大堰河我的保姆教学设计

教学要点

一、学习目标

1、先通过反复朗读了解诗意，读出情感

2、抓住“紫色的灵魂”这个关键点，认识大堰河这个人物形象

3、通过作者简介和该诗的写作背景，让学生感受到诗人对大堰河的感情，同时培养学生的感恩之心。 二、学习重点、难点

1、 重点：理解“紫色”的象征意义， 把握大堰河的形象，体会作者情感。 2、难点：

（1）调动学生的情感，领悟文章中所蕴含的深意 （2）文章篇幅较长，四十分钟学习较紧张 。 三、课时： 一课时 四、教学流程：

1、 【环节一：导入新课】

利用多媒体播放MTV作品《饺子打包》，用画面给学生以视觉、情感上冲击，激发学生的兴趣，同时用这个短篇引出“母爱”这一话题。播放片段后，都说父爱如山母爱如水，父爱母爱就是一个永恒不变的话题，今天，我们共同学习一篇赞美特殊母爱的诗歌，艾青的《大堰河──我的保姆》” 【环节二： 整体感知】 1、作者及背景介绍

艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》《我爱这土地》等。1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕， 1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。

艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。 2、（本诗读来情感饱满，催人泪下）自由朗读诗歌，画出最能感动你的地方，说说你喜欢的理由

【环节三：合作探究】探究人物形象

1、 第12节中“呈给你黄土下紫色的灵魂”灵魂为什么是紫色的？紫色有什么

象征意义？紫色代表高贵（紫气东来，紫禁城）——高贵的灵魂 2、 讨论：课文中哪些地方可以看出她的这种高贵的品质？

勤劳善良、爱心博大、任劳任怨、乐观、积极

3、 由“紫色的灵魂”我们看到了一个高贵而伟大的农村妇女形象，然而本人却

用了大量的笔墨在说大堰河的不幸，这是不是就是和“紫色的灵魂”违背了呢？想想看“紫色”还会让你想到什么？

紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色——伤痛的灵魂

4、 讨论：在这首诗中你能看出来大堰河身上都有哪些伤痛？

身世悲苦、生活劳累贫穷，生前饱受欺侮，死后万分悲凉 5、 当“紫色的灵魂“是高贵的灵魂的时候，作者想要表达的情感是什么？当“紫

色的灵魂”是伤痛的灵魂的时候，作者想要表达的情感又是什么？ 高贵——赞美、感激、怀念

伤痛——怜悯、同情、对黑暗社会的诅咒和控诉 总结：这首诗不仅仅写的是大堰河一个人，而是千千万万像大堰河一样的劳动妇女，通过她的悲剧命运，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了对旧社会的愤怒、控诉。

【环节四：作业】人们都说血浓于水，我们却从保姆大堰河身上看到了一种超越血缘亲疏的无私的母爱，我们的母亲对我们是否是无私的呢？

作业：结合自己的情感体验，发挥想象，用几个细节，写出你对母亲的爱与感激 五、板书设计

大堰河——我的保姆

艾青 高贵：勤劳、善良、慈爱、无私、任劳任怨、（赞美、感激、怀念） 紫 色——对广大劳动人民的赞美和怀念 的 伤痛：身世悲苦、生前饱受欺侮、死后万分悲凉（怜悯、同情） 灵 魂 ——对旧社会的诅咒和控诉