中学学生综合素质评价实施方案

（详细版）

目录

中学学生综合素质评价实施方案（详细版） ................... 一、指导思想 ............................................. 3 二、评价意义 ............................................. 3 三、学校现状 ............................................. 4 四、组织领导 ............................................. 4

1中学学生综合素质评价实施工作领导小组 ......................... 4 2.中学学生综合素质评价复议工作小组 ............................. 4 五、评价维度 ............................................. 5 五、课程方案的实施 ....................................... 6

Pf寸 1∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙7 1.此表最后两项由学生提供实证材料，班主任审核记录并签名。

.............................................................................................................. 9 2、一日常规考评检查中扣分到学生的，以扣分值计入个人品

7、参加社会公益活动等并能提供有效证明的，奖励计2分16 2、《国家学生体质健康标准》测试成绩（8分）（体育教师

考核） ........................................................ 20

6、心理健康（5分）（班主任、任课教师考核） ................... 20

5、保持健全的人格。（0.5分） ................................. 21 6、面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御

机制。（0.5分）............................................... 22

7、热爱生活、热爱集体。（0.5分） ............................. 22 8、心理特点、行为方式符合年龄特征。（0.5分） ................. 22 9、能与现实的环境保持良好的接触与适应。（0.5分）..…22

中学生艺术素养评价表 .................................... 23 一、评价要素 ............................................ 24 1 .学习品质劳动素养 ........................................... 24 2 .合作精神操作技能 ........................................... 24 3 .探究能力创新思维 ........................................... 25 二、评价依据 ............................................ 25

1 .劳动技术 ................................................... 25 2 .社会实践 ................................................... 25 3 .研究性学习 ................................................. 25 4 .科学实验................................................... 25 5 .信息技术 ................................................... 26

开展学生综合素质评价是全面贯彻党的教育方针,转变人才培养模式的重要举措，也是全面实施素质教育,深化课程改革,促进学生个性发展的有效载体，为贯彻落实省教育厅《关于完善初中毕业升学考试与普通高中学校招生改革的指导意见》和教育局《关于进一步完善初中毕业升学考试与高中招生工作的实施意见》、《初中学校学生综合素质评价实施办法（试行）》有关考试招生制度改革工作的文件精

神。特制定中学学生综合素质评价实施方案。

一、指导思想

坚持立德树人，传承和弘扬中华优秀传统文化，充分发挥评价的导向作用，反映学生全面发展情况和个性特长，深入推进义务教育课程改革，着力促进每一个学生的终身发展，促进人才培养模式转变，为促进义务教育优质均衡发展服务。

二、评价意义

1引导学生全面而有个性发展。引导学生开展自我评价并进行自我调整和自

我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展。

2 .促进学校育人模式优化。通过综合素质评价的导向，引导初中学校开展各

种素质教育活动，促进学校多样化、特色化发展。

3 .作为高中学校录取依据。自2018年起，将综合素质评价计入中考总分，

其中A等赋分分值为2。分，B等赋分分值为17分，C等赋分分值为15分，E等赋分分值为12分。

三、学校现状

这学期，我们按照平湖市教育局要求继续深化课程改革，制定了《中学深化课程改革实施方案》，利用每周一至周五的第7、8两节课开展知识拓展类、体艺特长类、综合实践类等拓展课教学，尝试学生分层走班，教师走教，帮助学生实现个性化发展。

四、组织领导

1中学学生综合素质评价实施工作领导小组

组长：XXX

副组长：XXX 组员：XXXX

主要职责：结合学校实际，制订学校具体实施方案，在人事安排、政策文件、制度建设、舆论宣传等方面提供保障。同时，健全学生成长记录方面的有关规章制度，稳步推进学生综合素质评价工作。

2.中学学生综合素质评价复议工作小组

组长：XXX 副组长：XXX 组员：XXXXXX

主要职责：时刻关注学生综合素质评价实施工作，及时协调工作过程中的困难和问题。不断为综合素质评价工作提供指导和监督，提高工作效益。在日常教育教学活动中，注重指导学生及时收集整理有关材料，对评价内容、标准、方法、程序和有关制度等做好监督解释工作，及时关注学生的标志性成果和公示的实证性材料的真实性、有效性并保存备查，学生如果对各类评定结果及公示材料有异议的，要做好审核答复及解释工作。

五、评价维度

1品德表现。主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统

文化及学生道德认知和行为表现等方面的情况。包括社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等方面的表现。重点记录学生诚信、正义、尊重、关爱、责任等情况（包括学生遵守日常行为规范等日常在校表现和参与公益劳动、社区服务、志愿服务活动等）。

2 .运动健康。主要反映学生初中体育与健康课程的修习情况、体育运动方

面的特长发展和心理品质的发展水平等。包括学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能、体育兴趣和情绪调控、承受挫折、适应环境的能力等情况。重点关注学生参加《国家学生体质健康标准》测试结果、参加日常体育锻炼与各级各类体育竞赛及各类心理健康教育活动。

3 .艺术素养。主要反映学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现能力，

反映学生音乐与美术课程修习情况及艺术特长发展等。重点是参与音乐与美术课程过程性评价、学业考查、艺术展演、比赛以及艺术兴趣及特长等情况。

4 .创新实践。主要反映学生创新思维、调查研究能力、动手操作能力和实

践体验经历等，反映学生初中综合实践活动课程的修习情况以及科学与技术的实践操作、社会实践与科技创新活动及其相关成果与作品等。重点记录学生参加研究性学习、科学实验、信息技术、劳动技术、社区服务及社会实践、科技活动、创造发明等情况。

五、课程方案的实施

根据平湖市教育局组建的初中学校学生综合素质评价信息管理系统，学校教导处安排专人，根据学生客观数据以及学生提交的实证材料统一录入，客观记录学生的学习成长经历。

1 .写实记录。教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内容的具体

活动，收集相关事实材料，每学期及时填写《初中学生成长记录册》。在信息管理系统内统一录入学生社会实践、社团活动、先进荣誉、违纪违规情况、参加志愿服务（公益劳动）信息、《国家学生体质健康标准》测试综合得分、体育艺术科技活动项目等内容。

2 .民主评定。学校采取过程记录、测评结合、民主评议等方式，每学期对

学生的品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践等四个维度，以学生自评、学生互评和教师评议相结合的方式进行评定；其中学生自评占10%,教师评议占40%,学生互评占50%o

3 .结果呈现。各学期评定结果采用10。分制，初中毕业评价结果采取等

第赋分制。评价等第比例各学校比例相同。其中：A等比例不超过本校本学年度学籍人数的25%,B等不超过50%,

E等不超过5%,除有严重违纪及以上情况的学生外，一般不评E等。由外市转学

进入我校就读的学生，其综合素质评价信息由转入学校按本校制订的实施办法予以确定等第，并报教育局认定后导入信息管理系统。三个学年各学期所占比例如下：

七年级 （上） 折算 七年级 （下） 八年级 八年级 （下） 九年级 九年级 （下） （H） （h） 15% 比例 15% 20% 20% 15% 15% 4 .审核公示。每学期末，教师指导学生整理、遴选具有代表性的学生重要

活动记录和典型事实材料及其他有关材料，做好学生成长记录工作，同时将评定结果告知学生。评定结果须于每学期末在班级内公示，其中毕业年级学生综合素质评定结果为A、B级的学生名单须在学校公示栏或校园网公示。公示时间不少于五天。

5 .形成档案。学校须为每位学生建立综合素质档案，对相关材料进行汇总。

综合素质档案主要内容有：1初中学生课程修习记录表（附件D；2.初中学生综合素质评价记录表（附件2）;

3.初中毕业生基本信息表（附件3）o《初中毕业生综合素质评价结果汇总表》（附

件4）中学学生综合素质评价标志性成果学期登记表（附件5）中学学生综合素质评价学期评定表（附件6）o2023年10月29日

附录1

初中学生课程修习记录表

学生姓名一学籍主号一年级一学期 国家课程 成绩 科目名称 或等 第 地方课程与学校课程 责任人 科目名称 签名 成绩或等 第 责任人 签名 思想品德 语文 数学 英语 科学 历史与社会 体育与健康 音乐 美术 研究性 课题名称 成果及承担的任务 学习 综合实践活动 信息技 劳动技 术 时间 社会实 践 地点 内容 兴趣特长及 获奖情况 填表说明：

1此表最后两项由学生提供实证材料，班主任审核记录并签名。

2.参加的活动与获奖情况需注明省级及以上、市级、县（市、区）级、校级。

附录2

初中学生综合素质评价记录表

学生姓名一学籍主号一年级 评价等第 评价维度及项目 七（上） 七（下） 八（上） 八（下） 九（上） 汇总 品德表现 运动健康 艺术 素养 创新 音乐 美术 研究性 实践 学习 科学实 验 信息技 术 劳动技 术 社会实 践 说明：每学期〃创新实践\"维度只需有三个项目的评价。五个方面的课程规划可由学校自行决定。

附录3

初中毕业生基本信息表学校

出生年 姓名 性别 民族 月 学籍主号（身份 证号） 毕业学 校 学籍辅号（学业考 试号） 家庭 联系 住址 电话 社 语文 数学 英语 科学 会•思 品 体育与 健康 学业考 试 品德 表现 综合素质等第 运动 健康 艺术 素养 创新 实践 兴趣特长及 获奖情况 说明：此表由附件1-2表自动生成，不需录入。

附件4

初中毕业生综合素质评价结果汇总表 学校（学校公章）：校长签名 编∙τWj 号 报名序号 码 综合素质评价 身份证号 姓名 别 性 赋分分 等第 值 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 填表人：联系电话：年月日

附件5

中学学生综合素质评价标志性成果 学期登记表

姓名：—班级：—学号：—学期： 成果形式 成果名称 获得时间 成果级别 颁发机构 实证材料 学期汇总 （简要评价及等级） 注：“成果形式”栏填“比赛获奖”“刊发作品”等；“实证材 料”栏填“证书”、“作品原件”或“证明”等。 班主任签名附件6：

中学学生综合素质评价学期评定表 姓名：—班级：—学号：—学期： 评价 指标 具体内容 学生自 评 （占 学生互 评 （占班主任 学科教 师评价 10%） 50%） 评价 (31 (占3 0%) 0%) 重点记录学生诚信、正品德表现 义、尊重、关爱、责任等情况（包括学生遵守日常行为规范等日常在校表现和参与公益劳动、分） 社区服务、志愿服务活动等）。 （25 重点关注学生参加《国家学生体质健康运动健标准》测试结果、参加日康（25 常体育锻炼与各级各类分） 体育竞赛及各类心理健康教育活动。 艺术 重点是参与音乐与美术素养 课程过程性评价、学业艺术展演、比赛以（25 考查、分） 及艺术兴趣及特长等情况。 创新 重点记录学生参加研究科学实验、信息实践 性学习、劳动技术、社区服（25 技术、分） 务及社会实践、科技活动、创造发明等情况。 品德表现考评具体操作细则

总分25分

1、在学生参照“品德表现”（附后）进行自评、互评的基础上教师进行综合考评 2、一日常规考评检查中扣分到学生的，以扣分值计入个人品德表现计分 3、学校仪表仪容等集中检查扣分的，以扣分值计入个人品德表现计分

以上两项直至扣完25分为止

4、受校级通报批评及以上处分的学生品德表现直接评定为班级

考评末档

5、好人好事在学生中或社会上有一定影响，需有班主任或同学

见证，一学期进行统计，奖 励计2-5分

6、参加学校或平湖市级以上各类德育类征文获奖的，校级每篇

奖励1分，市级及以上每篇 奖励2分

7、参加社会公益活动等并能提供有效证明的，奖励计2分

“品德表现”评价标准

考核内容 一级指标（优秀） 评二级指标（合格） 定 评三级指标（待发评定 定展） 热爱祖国，热爱党， 优 思想上要求上进，无 合 思想不求上 待发 尊敬国旗国徽，能自觉遵秀 违反国家政策言行，升£ 进，经常不参加展 旗仪式基本能认真参加 升旗仪式。 守升旗仪式的有关规定。 不进入网吧、游戏 优 虽然不去此类场所， 合 经查实曾经 待发 格 进入过网吧、游展 室、歌舞厅等不适合中学秀 但知情不报。 生的娱乐场所。 戏厅、歌舞厅等场所的。 不看不听黄色淫秽 优 虽然无此类行为，但 经过调查核 待发 ⅛ 实曾经参与过此展 音像制品，不搞赌博、博秀 知情不报。 彩等变相赌博活动。 类活动的。 遵守少先队、共青团 优 不搞封建迷信、不信 合 有违反少先 待发 有关组织纪律，不搞封建秀 邪教，但知情不报。 格 队、共青团有关展 组织纪律的。 迷信、不信邪教。 按时到校，不迟到、 不早退、不旷课。 优 常有迟到早退现象 秀 的。 合 曾经有旷课 现象的。 待发 展 尊敬师长，见到老师主动优有时见到老师不主动问合秀问好。 好。 i见到老师不打招⅛ 呼，或发生过顶待发展 撞老师的现象。 自觉遵守课堂纪律、 优 较能遵守纪律，但有 合 扰乱班级课 待发 ⅛ 堂纪律、自修纪展 自修课纪律和食堂用餐秀 时不够自觉。 律者。 和住校部有关纪律。 文明礼貌，不出言粗 优 曾与同学发生过争 合 俗，不起绰号，不打人骂秀 执，且语言不够文明的。 人。 爱护公物，节约水 优 平时卫生习惯较好， 合 电，讲究卫生，不乱丢乱秀 偶尔有浪费水电现象。 吐，不乱涂乱划。 经常出言粗 待发 展 俗，欺负弱小的。 S S 文明穿戴，在校穿校 服，佩带校徽。 为人诚实，不说谎 话，不欺骗师长。 优 有时不按规定做到 秀 的。 曾因此类行 待发 为受到过班主任展 或学校公开批评的。 合 经常违反规 待发 格 定，展 扣分严重的。 礼诚 优 虽然无不诚实行为， 曾经有欺骗 待发 秀 但是知情不报。 格 过老师、家长行展 为者。 诚实应试，平时听 优 虽然无此类行为，但 合 曾经在平时 待发 格 听写、测试时作展 写、课堂检测、考试不作秀 是知情不报，做老好人。 弊。 弊者。 富有正义感，敢于承 优 有正义感，但是明哲 合 偏袒歪风邪 待发 展 认错误缺点，自觉抵制不秀 保身。 气，没有正义感。 良言行。 勤俭节约，不讲排 优 平时乱花零用钱，铺 合 曾经将此类 待发 格 无平带到学校展 场，不用手机、MP3等物秀 张浪费者。 £ £ 积极参加进社区社 优 能参加此类活动，但 合 会实践活动和学农实践秀 是表现不够积极者。 格 活动。 公 自觉遵守交通法规， 优 较能遵守交通规则， 合 德意 不骑飞车，不闯红灯。 秀 但是偶尔有校外骑车带格 人等行为者。 识 品。 有努力方向和奋斗 目标，不得过且过。 优 有上进要求，但不够 秀 努力。 者。 无奋斗目标， 待发 自由散漫，散布展 后进言论者。 不参加此类 活动者。 曾经应违反 待发 展 待发 交通规则被点名展 批评的。 尊敬父母长辈，不无 优 比较尊敬长辈，但是 合 经家长反映 待发 理取闹，不顶撞父母。 秀 有时有任性的情况发格 经常有不尊敬长展 辈的情况发生生。 者。 遵照学校“五个一”要优秀 求开展孝敬教育等活动。 自觉遵守平湖市民 优 守则，积极进行公德宣秀 传。 认真参加各项班集 能开展此项活动，但表合现不够积极者。 i⅛ 此项活动者。 发待经过核实不开展展 能遵守市民守则，但 合 从未参加过 待发 不积极参与宣传与实践公德宣传等社会展 活动。 实践活动者。 £ 优 能参加班级活动，但 合 曾经无故不 待发 体活动，不无故缺席。 秀 是表现不够认真积极参加班级集体活展 的。 动者。 S 热爱班级，热心班级 优 能为班集体出力，但 合 从不关心集 待发 工作，乐于奉献，不计得秀 是有时要与同学计较，格 体，不愿为集体展 出力，不肯参加失。 闹矛盾者。 班级、学校的公益活动者。 有强烈的集体荣誉 优 有集体荣誉感，但参 合 无集体荣誉 待发 秀 与集体活动不够积极。 格 感，并做出有损展 感，积极为班集体出力。 集体利益的事。 关心集体 认真参加日常卫生 优 能参加此类活动，但 合 不能认真参 待发 打扫，积极参加各项卫生秀 态度不够认真，经常扣格 加日常卫生大扫展 大扫除，任劳任怨。 分者。 除或者曾经逃避参加者。 认真完成老师布置 优 能完成老师布置的 合 从不愿为他 待发 的各项班级工作，做老师秀 工作任务，但是成效不格 人服务，自私自展 够明显者。 利者。 的得力助手。 运动健康（25分）

（一）评价要素

1、身体健康了解体育活动对身体健康的作用，具有关注身体和健康的意识，懂得

营养、环境和不良行为对身心健康的影响，发展体能。

2、心理健康具有良好的生活习惯和心理品质，形成积极进取、乐观开朗的生活态

度，表现出人际交往的能力和合作精神，珍视健康，爱惜生命。

3、健康生活具有良好的生活习惯和生活态度，作息合理，科学饮食，没有不良嗜

好。

4、运动参与积极参与体育活动，合理安排锻炼时间，充分利用各种条件科学、安

全地进行身体练习。

5、运动技能技能主要反映学生的体能及通过学习所掌握的运动技术特长。 6、体育测试由学校组织进行，每位学生均需参加多项技能的测评，并得出成绩。

（二）评价依据

1、学生体质健康水平由课任教师根据《国家学生体质健康标准》的测评结果，结

合学生的心理健康、社会适应和生活习惯等方面的表现进行综合的评定。

2、《体育与健康》课程成绩主要由课任教师根据学生参与体育与健康课程学习的

态度、表现和成绩等因素，结合自评、互评，进行综合评定。

3、体育运动技能水平由教育局基教科提供测试科目，学校组织进行，每个学生均

需参加多项技能的测评，测试项目由学生按照自己的特长和爱好自定。分数设置成绩计算为IOO分制。

4、相关成绩根据在初中学习阶段参加班级、校级以上的各级各类体育活动和比赛

成绩综合评定。 （三）评价分值

1、在《体育与健康》课程中，学习态度积极端正，测试成绩和《体育与健康》课

程学习成绩均为合格及以上（2分）（体育教师考核）

2、《国家学生体质健康标准》测试成绩（8分）（体育教师考核）

3、能积极参加班级、校级及以上的各级各类体育比赛活动（2分）（班主任、体

育教师考核）

4、在初中阶段经学校选拔参加过县市级及以上教育行政部门组织的体育比赛；（2

分）（班主任、体育教师考核）

5、在初中阶段参加过学校组织各类体育比赛和表演活动或在校田径运动会上获得

个人名次前6名1次以上（必须有运动会手册及成绩册）；（共6分），其中第一名（6分），第二名（5分），第三名（4分），第四名（3分），第五名（2分），第六名（1分）。（班主任、体育教师考核）

6、心理健康（5分）（班主任、任课教师考核）

（1）、情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态。（0.5

分）

善于适度的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需要，保持稳定、乐观的情绪。

2、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。（0.5

分）

在交往中互相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。

3、乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态。（0.5分）

能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。

4、有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值。（0.5

分）

不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。对自己的不足或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安然接受。

5、保持健全的人格。（0.5分）

有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。

6、面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。（0制分）

遇到挫折和困境时，能够表现出较高的耐受性和平衡性，不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活。能驾驭自己的情绪，以良好的意志力，克服前进中的困难。自觉运用自我防御机制，随时可排泄影响学习和健康的情绪困扰，消除各种焦虑、紧张、恐惧、烦恼等情绪现象，使其心理保持良好的平衡状态。

7、热爱生活、热爱集体。（0.5分）

有现实的人生目标和社会责任感心理健康的青少年珍惜和热爱自己的学习生活，积极投入有乐趣的生活中，自信自己的存在对社会和对国家有意义、有价值。能坚持不懈的努力，从事有意义的事业，遵守社会公德，维护国家利益，勇于承担社会义务，善于发挥自己的聪明才智为社会服务。

8、心理特点、行为方式符合年龄特征。（0.5分）

认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点以及行为表现应与其年龄阶段相符合，与其充当的社会角色相适应，保持一定年龄阶段的共性与个性的统一。

9、能与现实的环境保持良好的接触与适应。（0.5分）

能够面对激烈的社会竞争和快节奏的生活，保持良好的适应状态。能够根据客观的需要，主动调整自己的言行，在暂时无法改变客观环境的情况下，能主动改变自己，以适应社会环境的需要，保持平衡的心态，并能精力充沛的投入到学习和生活中。

10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。（0.5分）

能保持相对稳定而常态的生活方式，不因生活的变故和学习环境、学习任务的改变而产生过度的焦虑和思危心理及不必要的负担。能坦然处事，保持安宁的心理状态。善于合理的提出和表达自己的意愿及要求，不盲目冲动，不表现与成人的反抗对立的情绪。能有效的控制和改变消极的逆反心理与行为，使之健康地成长。

中学生艺术素养评价表

总分25分

一级指 二级指标 标 指标内容 分值 1.基础课程学音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参基础指 标 习 与度和学习任务完成情况 5 2.拓展课程学参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术拓展习活动 课和各类艺术活动的表现 5 学业指 标 一级指 3.基础知 识 理解和掌握音乐、美术等艺术课 5 程标准要求的基础知识的情况 二级指标 标 指标内容 分值 掌握和运用音乐、美术等艺术课 4.基本技能 5 程标准要求的基本技能的情况 发展指 标 参加校内外各类艺术活动中展现艺术特5.艺术特长 长，参加音乐、美术项目比赛获得荣誉 5 创新实践（25分）

一、评价要素

1 .学习品质劳动素养

学习《劳动与技术》、地方课程和校本课程（拓展课程）时，对学习知识目标的达成度，以及参加课内外劳动时的习惯、态度、情感和价值取向等方面的素养。学习信息技术课程和科学实验知识目标的达到度，以及参与课内外信息技术活动和科学实验活动的态度、表现和习惯。

2 .合作精神操作技能

合作精神包括主动参与活动并完成团队交给的任务，主动帮助别人和接受别人的帮助，有沟通合作的技巧、愿望，能协调好各方面的关系。操作技能是指在信息技术课程和科学实验中能规范操作，独立完成相关作业的能力，以及综合运用信

息技术的能力。

3 .探究能力创新思维

探究能力主要包括灵活运用所学知识的能力，以及提出问题并对问题进行探究的能力。创新思维主要是指在研究性学习、社会实践活动、劳动技术课程的学习过程中思维的求异能力，能大胆提出创造性的想法。对九年级学生进行实验操作考查，并得出成绩。

二、评价依据

1 .劳动技术

由任课教师根据学生在七至九年级的劳动与技术测评成绩，结合学生的劳动习惯、操作规范程度以及熟练程度等方面的表现进行综合评定。

2 .社会实践

主要由班主任根据学生每学期参与社会实践活动的态度、表现和成果等因素，进行综合评定。

3 .研究性学习

在七至九年级参加校级或校级以上的各级各类竞赛（或展示、发表）等成绩，及由任课教师根据学生学习地方课程、校本课程（拓展课程）的态度、表现和习惯以及平时检测的成绩等情况，进行综合评定。

4 .科学实验

由课任教师根据学生在七至九年级的科学实验测评成绩，结合学生的实验习惯及操作规范程度等方面的表现，进行综合评定。根据中考实验操作抽测对学生

进行实验操作抽测，得出成绩。

5 .信息技术

由任课教师根据教学内容对学生进行理论或上机操作考查，结合学生的学习态度、表现和成绩等因素进行综合评定。

三、评价标准

1 .在七至九年级劳动技术、信息技术、社会实践、科学实验和地方课程、

校本课程（拓展课程）的学习中态度积极认真、成绩合格，每项得3分；

2 .在七至九年级劳动技术、信息技术、社会实践、科学实验和地方课程、校

本课程（拓展课程）的学习中态度积极认真、成绩合格，且能积极参加校级及以上的各类竞赛和社会实践活动并获得校级二等奖及以上，每项得4分；

3.在前两条基础上经学校选拔参与县市级及以上教育行政部门组织的各类竞赛、

社会实践活动和各学科研究性学习，如青少年科技创新大赛等获得县市级三等奖及以上成绩（如多人参与的，仅限每项成果前两名主要参与者），每项得5分。