初中英语说课教案

JEFC STUDENT’S BOOK 1A UNIT 13 LESSON 49

一、说教材：

１、教材的地位及作用：

第13 单元是比较有趣味性的一个单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个重要单元。它的核心教学项目是“描述物品”（Describing things）。描述物品涉及到的内容有颜色、形状、性质（或特征、特点）以及物品的异同和物品的大小、质量的比较。本单元仅涉及其中的一个方面——颜色(其它在以后各单元陆续安排)，并通过各种形式展开对事物的颜色属性的描述。本节课又是本单元的重点之一，通过有关颜色的两段对话和一个动手操作练习，让学生对实际生活中五颜六色的事物有一个新的感性认识，使英语教学更接近生活，也在反复操练中提高了学生听、说、读、写综合能力。同时，本节课主要描述单数事物的颜色（What colour is it ?），为下一节课对复数事物的描述（What colour are they?）作好了铺垫。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、美育目标） 知识目标：

(１)词语：10种颜色：red, yellow, blue, black, white, green, grey, purple, brown, orange (２)句型：① --What colour is it ? --It’s red/blue„. ② What’s this/that in English? (复习) 能力目标：（1）提高学生听、说、读、写的综合能力。

（2）提高学生观察和辨别事物属性的能力。

情感目标：通过教学，使学生感受到生活中许多美好多彩的事物，从而产生热爱生活、热爱自然的高尚情怀。

美育目标：通过教学，让学生在学习中享受不同色彩所给予的美的感受，从而提升自身的审美价值观。

３、重点与难点：

重点：运用各种颜色来描述事物（句型：--What colour is it ? --It’s„.）

难点：colour(英式英语)---color(美式英语) colour (n. )颜色 （v.）给„.着色

4、教材处理：

根据以上对教材的分析，教材的三个部分可以这样来处理。第一部分：“read and say” 提供了一个远望事物的情景，在颜色分辨不清的情况下，利用望远镜引起what colour 的交谈，这就使教学新项目的引入合情合理。运用这一部分，主要来培养学生“听”、“说”、“读”的能力；第二部分：“ask and answer”先让学生给图片涂色，培养学生动手能力，然后让学生分组用自己涂的画进行问和答，同样这一部分是培养学生“说”的能力；第三“ask and answer” ,利用彩图第3页，可以让学生先在各种物体上写上相应的颜色单词来培养学生“写”的能力，然后再问和答再次提高“说”的能力。 二、说教学方法： （1）教法

本课口语训练是重头戏，而且都必须在鲜明的色彩背景下进行，目的是为了营造初中学生所喜爱的欢快气氛；教师应当在十种颜色上大下功夫，运用各种手段对重点句型(What colour is it ?)进行操练,并可创设不同的情境；直观教学法也可在本课中大量使用。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

（2）学法

指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习；除了教师准备的动画和直观材料外，让他们在课堂上仔细观身边的事物，用所学句型大胆交流，在不断地语言运用过程中发现问题，解决问题，从面最终牢固掌握所学知识。灵活地运用各种颜色来描述各种事物。

三、说教学手段：

主要以现代化电教手段－－以多媒体课件辅助教学贯穿整个教学过程。以其声、光、形、色、图的神奇结合及其特有的动画效果，为教学提供了更为直观形象、生动有趣、丰富多彩的学习环境，同时也为学生提供了更广阔的认知空间和思维空间，更加大了课堂密度，提高了教学效果。

四、说教学过程： 1、复习导入：（Revision）

在屏幕上呈现一幅带有自行车、小汽车、吉普车、山、树、鸟和风筝等物体的画，复习句型：What’s this/that ? What are these / those ? What can you see ？（这样做既起到了复习作用，又可以引入我们身边很多色彩不同的事物，为本课教学作了铺垫。）

2、引入生词(Presentation)

教师准备一个红色的大苹果，自问自答来介绍单词 “red”: --What’s this? --It’s an apple. --What colour is it ? --It’s red. It’s a red apple.

再用同样的方法用不同颜色的物体来教学另外9种颜色。（用实物更能增加直观性）。

最后在大屏幕上呈现10种颜色相应的色块和单词，带领学生反复朗读。

3、动画欣赏（See the flash movie）

为了激发学生学习兴趣，引起注意，加深对色彩的印象，可以在课件中准备一个 动画“变色龙”（chameleon），然后根据动画请学生回答二个问题，①What colour is it in the day? ②What colour is it in the night?

(这样做既调节了课堂气氛，又让学生学到了课外知识，在这种情境下导入新课)。

4、新课的学习 1）第一部分：（Read and say）

①“听”的训练：学生合起书，分别听两段对话（磁带）回答两个问题：

Dialogue 1: a.. How many cars are there in Picture 1?

b. What colour is it ?

Dialogue 2: a. Is that a jeep?

b. What colour is it ?

② “读”的训练：打开书，Practice in pairs/groups.

③“说”的训练：教师创设情境：在屏幕上展示对话中两幅图（还可以给学生一个望远镜更好）请学生上台扮演。

2）第二部分：（Ask and answer）这里可以设计成本课的一个高潮。

①“学生自主学习和动手能力”的培养。教师先重点介绍colour这一词的两种词性以及英美英语中的不同拼写，解除学生心中的疑惑（突破难点）。然后把准备好的印好的各种黑白图片分发给学生，让学生用水彩笔进行涂色。学生在兴趣盎然中自己动手操作加深了对各种色彩的理解。

②然后教师选一个着色较好的学生作品给予表扬，然后与全班同学问和答：What’s this/that in English? What colour is it ? ，接着让学生Pair work, 最后请几位同学到讲台上来当老师，拿自己的作品与全班同学对话，体现学生的主体地位。进一步加强“说”的能力培养。 3）第三部分：(Ask and answer)

①“写”的训练。先让学生在彩图第三页写出相应物体的颜色的单词，熟悉10种颜色单词的拼写。

②“说”的训练。让学生以各种形式用今天学过的句型来操练。

5、反复操练和巩固应用（Drill）（突出重点）

1）为了调动学生的积极性，把英语教学融入生活中，让学生用身边的事物来进行句型操练。

2）教师在屏幕上呈现一些色彩艳丽的图片，给学生一些美的享受。以Boys ask, Girls answer 的方式操练巩固，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

6、做游戏（Play a game）

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计猜颜色游戏，课前准备各种各样颜色的实物,对学生讲 \"Now ,let's play a guessing game. There are many things in the bag, They have different colours. One of you can come here. Close your eyes and choose one of the things. The other students ask together \"What colour is it?\" 要求用 \"It's+颜色.\"的句型来猜.游戏激发了学生的好奇心,于是纷纷参与这个游戏.其实,猜的结果并不重要,重要的是学生运用新单词,新句型猜的过程．这样,学生在游戏中集中了注意力,在轻松愉快的氛围中操练了句型.而且,学生参与量相当大，几乎全班同学都在参与，提高课堂教学效果。

7.反馈练习(Exercises in class)

设计一些用颜色来填写的填空题，如 A blackboard is _______.等，来巩固学生“写”的能力。

8、归纳总结(Summary)

巧妙地总结本课重点、难点，进一步巩固和加强对本课内容的理解和运用。