第一课 信息就在我们身边 教学目的和要求 1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 教学重点与难点：
信息的各种形态及其本质含义。 教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 信息处理主要包括以下几个方面: (1) 信息的收集和输入； (2) 信息的加工和输出； (3) 信息的存储和传输． 全课总结 1、什么是信息？
2、信息处理主要包括哪几方面? 板书设计：
第一课 信息就在我们身边 一． 信息
１． 信息无处不在； ２． 信息是有用的消息情报； ３． 信息是一种宝贵的资源； ４． 信息的表现形式是多样的；
５． 信息是可以传递的． 二． 信息处理及信息处理工具 １． 信息的收集和输入； ２． 信息的加工和输出； ３． 信息的存储和传输．
[教学后记] :学生基本上理解了什么是信息，能够举出身边信息的例子，对信息的处理还有些不太理解．
第二课 信息技术初步 教学目的和要求
1、理解信息技术的概念；
2、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 3、了解什么是信息污染.
教学重点与难点：微电脑技术、计算机技术、网络技术、通信技术这四大技术是信息技术的核心.
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入
1、什么是信息技术？你知道吗？（学生回答）
信息技术是指对信息的获取、传输、处理、存储、显示和应用的技术. 二、新课教学 解释：
一“、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 1. 微电子技术; 2. 通信技术;
3. 计算机技术; 4. 网络技术. 二、信息污染 1. 信息垃圾; 2. 假信息;
3. 色情、恐怖等有害信息.
三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1. 能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息; 2. 学会学习,树立终身学习的观念;
3. 要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习. 全课总结
1、什么是信息技术？
2、信息技术包括哪些重要的技术？ 板书设计”
第二课 信息技术初步 一. 信息技术 1.微电子技术; 2.通信技术; 3.计算机技术; 4.网络技术. 二. 信息污染 1.信息垃圾; 2.假信息;
3．色情、恐怖等有害信息
三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息; 2.学会学习,树立终身学习的观念;
3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算
机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.
[教后记]:学生对信息技术的理解不是很好,对信息污染了解的多一些.
第三课 认识计算机
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。 教学过程 一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。 4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。 三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。 四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。 板书设计：
认识计算机 一、 计算机的特点
1、 运算速度快，计算精度高； 2、 存储容量大； 3、 有逻辑判断能力；
4、 计算机内部的操作运算，都是自动控制进行的。 二、 计算机各设备的名称及作用 1、 计算机的输入设备； 2、 计算机的输出设备； 3、 计算机的心脏； 4、 计算机的仓库； 5、 计算机的其他设备。
课后附记：学生对计算机的软件的认识还有点模糊，有待于继续渗透。
第四课 初识WINDOWS 98 教学目的和要求
1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。 2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。 教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。 教学难点：关机的步骤。 教学过程 一、质疑导入
今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。 二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗？
教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什
么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。 3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。 三、Windows98的启动
1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。 四、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？ 2、请同学们自学”Windows98的关闭”第一小节。 看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？ 3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。 5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？ 教师小结：1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统； 3、单击关闭计算机； 4、单击“是”； 最后还要关显示器。 全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。 板书设计：
第四课 初识WINDOWS 98 一、Windows98是什么 二、Windows98的启动 三、Windows98的关闭
[教学后记]：学生对这节课的内容掌握得很好，这是一个良好的开始。
第五课 鼠标操作 教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。 教学重点：鼠标的各个操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作及拖动。 课前准备：计算机、网络 教学过程 一、 新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。 二、 新课教学 （一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左
键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？ 1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。 2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 4、鼠标双击动作 5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
二）学生自由练习 教师巡视指导。 板书设计：
1、握鼠标的基本姿势 2、用鼠标移动光标 3、鼠标单击动作 4、鼠标双击动作 5、鼠标拖动动作
〔教后记〕：学生基本上掌握了鼠标的基本操作方法。
第六课 设置桌面背景和窗口操作
课题： 设置桌面背景与窗口操作
教学目标 知识与技能：正确、熟练地设置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作过程及方法：合作的学习方法，积极的参与意识情感态度与价值观 ：增强合作学习的能力及审美观的提升，强化表态能力
教学重点及难点 1、设置桌面2、窗口操作
教学手段及方法 1、 利用多媒体网络教室授课2、 课堂教学模式为：精讲——合作学习——成果展示
学情分析 部分同学对Windows的桌面设置有一定的了解，对窗口的操作也较为熟练，通过本课进一步扩展知识点以达到深化效果
教学内容 一、提问上节课的内容1、 鼠标的左右键有什么区别？2、 没有鼠标我们能否进行操作3、 鼠标的接口是什么样的，如何将其连接到计算机上？二、引 课 进入Windows桌面后，我们通常看到的背景是绿色的，那么我们是否可以把它改变成我们喜欢的图画背景呢？在我们学完这课后，看看谁的桌面背景最飘亮？分为六个小组。三、授课 设置桌面背景1、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定2、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定 改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定 窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成
总结 1、 最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮中哪一个按钮不能同时出现2、 设置背景时，颜色（图片）的选择就有何要求3、 试一试你能否设置屏保？ 板书设计 一、设置桌面背景1、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定2、 在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定二、改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定三、窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成
课后附记 学生对设置桌面背景非常感兴趣，做得非常好。对窗口的组成还是有些模糊。有待于进一步熟悉。
：第7课 认识键盘) 一、 导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘) 二、新授 1．键盘分区 (教师讲解)
(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区] 2．主键盘区 (教师讲解)
(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。 (2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)
由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键\"0\"和字母键\"o\"的差别在什么地方？ (3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)
符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。 [学生按照教师指导步骤操作] [试一试]
单击\"开始\"按钮，将指针依次指向\"程序\"\"附件\"，单击\"写字板\"命令，打开\"写字板\"窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)
(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键) 熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)
②按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的\"Caps Lock\"指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的\"Caps Lock\"指示灯也不亮了。
③按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？(„„)
另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。 [练一练]
(1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本) 3．光标控制键区 (教师演示讲解)
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。 [操作练习] [议一议]
将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(„„) 4．小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能) (出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的\"Num Lock\"信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果) 三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。 板书设计： 1．键盘分区
主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。 2．主键盘区
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键) (2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键) (3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键) (4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键) 3．光标控制键区 4．小键盘区
课后附记：学生对控制键掌握得不好，有待于进一步提高。
第八课 键盘操作指法
教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。 教学内容：基本键操作练习 教学准备： 1、 调试每台计算机
2、 打开计算机并由教师机控制 3、 由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、 复习
师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。 师：好，你来回答。 生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？ 生：好。 二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略） 三、请跟我练（略） 四、趣味训练
1． 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。 2． 利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。 五、 想一想
10键基本指法，按键自如了吗？
课后附记：学生对键盘的操作没有鼠标操作学得快，还得进一进练习，才能得心应手。 第九课 汉字输入方法 教学目标：
１、 认识“写字板”。
２、 学会在写字板输入单个汉字，初步掌握改正打字过程中错误的方法。 ３、 知道常用的汉字输入的方法。 教学地点： 多媒体电脑教室 课时：两课时 教学过程设计：
一、 组织学生入室。
二、 认识新“笔”，导入新课。（出示课题） 出示各种电子“笔”，并逐个介绍。
师述：在屏幕上的这些电子笔中，键盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。 三、 准备活动。
1、介绍“写字板”。
现在，用来在计算机上写字的笔已经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸”——它的名字叫写字板，打开的方法是：单击开始菜单→选择程序→选择附件→写字板。介绍写字板。
△ 跟着做：打开写字板。（师可监控或下台巡视指导） 2、进入汉字输入状态。
现在，同学们都已经打开了写字板，而打开后，有些同学可能发现了我们还不能用键盘来输入汉字。这是因为，每当我们打开“写字板”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。那怎样进入汉字输入状态呢？ △ 照着做：（师控指导）
步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器 ”，打开输入法选择菜单。
步骤2：单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现 ，表示进入了汉字输入状态。而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。 四、 练习输入单个汉字。
那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？是不是随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？不是的。我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。今天，我们要来学习的是“智能ABC输入法”。它输入单个汉字的方法是这样的：逐个输入汉字的汉语拼音字母，然后在文字选取框中直接选取所需的汉字，即可输入汉字。
１、 输入“学”字。 △ 照着做：
Ａ、依次输入“学”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格键，在文字选取框中就会出现与“学”字同音的汉字。
Ｂ、按数字键“1”，写字板上插入光标处就会出现“学”字。 Ｃ、输入完后，请同学们接着输入“闪”和“东”。 ２、 输入“计”字。 △ 照着做：
Ａ、输入“计”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格键，“计”字没有出现在第一页文字选取框中。那怎么办呢？是不是拼音输入错误呢？
Ｂ、按键盘上的 键或用鼠标指针单击文字选取框右下角的 按钮向后翻页，第２页内出现＂计＂字．
Ｃ、按数字键３选择“计”字。
３、 用字母“Ｖ”代替汉语拼音字母“ü”。
在键盘上找不到汉语拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”来代替。 △自我提高：生独立思考并依次输入“女”、“绿”三字，师指导并总结。 五、 怎样改正打字过程中的错误。
输入某个汉字的拼音后，如果在没有按数字键选择之前及时发现了错误，可以用下面的方法纠正。用退格键删除前面错误的字母，再输入正确的字母后按相应的数字键选择字（照着做）；用取消键Ese放弃本次输入，重新输入汉字的拼音字母。（照着做）如果错误的汉字已输入到屏幕上，要先用退格键删去错字，再重新输入拼音，选择正确汉字。（照着做） 六、 课堂总结 板书设计：
一、认识写字板 二、进入输入状态 三、输入单个汉字 四、改正打字过程中的错误
课后附记：学生对打字的兴趣比较浓厚，就是键盘操作还不够熟练。 第十课 文件与文件夹的基本操作 一、教学目的：
（1） 掌握文件的选定方法 （2） 能在规定位置新建一个文件夹
（3） 能在资源管理器中移动或复制文件、文件夹 （4） 能为文件或文件夹更名 （5） 能删除与还原文件、文件夹
二、教学重点与难点：移动或复制文件、文件夹 三、教学方法：边讲解边演示 四、教学过程：
复习：我们用得最多的是鼠标，下面我们回忆一下鼠标的5种基本操作（学生回答）
引入新课：前面一节课我们向大家介绍了文件和文件夹的概念，以及资源管理器的启动。 先请同学们回忆一下资源管理器是如何启动的？（学生回答：资源管理器可以通过开始菜单来启动。）（教师活动：启动资源管理器）当我们打开资源管理器，就会发现所有的文件夹是以一种树形的目录结构列在了资源管理器的文件夹框中，而文件夹中的内容也相应的列在了文件列表框中，用户只需要用鼠标的点击即可方便有效地管理文件、文件夹和磁盘。 那么今天我们就来学习一下如何使用资源管理器来对文件和文件夹进行管理。 新课教学：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。选取的方式有： ⑴单一选取：指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。
⑵连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Shift键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑶不连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Ctrl键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑷全部选取：单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令。
⑸反向选择：如果要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只有少数时，可采取反向选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令。 （教师逐个演示）
（学生上台演示，听教师口述题目）
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。
教师演示：在D盘下新建文件夹 a，在a文件夹下新建两个文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文档＂下新建文件夹b 学生练习：同样的操作
⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的移动和复制。在学习文件或文件夹的移动和复制操作前，我们先来了解一下移动操作和复制操作的区别：移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与移动类似，所不同的是在复制后原位置的文件（或文件夹）仍然存在。
教师演示： ⑴利用“编辑”菜单
⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单
⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复 制 移 动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动
⑸利用鼠标右键拖动
选中要移动或复制的文件（或文件夹）然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。
学生练习：复制a1．Doc到b，移动a2．Txt到b
⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。 操作：右键单击需要重命名的文件（或文件夹），在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。 学生练习：将c：\\ my documents\\b\\a2．txt改名为ok．Txt
⒌文件或文件夹的删除和还原
删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键Delete或单击“文件”菜单上的“删除”命令。或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷菜单上选择“删除”。 还原文件或文件夹：进入回收站，找到需要还原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上选择“还原”。
学生练习：d：\\a\\a1.doc删除，再还原
小结：不管是移动、复制，还是删除、还原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必须遵循
一个原则：先选择，后操作。 板书设计：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。 ⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看 教师演示： ⑴利用“编辑”菜单
⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单
⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复 制 移 动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动
⑸利用鼠标右键拖动
⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。 ⒌文件或文件夹的删除和还原
课后附记：学生一下子接触这么多内容，不能掌握得较好，应该多安排几课时来学习本课内容。
第十一课 WINDOWS资源管理器
课前准备：将图片：“小白兔．Jpg”复制在学生机上。 教学目标： 知识目标：
1、资源管理器的启动和退出
2、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）
3、学会打开文件夹并能查找文件。 4、学会用不同的显示方式显示文件 技能目标：
熟练掌握资源管理器的使用 情感目标：
1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生的信息意识及创新精神和创造能力 教学过程： 导入新课：
教师出示任务1：同学们，谁能告诉老师窗口有哪几部分组成？
学生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素组成：控制菜单图标、标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、工作区、状态栏、滚动条、窗口边框和窗口角。（教师可打开“我的电脑”窗口让学生对照回答，提问（2~3 人）
今天我和同学们认识一个新的、比较特殊的窗口，它的名字叫“资源管理器” 同学们，你们看一下它与窗口有何相同点和不同点？ 相同点：具备窗口的基本组成
不同点：有两个窗口，中间有分隔条隔开。—————特殊性 一、 资源管理器的启动和退出
1、 介绍启动的操作步骤：（示范）
单击“开始”按钮，选择“程序”，然后单击“Windows资源管理器” 学生练习1：
用老师教授的方法打开资源管理器。
出示任务2：谁能找到另外的方法？并上台演示。
（鼓励学生的积极参与意识和创新能力,充分调动学生的积极性,教师与学生一起总结） 2、介绍退出的操作步骤：（示范） 单击“关闭”按钮。 学生练习2：
练习退出资源管理器的方法，
出示任务3：谁能找到另外的方法？并上台演示。 （充分发挥学生的探究精神，创新能力） （教师与学生一起总结） 二、认识资源管理器的界面 1、大家认识这些图标吗？ 出示
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 学生练习3：
阅读课本P44，(培养自觉能力)回答以上问题 ：
1~4是文件，其中2~4又是文档，5~6是文件夹。6是打开时的图标。每一个文件或文件夹都有自己的名字用来区分的。 教师指出：
存放在磁盘上的一个程序或一组数据称为是一个“文件”。文档是文件的一种，它是由Windows应用程序所生成的文件。 2、认识资源管理器的左右两个窗口：
（教师操作也可让学生操作，先选中“我的电脑”，再选中“C”，再选中“my documents”让学生观察左右窗口内的变化）
①提问：左边窗口内显示了什么？右边窗口内显示了什么？
左边窗口内显示了系统中的所有设备，右边窗口内显示了左边窗口中被选定项目的内容。 3、打开文件夹： 出示任务4：
提问：同学们动动脑筋，谁能打开“我的文档”中的“my pictures”文件夹 能找出几种方法呢？(培养学生的探究精神和自学能力) （左窗口单击、右窗口双击、右键操作或菜单操作等。）
总结指出：my pictures 就是“我的文档”这个文件夹的子文件夹。 4、认识折叠按钮和展开按钮
提问：不知道大家注意到没有：刚才我们打开“my pictures”这个子文件夹时，左边窗口有何变化？
（左边的展开按钮，展开了显示出其中所有的子文件夹。同时+变成-号了） “+”号是展开按钮，表示该文件夹中含有子文件夹， “-”号是折叠按钮，表示该文件夹中的子文件夹全部展开。 学生动手操作，思考如何展开或折叠文件夹？ 展开——双击该图标或单击“+”号标志 折叠——双击该图标或单击“-”号标志 5、如何找到一个文件？ 学生练习5：
教师提问：找人怎么找？例如找我们班的某某。
（学生回答），教师指明要找人必须知道他住在那里，也就是地址。
教师再问找一个文件怎么找？——也应该知道它的位置。老师告诉同学们一个文件的地址，你们能找到它吗？
出示任务5：利用资源管理器怎样找到在我的文档中，my pictures中的“小白兔”文件？ 三、学会用不同的显示方式显示文件
同学们，请观察一下，我们周围的同学使用的计算机屏幕上资源管理器右边窗口中显示的文件内容与你自己的有没有不同？
有谁知道窗口文件的显示方式有几种，你自己目前使用的是那种？ 出示任务6：
谁能告诉我，如何来改变显示方式？这几种有何不同？（如果学生回答不出教师可演示） （工具栏按钮、查看菜单）
一起用“大图标”显示一次，再用“详细资料”显示一次 四、总结： 今天我们学习了：
一、资源管理器的启动和退出
二、 认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。 三、 学会打开文件夹并能查找文件。 四、 学会用不同的显示方式显示文件 五、作业：
预习课文中文件名、文件的标识符、文件的管理的初步知识，为下一节课做好准备。
六、 板书设计：
一、资源管理器的启动和退出
二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。 三、学会打开文件夹并能查找文件。 五、 学会用不同的显示方式显示文件
课后附记：学生能对文件和文件夹进行简单的基本操作。
第十二课 查找文件和文件夹 第一课 文件的查找与创建快捷方式 教学目标：
1、通过学习，能学会文件的自动查找。
2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。 3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。 教学重点：
1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。 2、学会创建快捷方式。 教学难点：
1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。 教学准备：
联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标 教学过程： 一、导入：
1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。 2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。 3、由A数同学操作找图片。
4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。 二、文件的查找
1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。 2、单击[开始]按钮，指向[查找]， 选择[文件或文件夹]命令，就可以 得到如左图的窗口。(图1) 3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎。在搜索一栏中选择范
围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）. (图1见上)
注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。
4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。
知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。 5、学生练习自己查找文件。 三、创建文件（程序）的快捷方式
1、如果我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）
2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。 3、单击[创快捷方式（s）].
4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，
或有时出现左图的对话框。（图2） 选择[是]。 （图2） 5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。 四、更改“快捷方式”图标
1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！
2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。
3、单击[更改图标]按钮。
4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。 5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。（A、B同学各操作一次） 五、练一练：
将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。
2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。 六、总结
今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？ 课后记：
应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。 第十三课 回收站的使用 教学目的和要求 1、了解回收站的作用；
2、了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。 教学重点与难点：
了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。 教学方法：
教师讲解，学生跟着做。 教学准备： 课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入
在删除文件的时候，您可能已经注意到了，电脑总是提示是否要将文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？
回收站其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放到这里。它就象我们平时用的废纸篓，我们把没用的废纸都扔到废纸篓里面。 可是电脑把删除掉的文件放在这里又有什么用呢？
这是Windows的一种保护功能，就是说，如果您忽然发现删除的文件其实是有用的，那就随时可以到回收站去把它找回来。 二、新授
1、将文件移入回站 2、将文件从回收站中还原
您看我们用鼠标点一下回收站，我们刚才删除的文件就在里面，如果我们想恢复它，只要选中它，然后单击鼠标右键，又会出现一个菜单，这里菜单中的选择和前面我们看到的已经不同了，这次将鼠标移到“还原”上，再单击左键。它就回到被删除前的地方去了。
因为文件放入回收站的时候，电脑只是在它上面做个被删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉。
但是这样被删除的文件仍然会占用硬盘空间，所以，如果我们想把文件彻底删除的话，还需要做一件事：就是“清空回收站”。 3． 清空回收站
在左边窗口中单击“回收站”的图标，然后单击资源管理器上面的“文件”菜单，再从中选择“清空回收站”。系统提示是否真的删除，再单击“是”。这下文件可就真的没了。
就好像扔到废纸篓里的东西要找回来很容易，但是如果废纸篓被倒掉了，东西就再也找不回来了。所以再“清空回收站”的时候一定要小心了。只要平时不删除那些重要的文件，比如C盘根目录下的文件，以及Windows目录中的文件和目录。这些文件中有许多是电脑启动和运行时必需的文件，如果删除，电脑就无法正常工作了。
◎ 注意：没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。 还有，软盘上是没有回收站的，就是说，软盘上的文件删除了，就无法恢复了。 我们之所以在这里讲了许多关于文件的知识，是因为在使用电脑时，很大一部分时间是在和文件打交道。
小结：今天我们学习了回收站的使用，但大家一定要记住没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。 板书设计： 回收站的使用 一、将文件移入回收站 二、将文件从回收站中还原 三、清空回收站
课后附记：学生对回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒学生注意不要随便删除文件。
第十四课 学一点多媒体 教学目的和要求 1、了解什么是多媒体；
2、掌握“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”使用的基本方法。 教学重点与难点：
“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”的使用。 教学方法： 边讲边做。 教学准备： 课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入
1、什么多媒体？你知道吗？（学生回答）
简单地说，多媒体是指将文字、图像、声音以及视频影像等结合在一起，且来表达信息的一种手段。
2、在WINDOWS98中，我们可以一边工作，一边听CD，或者欣赏一部精彩的影片，今天我们就来学习一下CD播放器的使用。 二、 新课教学 1、用CD播放器听音乐
步骤：（1）、单击“开始”按钮，将鼠标指针指向“程序”—“附件” —“娱乐” —“CD播放器”，单击“CD”播放器就进入了“CD播放器”的窗口。 （2）、单击“播放”按钮，就可以播音乐。
（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”栏中直接选择，也可单击工具栏上的“随机选曲”，让计算机随机播放曲目。 ２． 用媒体播放器看电影
步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —“windows Media Player”,就进入了”Windosws media Player”媒体播放器的窗口.
(2)、将VCD影碟放入光驱中，用鼠档单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的窗口菜单中选择光盘中的数据文件。
（3）、单出“打开”按钮，此时屏幕中就会出现影像窗口，单击“番放”按钮，就可以欣赏到放入光驱中的影碟文件。 4、 使用录音机播放声音文件
步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —录音机，进入录音机窗口；
（2）、在录音机窗口中，单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的对话框中选择一个声音文件。
（3）、单击播放按钮，就可以听到音乐了。
总结：这节课我们学习一点多媒体知识，请同学们回家自己试试，看看你能不能听到音乐，看到电影。 板书设计：
1、用CD播放器听音乐 2、用媒体播放器看电影 3、 使用录音机播放声音文件。
课后附记：学生对多媒体的学习特别感兴趣，学得也很快，基本上掌握了这几中多媒体的使用方法。
第十五课 让我们的计算机更健康 教学目的和要求
1、了解什么是计算机病毒，计算机病毒的感染过程及危害； 2、了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。 教学重点与难点：
了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。 “教学方法：讲解法 教学准备： 课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入
1、什么计算机病毒？你知道吗？（学生回答）
简单地说，计算机病毒是人为编写的一种程序，破坏计算机系统。
2、计算机病毒具有传染性、潜伏性、隐藏性、破坏性等。 二、课教学
1、计算机病毒的感染过程及危害：
计算机病毒通常是隐藏地存放在磁盘上，通过磁盘的使用或互联网把自己附加到别的程序中。带病毒的磁盘在健康的计算机上使用后，计算机就会受到感染，病毒就会进入磁盘，以后凡在这台计算机上使用的软件盘都有可能被传染。当计算机出现运行速度降低、文件数量无故增加、经常死机或不能正常启动的情况下，表明计算机可能染上了病毒。计算机病毒虽然不会对人体有任何损害，但是他们会给人们的生产生活带来很大的不便，有的时候会造成经济和军事上的重大损失。 ２、 计算机病毒的防治 （1）、用瑞星原盘启动计算机 （2）、使用杀毒软件杀毒。
除些之外，在使用计算机的过程中还要注意以下几点： （1）、不非法复制他人的软盘； （2）、不使用盗版软件；
（3）、对外来的软件，要先用有效的反病毒软件检查，确认无病毒后再使用。 （4）、一旦发现病毒，彻底清除，并使用防毒卡，经常对软盘、硬盘进行消毒。 ３、 使用计算机的道德规范
（1）、不破坏别的人的计算机系统资源； （2）、不制造病毒程序； （3）、不窃取别人的软件资源；
（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序； （5）、不破译别人的口令或密码。
总结：这节课我们学习了有关计算机病毒方面的知识，希望我们在使用计算机的时候，要注意遵循使用计算机的道德规范。 板书设计：
第十五课堂 让我们的计算机更健康 1、计算机病毒的感染过程及危害： 2、计算机病毒的防治
（1）、用瑞星原盘启动计算机 （2）、使用杀毒软件杀毒。 3、使用计算机的道德规范
（1）、不破坏别的人的计算机系统资源； （2）、不制造病毒程序； （3）、不窃取别人的软件资源；
（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序； （5）、不破译别人的口令或密码。
课后附记：由于没有真正接触过病毒，学生对病毒的认识还是很模糊的。 第十六课 学期回顾
教学目的与要求：总结一学期的学习内容，对自己掌握的信息技术知识做一个全面的评价。 任务一：通过这一学期的学习，相信你已经成为“计算机世界”中的“小天使”了，如何把你获得的知识与他人分享呢？请先自我总结一下吧！
本学期你学到了哪些计算机知识，哪些内容不太清楚，你上了多少小时的机器，请你将这些写出来。
任务二：把本册书中你喜欢的内容讲给爸爸妈妈听，如果你能说出喜欢他们的原因就更好了。
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