在上面的场所。
10、科学游戏活动：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法
11、教育评价：评判和价值。评判是指对评价对象作出判断，具体说是对教育活动的目标、内容、过程、环境及教师、儿童等评价对象作出判断；所谓价值，则是做出评判的基础和标准，也是说评价者按照一定的标准对评价对象作出的各种判断。
12、学前儿童科学教育活动评价：是以学前儿童科学教育为对象，根据一定的标准，采取科学的评价技术和方式、方法，对学前儿童科学家与活动的目标、内容、过程及教师、幼儿等进行测定并加以分析、最终作相互价值判断的过程。 二、填空
1、选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法是 论理组织法 和 心理组织法 。
2、观察类科学教育活动的过程设计是导入、进行、结束、延伸 。 3、实验操作类科学教育活动的的分类为演示探究类、引导探究类和 验证探究类 。
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4、技术制作类科学教育活动的价值为生理价值、心理价值、 智力价值 、道德价值和美育价值
5、科学的三个内涵是指科学是 知识 、是过程、是态度。 6、科学知识的特点是 真理性 、经验性、可重复性。 7、美国加德纳的多元智力理论包括：语言、 音乐 、逻辑、数学能力、空间、身体动觉智力、内省智力、交往智力和自然智力。 8、陶行知的“生活教育理论”的主张为生活即教育、社会即学校和教学做合一。
9、 无意注意 是新生儿与生俱来的无条件定向探究反射。 10、3-6岁儿童在掌握空间方位的过程中，最早分出的是 垂直轴的上下方向 ，然后是水平面的两对方向即前后、左右。
11、探究解决问题的策略包括四个环节： 观察发现问题——动脑思考——动手操作——表达交流。
12、学前儿童科学教育活动资源的种类有玩玩具、 媒体资源 、自然资源、教师、儿童资源、社会资源和幼儿园科学活动园地. 13、幼儿园内可利用的资源：幼儿资源、教师资源 、物资资源、信息资源、偶发性的科学教育资源。
14、对学前儿童科学教育活动本身的评价主要包括对活动目标、 活动内容、活动方法、活动环境以及或活动中的师生互动关系等方面的综合评价。
15、学前儿童科学教育活动评价的一般步骤：确定评价目标、设计评价方案、实施评价方案、处理评价结果。
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16、对学前儿童发展的评价包括对学前儿童 知识经验 的评价、对学前儿童研究方法和方法的评价、对学前儿童情感、态度的评价。 三、问答题
1、 现代科学教育的特征是什么？
答：1、在教学目标上以科学素养为中心、2、在教育内容上强调现代科技与日常生活的结合；3、在教学过程上强调实践性 2、 皮亚杰把儿童的发展分为哪四个阶段？
答：皮亚杰把儿童的发展分为既相互连接，又具有质的差异的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-15岁） 3、 多元智能理论对幼儿园科学教育活动的启示是什么？
答：（一）幼儿科学教育活动是幼儿展示多种治理的过程，教师应发现和培养儿童的智力强项；（二）提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间；（三）采用灵活多样的方式评价儿童。
4、 当代社会的发展特点是什么？
答：（一）信息技术的广泛应用（二）科学技术的突飞猛进（三）人类生存环境日益恶化
5、 培养学前儿童的科学情感和态度，要注重哪些方面？
答：1、发展学前儿童的好奇心、兴趣和求知欲；2、培养学前儿童关爱环境的积极情感和态度；3、培养学前儿童尊重事实
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的科学态度；4、尊重他人、乐于合作、分享与交流。 6、 学前儿童科学教育活动内容选择的依据是什么？
答：一、依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神；二、符合学前儿童科学教育活动的目标；三、适应学前儿童认知发展的特点；四、遵循科学自身的规律和特点
7、 选择学前儿童科学教育活动内容的基本要求有哪些？
答：1、注重内容的科学性、教育的启蒙性；2、与时俱进，勿忘历史民族文化；3、注重内容的系统性和各领域教育内容的统整；4、照顾科学教育内容的多样性与典型代表性；5、因地制宜，因季节而变
8、 如何有效的运用学前儿童科学教育的方法？
答：一、讲解法：教师通过语言向学前儿童讲述或解释某事某物的一种方法
二、指导探究法：教师来确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，幼儿在教师的引导下进行探究的一种方法。 三、自由发现法：在教师的指导下，有幼儿自己确立活动的内容并进行探究的一种方法。
9、 观察类科学教育活动的价值有什么？
答：1、观察类科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主动形式。 2、观察能促进学前儿童多元智慧的发展。 3、观察能促进学前儿童观察力的发展。
10、技术制作类科学教育活动的设计原则有哪些？
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答：1、科学精神和人文精神相结合的原则；2、让幼儿亲历过程的探究性原则；3、与幼儿的合作性原则
10、 教幼儿进行10以内的加减运算有哪些要求？
答：书107页，加减运算的指导与建议。 11、 怎样教幼儿学习“等分”？
答：书115页，认识物体量的教育活动设计与建议 13、如何引导幼儿在日常生活和游戏中辨别时间？ 答：书117页，教给幼儿认识时钟的方法 14、区域科学教育活动的特点是什么？ 答：（一）是一种幼儿自由探索的活动 （二）是一种幼儿自主操作的活动 （三）是一种教师成为隐性要素的活动
15、教师在数学角科学教育活动的组织指导要做哪些？ 答：（一）及时提供并补充调整操作材料 （二）使幼儿明确活动的规则 （三）观察和适时指导幼儿活动 （四）增进幼儿间的相互交流 16、科学游戏活动有哪些特点？
答：1）科学游戏是由孕育在活动中能引起幼儿个人动机的因素而发起的，而不由基本需要和动机或者这回要求所控制
2） 在科学游戏中幼儿往往是对熟悉的或不熟悉的对象金鑫和探索
后，给予游戏以他们自己的意义，并由自己控制游戏。
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3） 科学游戏中幼儿的情感是积极愉悦的，这是科学游戏娱乐功能
的体现
4） 科学游戏中幼儿在不断地重复动作 17、科学游戏活动的价值是什么？
答：（一）科学游戏中幼儿是活动的主人，能满足幼儿的自主需要 （二）科学游戏使幼儿“玩中学”，能满足幼儿情绪的需要 （三）科学游戏中幼儿不断同化与顺应，能满足幼儿探索的需要 18、教师在科学游戏活动的组织指导步骤有哪些？ 答：（一）营造游戏氛围 （二）理解游戏规则 （三）组织游戏活动 （四）参与游戏过程 （五）评价游戏活动
19、主题单元活动的设计步骤有哪些？
答：1）主题的选择：源于幼儿的实际活动、源于学科领域的内容、源于现有的作品或材料 2）主题价值的审视 3）主题名称确定 4）主题目标设计 5）主题单元活动框架设计 20、项目活动的特点是什么？
1） 答：是是一个开放性的话题或问题，围绕这个话题或问题，孩
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子们可以进行持续的、深入的探索活动 2） 项目活动必导致探究性学习
3） 项目活动需要一定的时间，才能对某一主题进行深入研究，所
持续的时间不是有教师的课程表来控制，而是有孩子的学习进展状况来决定，教师不能急于求成
4） 项目活动强调活动信息管理，并透过形成性评价推动活动的发
展
21、学前儿童科学教育活动资源的作用
答：（一）有助于学前儿童学习活动的发生和发展 （二）有益于儿童全面和谐发展 （三）有助于教师的教和学
22、学前儿童科学教育资源的选择要注意哪些？ 答：（一）能达到幼儿园科学教育目标 （二）从学前儿童的兴趣和需要出发 （三）与学前儿童生活联系密切 （四）适合学前儿童的发展水平 （五）就地取材 （六）保证安全与卫生 23、种植园地的有哪些作用？
1） 答：为幼儿提供了接触、了解自然的环境，可丰富幼儿对大自
然的感性认识
2）为幼儿提供了科学探究和劳动的场所，可激发幼儿的探索热情，
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学习劳动技能
3）锻炼幼儿坚强的毅力，为培养幼儿对事物的认真态度和参与工作的坚持性
24、玩沙玩水活动的作用有哪些？
答：1）在千变万化的玩法中儿童的创造力得到发展 2）在自由建构中获得情绪上的满足
3）在与沙、水的互动中获得关于沙和水的知识，促进了感知觉的发展
4）在幼儿尽情玩耍时练习大小肌肉的动作 25、家庭在学前儿童科学教育中的作用 答：（一）家庭是儿童科学启蒙的起始地与阵地 （二）家庭生活提供了丰富的科学素材
（三）为幼儿园科学教育奠定基础，与幼儿园科学教育相互补充 26、为什么要对学前儿童科学教育活动进行评价？ 答：（一）对学前儿童科学教育活动的各个要素进行鉴别 （二）对学前儿童科学教育活动作出诊断 （三）对学前儿童科学教育活动加以改进 （四）更好地实施个别教育、因材施教
27、学前儿童科学教育活动评价的一般步骤是什么 答：书170到172 ，（最好自己将小点补充进去） 1、 确定评价目标 2、 制订评价方案
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3、 实施评价方案 四、设计题
1、 如果你是一名幼儿教师，你应如何选择学前儿童科学教育的内
容。 答：（一） 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系
1、动、植物与环境及人们生活的关系 2、无生命物质与人、自然环境的关系 3、人体及人与自然环境的关系
（二） 关注、感受、探究身边的自然科学现象
1、多种多样的光 2、美妙的声音
3、感受冷、热现象 4、探究、体验力 5、有趣的磁 6、电
7、奇妙的化学现象 8、感受季节的变化 9、天文现象
（三） 科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习用简单的数学方法解
1、握物体分类的方法（如按颜色、大小、长短、形状、高矮、厚薄、粗细、轻重等），能对熟悉的物体进行分类，初步理解整体与部分的关系。
2、索“1”和“许多”及其关系。 3、过实物操作、比较、游戏等方法来学习十位或百位以内的数；先学习基数，再学习序数、倒数等，探索数与数之间的关系；学习数的组成、认读、书写、加减运算，初步理解总数与部分的关系；探索数的守恒，以进一步理解数和对数的抽象。
4、识常见的平面图形和立体图形，知道其名称、明显的外形特征及其简单的关系；先
5、用各种方法（包括自然测量）进行量的比较，初步理解量的相对性和量的守恒。
6、空间方位上，能分清上下、左右、前后、里外、远近等，知道空间的运动方向，例如，向前、向后、向左、向右等；在时间上，能区分早晨、中午、晚上，白天、黑夜，今天、明天、昨天，知道星期、日、月、年及其关系。认识时钟，能判定整点、半点。
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（四） 感受现代科学技术对人们生活的作用
1、受日常生活中的科技用品
2、了解、熟悉著名的科学家，感受、体验科学家的探索、发明创造的过程
3、强儿童的环保意识，培养其环保行为 2、制定一份“5以内数的加法”教案 答：书109~110页
3、如何设计与指导自然角科学教育活动？ 答：书121~122页
4、主题单元活动有何特点？请设计一份活动计划 答：书140~144页。
5、怎样合理利用家庭资源，开展学前儿童科学教育活动？ 答：（一）充分发挥家长自身人力资源的作用 1、重视家长潜移默化的影响 2、正确对待幼儿提出的问题 3、引导幼儿学会观察 4、激发、鼓励幼儿的探索行为 5、注重幼儿的探索过程、积累丰富经验
6、注重随机的科学教育与有目的的科学训练有机结合 （二）充分发挥各种家庭物质资源的作用，避免资源浪费 6、充分利用社区资源，设计学前儿童科学教育活动 答：充分利用社区资源，设计学前儿童科学教育活动
（一）利用社区资源进行学前儿童科学教育、是家庭、幼儿园科学教育的补充
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1、利用物力资源，拓宽教育内容
2、利用自然资源，丰富活动材料与活动形式 3、利用人力资源，提供有力保障
（二）利用社区资源进行学前儿童科学教育，让幼儿在社区小社会中亲自感受、体验，获得更加广泛的感性经验
（三）利用社区资源进行学前儿童科学教育，促进儿童社会交往能力的发展
二、合理利用社区资源，开展学前儿童科学教育活动 （一）根据教育的目的要求、年龄特点等选择合适的资源 （二）制定具体活动方案 1、时间的确定
2、必要的练习、准备工作 3、路线的选择 4、活动的步骤安排
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