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小学生班级管理方法

2021-03-15 来源:步旅网


小学生班级管理方法

育人要从小抓起。家庭给孩子创造的是一个人文成长的自然保障,而学校给孩子创造的是一个后天成长的重要环境。高速发展的信息化时代,需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作,感到管理好一个班集体,可以从以下用三个方面来着手:

一、师爱是开启学生心灵的钥匙。

在班级管理中,教师必须全身心投入自己的情感。我在小学当了8年的班主任,发现无论是高年级学生还是低年级学生,无论是好学生还是差学生,都特别看重老师对自己的评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他,他就特别爱表现自己,经常向老师畅谈对人、对事物的看法,敞开自己的心灵世界。由此,我觉得可以将这作为班主任工作的切入点,经常给学生提供展现自己的机会,一步步探寻学生心理活动的轨迹,把握适当的教育方法和时机,适时和适度地引导他们,鼓励他们,教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法,并把老师当作知心朋友,从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反,若老师鄙视、厌烦学生,学生也就抱着破罐子破摔的心态,一切都无所谓,我行我素,紧紧锁住了心灵之门。这样,即使再有水平的教师,也无法对学生进行教育,使其成材。

二、实施民主管理,培养学生高度的责任感

没有人的独立性和自主性就没有个性。教育家陶行知说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感,形成积极性和创造性。

1、使学生产生公平感。对学生必须一视同仁,优等生和后进生一样,教师子女、干部子女、普通家庭子女和特殊家庭子女一样。要根据学生的实际表现,该表扬就表扬,该说服就说服。教师应该爱每一个学生,关心每一个学生,不能有一丝偏见。

2、正确处理师生关系。教师应把学生看作可以相互交流的好朋友,无条件的接纳与理解学生。如

小学生好动,对新事物好奇,应在课外多与学生沟通,与他们讲故事,唠家常,参与他们的活动,学生自然而然地接纳信任老师,乐于表露内心感受。

3、尊重学生。应按学生的独特个性理解他们,不仅要看到他们身心的优点,也要包容他们的缺点。对后进生更要如此。淡化学生心中老师的超重权威性,让学生做自身的主人,做班集体的主人。

三、争取家长,建立家校,加强联系

家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣,对学生有潜移默化的作用,因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求,及时地向家长作宣传,把家长看成班级管理的生力军,充分调动家长教育子女的积极性,不断总结,推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学我就建立了学生家校联系册,册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话,以及任课教师电话,让老师、家长能随时联系,相互了解学生校内外的情况,做到心中有数。

总之,在小学阶段,合理的班级管理,是调动学生积极向上,培养学生独立性、主动性、创造性及学生自我教育能力的一种动力,是提高学生素质水平的有力保证。

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