浅议小组合作学习在小学数学教学中的应用

浅议小组合作学习在小学数学教学中的应用

作者：王晓丽

来源：《新教育时代·学生版》2018年第34期

摘 要：作为新时代的人才必须要掌握的一个技能就是团结合作，不管是在企业的发展中还是学生的学习中合作都是必不可少的，并且具有十分重要的意义。一个人的力量总是有限的，而一群人的智慧才会创造无限的可能。当前学生通过小组合作的方式来开展学习，对于在提高学生的思考能力和合作能力都非常有帮助。学生之间互相帮助，有利于学生综合素质的发展。

关键词：小组合作合作学习小学数学教学

作为小学数学教学中的新应用，小组合作学习备受学校和教育部门关注，它是改变陈旧的教学方式的新方法且教学效果显著。学生不在是被动的听老师讲解，而是相互交流彼此学习，强调学生是学习的主体，老师是客体。有效的教学活动是老师和学生之间以及学生和学生之间的活动，致使学生在学习的过程中不仅得到知识还收获合作的能力。 一、转变老师观念，强化学生学习

随着学习方式的转变，教师的角色有了新的定位。单一的讲解知识变成更多的鼓励学生之间的交流，从主导者变成参与者，更多的让学生自己思考发现解决方法。比如，以前提起老师更多的可能是敬畏，老师作为知识的传授者，更多的是把自己以为的教学经验教给学生，老师严厉、睿智，但是现在教师和学生之间更多的是处于一个平等的交往地位[1]。对于一个活泼好动的学生，传统的数学手段多枯燥乏味，通常使小学生上课时注意力不能集中，课上睡觉，捣乱，不遵守课堂纪律，最后导致小学生成绩不理想，不能很好的接受知识，进而失去学习的动力。所以改变传统的教学方式很重要，而小组合作学习的形式在很大程度上缓解了问题，很多问题得到改善。现在老师在学生小组合作学习中更重要的作用是帮助学生学会学习数学，引导学生正确的学习数学，老师需要时刻注意每个小组的学习情况，及时回答小学生关于数学学习方面提出的问题，调节小组之间的分歧，及小组里每个人的合作状况，了解他们学习的完成效果，及时纠正小组存在的错误并给予完成良好的小组充分肯定。 二、科学合理的组建小组

根据每个学生对于知识的理解能力和学生的实际情况，将不同学生分配在不同小组让接受能力强的学生带动接受能力弱的学生，实现学生之间的优势互补。也可以进行学生之间的强强合作、弱弱结合，相互勉励，共同进步。让每个学生都能在小组合作学习最终实现共赢。在小组内展现自己，让接受知识快的学生获得自信和表现自己的机会，同时帮助接受能力弱的学生不断提高。当然，一个小组中应该有不同的分工，每个学生都应该在自己的小组有一种特定的角色，让小组中的每个学生都有展现的机会和受到监督的机会。小组中的分工可以互换，如，

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一个小组的组长可以每天轮流当，这样每个人都可以感受组长的优势。可以通过良性的竞争来确定组长的人选。数学本来就不同于其他学科，它更多的需要学生的理性思维和逻辑思维，不像语文背过就能学会，可能更多的需要学生相互讨论，理解学习。 三、联系生活实际开展合作学习

在数学学习中一味的做题太过于枯燥，而且形象的思维远没有具体的事物更好解决。比如，拿3乘以2等于几这个问题来说，这样问学生可能需要更多的时间思索，但是就具体的事物讲解就容易很多[2]。就难度上系数上来说可能并没有那么难，但是为什么学生之间还是会有分数的差异呢。那么问题关键就在于学生上课有没有认真的听老师讲课，也许就是瞌睡的瞬间错过了知识点，有很多同学课后并不愿主动找老师讲解，而现在小组合作学习就可以一定缓解了这个问题。生活中有很多需要用到数学的地方，假设让一个组的四个学生拿五元钱去买冰糕，一个冰糕五毛，买了四个，那么应该找回多少钱等等，借此来达到熟练运用数学知识的目的。并且我们生活中经常会碰到的这样或者那样的事，学好数学就显得更为重要了。 四、学会合作是小组合作的关键

提高小组合作学习效率的关键因素就是合作。无规矩不方圆，小组合作学习需要讲规矩。比如，老师提出一个问题，每个组员先自己思考，然后通过组长安排，每个组员可以轮流说出自己的解决方法，然后再统一讨论，最后组员之间没有意见之后再停止讨论，把方法写在纸上，交给老师或者组长保留。同时，在其他同学表达意见的时候要用心听，不要插嘴，或者打断他人，学会认真思考，耐心倾听[3]。尊重是相互的，经过长期的锻炼和要求，学生肯定能培养出耐心听他人说话的习惯，在解决数学问题上也会更有耐心。小组学习可以培养学生更善于表达，敢于提出自己的想法，即便是错误的，也应该尊重他人。不经历失败怎么会收获成功的果实。让学习强的学生带动那些不善表达、性格内向的学生，然后提升全班的表达水平。在这个过程中，也要求老师深入了解学生的内心，充分调动学生学习数学的欲望，并且培养小学生敢于尝试的勇气 ，培养学生对于学习数学的信心，信心是战胜一切困难的力量源泉，是学好数学、学会数学的关键。老师不是权威，也会有说错的时候，那么就需要学生敢于质疑老师的说法，这对于学习数学尤为重要，有交流才会有碰撞，只有这样老师才能确定学生认真的听了并且思考了。那么在什么情况下小组学习的效率更高呢？第一个是学生之间需要相互交流的时候，当老师讲了一个新的知识，需要同学之间畅所欲言，互相交流，现在小组合作学习能够充分调动学生学习新知识的兴致。第二个是在数学学习过程中需要相互合作的时候，有些数学知识需要通过做实验来理解，这时候就需要小组之间相互配合，分工协作。 结语

简而言之，只要小组合作学习注意合理的分组，注重联系生活实际，并且学生之间学会合作，就能更好的激发小学生对于学习数学的兴致，充分调动小学生学习的自主性，真正的做到快乐学习，让数学变得不再困难。从而通过数学教学培养学生的质疑和创造能力，提高学生思

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考问题的方式和学习能力，提高学生的整体素质。通过分组学习可以更好感受数学的魅力，培养小学生的学习数学 热情。 参考文献

[1]张泽琼.浅析小组合作学习在小学数学教学中的运用[J].未来英才，2016（14）：21-21. [2]朱玉红.浅析小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育，2016（12）：00020-00020. [3]王宁.浅析小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用[J].神州，2017（21）：95-95.